写景作文五步法PPT（优选3篇）

【写景作文五步法PPT第1篇】

珠江是我国第三长河流，是广州一道独特的风景线。

白天，珠江风平浪静，江面没有一丝波纹。豪华的高楼大厦耸立在珠江两岸，显得更为壮观。

每当夜幕降临，珠。江两岸就亮起来了。顿时，珠江两岸就变成了灯的海洋，光的世界。瞧！一座座绚丽多彩的大桥横跨在珠江江面上，有的像五颜六色的蝴蝶，有的像一条条五光十色的彩带，有的像两只准备高飞的'凤凰，有向桥光彩夺目……，真是美不胜收啊！

桥上，汽车川流不息一盏盏车灯仿佛一颗颗疾驰的星星。江上的游船由彩灯勾画出闪闪发光的轮廓。一艘艘游船缓缓地行驶着，船上的人们有的在说笑，有的在吃点心，有的在欣赏美丽的珠江夜景……，他们是多么地悠闲自在。

珠江是多么美丽，我爱珠江。

【写景作文五步法PPT第2篇】

绘画对我来说不是我生命的全部，而是另一个世界，是纯精神，也是纯物质，或俩者谦有。

太阳，晚霞，朝露，白云，清风等等都是我们享受的午餐或晚餐，是取之不竭的精神食粮。

一粒沙，是可以变成晶莹的珍珠的，条件是要经过重重的艰难困苦。它要溶进蚌壳中去，我爱艺术，犹如一粒沙樱薏咦约海θ艿桨隹侵腥ァ

对自己说：“想画好画，就要把自己当做画画的人，对照现实生活，文化生态与人文情豪，诚心投入到对美追求中进行创新。表现属于自己的东西，走寂寞之路是艺术过程的必然~＇

绘画就是用眼去看世界，用心去感受世界，用我的手法表现我所看到的，所感受到的一切。

艺术是可以让人产生幻觉的'东西。画画的时候，我以为自己是在远方，在远方做个纯粹的人，这样我很快乐。

【写景作文五步法PPT第3篇】

夏天的夜晚是寂静的。花儿们垂下头，昏昏欲睡，动物们回巢了，呼呼大睡。风儿是个摇篮，把大自然摇睡着了。

夏天的夜晚是热闹的。小老鼠在草丛上活蹦乱跳，小蛇在树梢上、河岸边左串右闪，蟋蟀弹着琴，知了唱着歌，星星眨着那双明亮的小眼睛，月亮婆婆用温暖的月光安抚着小蛇、调皮的小老鼠……还有悦耳动听的音乐会，你听，唰、唰、唰唰，大树在吹小号，轰隆隆，响

亮的雷打起了震耳欲聋的'鼓。叮咚、叮咚，溪流热烈的鼓掌，滴答、滴答，小雨滴激动的跳了三尺高。鱼儿欢乐得用尾巴打着水面，水花四射，调皮的风儿跑了起来，把在吹小号的大树叶子吹掉了，刮过花园菜地，把熟睡中的小花，蔬菜吵醒。

夏夜真是妙不可言啊！真是让人感到无限活力，感受到大自然的乐趣啊！

环境描写作文讲解ppt 1、描述自然景物自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。描述 自然景物还要注意以下几点：（1）要注意选“景”与抒情。写景不能像拍照那样，镜头 对准什么地方，就把那里，就把那里的什么东西都拍摄下来。这就需要选择。选择，要抓 住特色。 写绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情的表达。一般说，写景，往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的奇观……总之，不能这写景而写景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。（2）要注意符合客观事实。自然界中的景物， 往往既和时令相关，又和地域相关。一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样；天 南地北，山川田野，地方不同，景色也不会一样。即使在同一时间、同一地方，有时由于 自然现象的互相影响，景物也会发生变化。由此可见，写景，要符合当时当地的真实情况。有一个小朋友写了一篇描写夜景的文章，用上了“月圆如镜，繁星满天”这样的语句。其实，这是不符实际情况的，因为自然现象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。写 景不真实，不仅会闹笑话，还会使人对文章的思想内容产生怀疑。要想把景物写得真实可信，平时就要留心观察，以免出现不必要的笑话。（3）写好静态和动态，展开丰富的联想。自然界的景物有静有动，在绘景时如能动静结合文章效果就更佳，感染力就更强。 2、描述社会环境。社会环境描写，就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的 描写。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。 记叙社会环境，要注意以下几点：（1）要把最能反映时代或场所特点的东西，用准 确恰当的语言写出来。（2）不能面面俱到，要抓住重点写。（3）要作必要的说明和介绍，从而使读者了解人物生活或事件产生的背景，了解事件的作用。 3、记叙游览经过。 记叙游览经过，就是写游记。游记是把记叙自然景物和社会环境融为一体的记叙文。 写好游记必须注意以下几点：（1）要抓住特点，精选材料。涉足名胜古迹，往往步 移景换，目不暇接，风光人情，处处诱人。如果写作时不分主次，不加选择地逐一罗列， 那么写出来的文章势必平平淡淡，如同一本流水帐。所以落笔之前，务必把观赏来的景物 来一番比较和鉴别，去粗取精，辨明主次，确定需要重点写的有关景物。一般来说，可以 着重记叙那些特色鲜明的景物，写自己印象特别深刻感受特别强烈的景物，在记叙描述中，要尽力表现出事物的特点来。（2）要把游踪写清楚。游踪，就是游览一个地方所经过的 路线，踪迹。游览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照 游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。写清楚游踪的主要途 径是“移步换景”。（3）要结合历史文物或遗迹展开联想。 4、描述可爱家乡，可以描 述家乡的山山水水、风土人情、土特产品，甚至一草一木。 环境描写，指与人物发生直接联系的那些外界条仵的描写，它还包括自然环境和社会 环境的描写。

“五步法”写“我的乐园”教学详案 一、导入： 同学们，大家好，今天我们学习用“五步作文法”写第一单元写作：我的乐园。 二、老师先介绍“五步作文法”是哪五步： 1.撒网捕“鱼”——搜罗材料 2.选“鱼”下锅——选择最想写的材料 3.烹“鱼”准备——搭建结构 4.色香味俱全——细化材料 5.上桌吧 三、开始行动（请同学们准备出一张干净的空白纸） 1.撒网捕鱼——搜罗材料 这个过程要求做到有的放矢。怎么做到呢？就是审题，仔细读题，明确要求，才好撒网。 第一单元的习作主题：我的乐园 什么是“乐园”?简单来理解就是“快乐的地方”， 谁快乐？我快乐！ 那么就可以理解为“一个让我快乐的地方” 接着明确“地方”这个概念。这个地方是什么样的地方呢？这个地方可以是大的，也可以是小的，可以是公共的，也可以是私人的。但不管怎么样，这一定是一个充满欢声笑语的地方，这个地方让你感到开心！

明白了这点，我们就可以在脑海中搜寻这些地方了。 现在，同学们想一想，哪些地方让你感到快乐？大家在纸上写写此刻你想到的让你快乐的地方 我们来看一段视频。（插入迪士尼视频） 我们再来回忆中走一圈，哇，相信有的同学已经抓到一些鱼了。 为了帮助同学们，我们的课本中出示了一组图，请看—— 不管是公共的学校篮球场、班级图书角，还是自己的堆满玩具的房间，自己家的院子，不管是人为的，还是自然的，只要是让我们得到快乐的地方，都是“我的乐园”。 同学们可以继续在纸上补充，你还想起来哪些让你快乐的地方？ 2.选“鱼” 写了这么多让你快乐的地方，接下来一个问题就是筛选材料，总要从桶里选一条看起来最美味的鱼才行。怎么选材料呢？ 这个时候把握一个原则：最熟悉的、最快乐的、最有话说的…… 这是为了防止出现你写着写着没话说了 或者写着写着觉得跑题了，不“乐”了。 你不妨问自己几个问题：这个地方是目前为止让我感到最快乐的地方吗？快乐在哪里？我在这个地方做过什么事，这件事好玩吗？有趣吗？这个地方是不是让你念念不忘？去了还想去呢？一次不够还想去第二次、第三次呢？一提起这个地方我就有说不完的快乐想分享呢？…… 如果是这样，同学们把你要写的这个快乐的地方圈起来。

中考作文指导---五步作文法 所谓五步作文法，就是将作文的过程划分为五个步骤：第一步，审题立意；第二步，扩散联想；第三步，谋篇构思；第四步，行文造句；第五步，修改润色。 一、审题立意 审题，就是对题目的含义和要求进行仔细的审查、分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。 立意，就是确定文章的主题，也就是确定自己的立场、态度和情感。主题是文章的灵魂，对一篇文章的成功与失败起着决定作用。 1、细审词句明题意。仔细审查写作要求中的每一个词、每一句话，弄清题目的意思和要求。具体方法如下： （1）弄清题目的意思。如文章《我做过的一件事》，是一篇记事的文章，不是写人的文章；不是写别人做过的事，而是写“我”做过的事；不是写两件事、三件事，只写“一件”事。 （2）弄清题目要写的重点，也就是找出“题眼”。“题眼”是写作的重点，如果在审题时准确地找出“题眼”，再围绕题眼选材组材，就能做到中心明确、重点突出、主次分明。如《有趣的化学课》一题中，“有趣”是题眼，必须要写出化学课是如何“有趣”。 （3）弄清题目所要求的写作范围，这包括题目对时间、地点、数量、对象和内容等方面的要求。如《记一件有意义的事》这个题目，只受数量和内容的限制（即“一件”和“有意义的事”），而不受时间

限制（即不限定是什么时候发生的事），也不受地点的限制（即不限定是在什么地方发生的事），也不受对象的限制（即不限定写“自己”做过的事，或是发生在别人身上的事）。 （4）确定作文的体裁，是写人、记事、还是写景、状物或议论。如《公园里发生的事》是记事的文章；《公园里的育花人》是记人的文章；《美丽的公园》是写景的文章；《公园里的菊花》是状物的文章；《小议“公园环境”》是发表议论的文章。 2、立意深刻有见解。就是看问题要深刻，能透过表面现象把握住更本质的东西。例如《开学第一天》，通过描写这一天的所见所闻，有的同学表达自己愉快的心情，有的同学则表达了对学习新知识的渴望。透过表面现象，把握住了更深刻的东西。 3、求异思维有创意。有创意，就是从一个与众不同的角度去思考问题，提出新的观点、新的看法。例如，“近朱者赤，近墨者黑”，许多人都认为是对的，如果你提出一个观点：“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，那么你这样思考问题就是求异思维，你的看法就富有创意。 二、发散思维 用什么样的内容来表达自己的思想呢？这就需要进行发散联想。这里要用到两种思维策略：发散思考脑子活、大胆想象细揣摩。例如看到题目《暑假二三事》，暑假里经历的事情有哪些？想一想，有几十件、上百件，把能想到的都写在纸上，这就是发散思考脑子活。然后，仔细揣摩每一件事，把符合主题的事情选出来。

写景作文五步法PPT（优选3篇） 【写景作文五步法PPT第1篇】 冬天离去，春姑娘悄悄的来到了我们的身边，她在江南用神笔描绘出了一幅美丽的画卷！ 清晨，太阳从东方升起，阳光普照大地，我骑着马儿来到江边。遍地都是鲜花，在金灿灿的阳光照耀下，更加艳丽！恰似正在燃烧的熊熊烈火！好看极了！我从马背上下来，有一只船正慢慢向岸边行驶，我坐上了这条船，向湖中心游去。 我到处游玩，见过各种各样的奇山异水，却从没看见过像江南这样的水。江南的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；江南的.水真绿啊，绿得那仿佛是一块无瑕的翡翠。船激起的微波，扩散出一道道水纹。 这样的山围绕着这样的水，这个样的水倒映着这样的山，再加上遍地的鲜花，江上的小舟，就像是走进了一幅连绵不断的画卷！江南的美景让我如痴如醉！可是我要离去，不知何时再能重游一番。 【写景作文五步法PPT第2篇】 “大公鸡，喔喔叫，穿着一件大战袍。”这首流传民间的小诗。

表达了大公鸡十分威武，是只好斗的大公鸡。 公鸡！为人类付出了一生：在蛋壳中时，被人拿去作丰富美味的“荷包蛋”；在幼时，被人当作玩耍嬉戏的工具；长大了还要为人打鸣；老了还要成为餐桌上美味的食物。公鸡的一生被人类所利用。人类还要如此的谩骂它们：什么“鸡犬不宁”“鸡飞狗跳”。凡是和鸡沾上了的都没人品。一进门鸡飞的`飞叫的叫，弄得一屋子乌烟瘴气。 今天，我妈妈就要为表弟“接风洗尘”——杀鸡给表弟吃。这只公鸡十分威武，像个常胜的大将军，一副不屑一切的样子让人看了十分不满，虽然神态高傲威武，却只会欺凌弱小，只会啄母鸡，啄得它们抱头鼠窜，躲在角落瑟缩着，让妈妈咬牙切齿，几次想让这只鸡成为“刀下鬼”这次终于找到了机会。 瞧瞧！这就是我们家那只高傲的大公鸡，早知今日要被处死，何必当初欺凌弱小呢。 【写景作文五步法PPT第3篇】 我最喜欢在夕阳的光辉下独自看书。今天，我又选了一本书，坐在了家里能看到夕阳最美时景色的角落里，悄悄翻开了书的封页。啊一片金色的光芒像天使的翅膀，掉入了我的书中。我顾不得看书了，今晚的夕阳比往日的更加绚烂夺目。 一团红色的棉花糖被两只大手捧着；一个长在楼顶的草莓泛起了光；一株金色的麦苗抬起了沉重的头……

景物描写五步法作文教学设计 一、教学目标： 1.学会变换时空、调用多种感官观察景物。 2.初步运用并掌握“景物描写的五步法”。 3.学生基本具有发现美、欣赏美、感悟美的能力。 二、教学重难点： 1.提炼“景物描写的五步法”。 2.恰当运用“景物描写五步法”修改习作、指导作文。 三、教学过程： 课前准备 《春之物语》摄影大赛。 1.确定一处春天景物，变换时间和空间，同时调用多种感官仔细观察，对其进行拍摄，精选一组角度不同图片（3张）。 2.为拍摄作品命名，并写一段描写文字，使之图文并茂。 导入 古诗有云：“最是一年春好处”，没错，春天自古以来就是享誉最高的一个季节，无数诗人将春之美定格在诗词佳句中。春之美，美在“微雨如酥，草色遥看近却无”，美在“吹面不寒杨柳风，沾衣欲湿杏花雨”，春之美，还美在…… 清新明丽，唯美浪漫的诗句是对春日最盛情的邀请，在同学们的轻吟咏唱间，她已悄然来到我们身边，下面就让我们擦亮双眸，一睹春日芳华。 下面请欣赏由我们*年*班同学拍摄的《春之物语》主题摄影展。 春日如此多娇，吟诗赏景之后，怎能少了泼墨挥毫？各位小摄影家已经让“美图与美景齐飞”，那么今天课堂就让老师帮助你们“文字共春日一色”。 （一）火眼金睛，发现问题 出示学生的描写文字和摄影作品。看看写景存在哪些问题？ 1.特征不突出 2.描写不细致 3.描写不生动 4.语言不优美 5.…… 教师总结：写景无序，看起来头晕眼花 写景无法，读起来味同嚼蜡 （二）拜师学艺，取法名篇

小组讨论（4人一组） 1.利用学案，可以选择一篇名篇来学习方法，也可多篇比对，发现名篇共同的写景方法。 2.一名同学执笔，总结小组同学发现的方法。 3.讨论结束后，出一名代表汇报结果。 教师总结：确定景物，突出特征 变换时空，观察有序 调用感官，身临其境 运用方法，生动形象 融情于景，意蕴深长 齐读五步法，牢记于心。 （三）集思广益，对症下药 运用“景物描写五步法”，给之前的习作提出切实可行的修改建议。 规范学生提建议的方式 （1）建议突出颜色、形状和气味等特征。 （2）建议按照整体到局部的顺序进行描写。 （3）除了视觉，还可以调用听觉和嗅觉等多种感官。 （4）可以运用对比或衬托的方法，突出景物的**特征。 （四）习作反思修改完善 1.对应五步法，反思自己习作的问题，列出至少一条修改措施，写在右侧框内。 2.根据修改措施，去芜取精，修改完善不足的地方。 （五）互赏互评成果展示 1.同桌两人交换习作，圈点勾画并批注习作中运用的到的写景方法。 2.同桌二人上台展示，一人读作品，一人做欣赏点评。 教师将优秀作品拍照，发送到班级学习群中，以供学生课后借鉴参考使用。 课堂总结： 室外，春和景明；室内，文墨书香。今天，我们不负良辰美景，共此赏心乐事。老师衷心希望，同学们能将五步法融会贯通，运用自如。在每一个可爱的日子里，执妙笔，绘美景，抒真情，享受自然和文学带给你心灵真纯而充盈的快乐！ 作业设计： 任选其一：

“五步法”跟着13首春天的古诗学写景 转自：郭学萍长辫子老师的创意写作坊，希望对大家有点帮助。 第一步：关注“时间” 春天是一个生长诗歌的季节，描写春天美景的古诗不胜其多，读着读着你会发现，古代的这些大诗人都是写景高手。 【1】 村居 （清）高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 【2】 黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 【3】 大林寺桃花 （唐）白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 在第1首《村居》中，诗人高鼎准确地告诉我们，这是“柳如烟”的二月。在第2首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中，诗人李白准确地告诉我们他和老朋友孟浩然的离别是在“花如烟”的三月，在第3首《大林寺桃花》一诗中，诗人白居易准确地告诉我们人间四月，“芳菲尽”。你看，“柳如烟”——“花如烟”——“芳菲尽”，这便是二月、三月、四月，春天里不同时节的不

同景况。这就告诉我们，写景的时候，一定要非常清楚自己所描绘景物的具体时节，二月、三月、四月，都是春天，但“初春”“仲春”“暮春”它们的景物特点是不一样的。哪怕同时二月，也会有微小的差别。 第二步：关注“地点” 写景的文章，不仅要介绍具体的时节，还要写清具体的地点，是花园、果园、田野、小河，其它什么地方，一定要写准确。看下面两首诗： 【4】 江畔独步寻花 （唐）杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 【5】 江畔独步寻花 （唐）杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困意微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 第4、5首诗，都是杜甫居住在四川成都“杜甫草堂”时所作。黄四娘是他的邻居。第4首诗写的地点，不是杜甫家的茅屋前，而是邻居黄四娘家屋前屋后的春景。 第5首中的地点则是黄师塔前的春景。同样是《江畔独步寻花》，但是诗人笔下春景的位置是不一样的，因而所看到的景也有所差别，记住你笔下的作品，即是你眼中的景，而不是任意地方都可以复制雷同的春景 第三步：关注“行踪” 写景的文章，“观察点”的确定很重要，一般情况下，诗人采用的大多是“移步换景”的写法，也就是我们常说的边走边看。看下面两首诗，注意诗人的行踪。 【6】 早春呈水部张十八员外

作文点睛课——用五感法来写作 第六讲：五感法写景篇 前言： 五感即人的五种感觉，包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。我们通过五感感知世界、体验生活，我们运用文字记录下这些丰富的体验、获得写作的素材与灵感。 一、万紫千红总是春 春日好，风景旧曾谙。阳春三月，大地欣然睁开了睡眼，激发出泥主的芳香。连日的蒙蒙春雨，恰似根根银丝，如烟如雾地撒向人间……到处都弥漫着春的气息（嗅觉）。 春，生机盎然。远远望去，山脚下炊烟豪袅。一片片树林换上了新绿（视觉）。近旁的鸟儿们正在展示着歌喉，燕子唧唧叫，布谷鸟咕咕啼（听觉），共同谱写着一首春的赞歌，为春天增添了几分生趣。 春，沁人心脾。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（触觉）”微风拂面，眼前一派生机盎然的景象。河畔柳树的枝条随风飘荡，柳条上的一个个芽苞正竞相吐出嫩叶，淡雅地点缀着春的画卷，美不胜收。 …… 春，清凉怡人。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”一阵春雨落下，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，“沙沙!沙沙沙!”悄然滋润着万物。春雨连绵之日，亦能听见各种雨声作曲。尤其在夜间，枕上听雨，静静地倾听着窗外的细雨声（听觉）——春雨温柔地拥抱着刚刚发芽抽叶的草木。 二、写作迁移1：用五感法写夏天 写作提醒： 视觉——一眼望去：绿树成荫、浮瓜沉李 莲叶：挨挨挤挤、重重叠叠、迎风招展、茂密如盖 小草：绿茵遍地 柳叶打着卷儿 听觉——果贩们：施展嗓音莲叶：树叶“沙沙沙”

虫儿：吱吱柳叶：打着卷儿 味觉——红李：清甜可口雪梨：冰糖味 嗅觉——瓜果飘香 三、写作迁移2：用五感法写秋天 写作提醒： 视觉——南迁的大雁：从头顶飞过 五彩的水果：苹果（红衣裳） 橘子（金黄色的铠甲）、梨子（金黄的裙衫）听觉——雁鸣（凄婉）、落叶（吱吱咯咯）、孩子们（欢声笑语）、豆荚（“噼啪”炸裂）、麦浪（“沙沙”作响）、秋虫（“唧唧”鸣叫 味觉——果实：香甜可口 嗅觉——果实（清香）、桂花（芳香） 触觉——风儿（温柔的手、轻抚） 四、写作迁移3：用五感法写冬天

五感、五步作文法 XXX写好作文只需这五步 小学和初中作文，文体简单，一般是写物、写人、叙事三类。写物是所有作文的基础，写物作文基础打不好，写景抒情就无从谈起，叙事作文就会显得空洞无物。 想写物，肯定需要先了解一个物品，那我们是如何了解一件事物的呢？肯定是调动自己全身的感觉器官！想想我们身上的感觉器官有哪些？一般来说就是，眼（视觉）、耳（听觉）、口鼻（味觉）、手（触觉）、大脑（最强感觉器官）。 写物写不好的孩子，肯定没利用好自己的感觉器官！换个角度说，如果孩子能够把对某个物品的5种感觉详细地写出来，即便没有高分，但绝对差不了！ 所以，请记住这句写物作文口诀：看、听、闻、摸、想。我们以无趣、丑陋的“砖头”为例，讲解一下“五步作文法”。如果砖头都能写好，还有什么写不好？ 一、看+“像什么”+对比 看见的肯定是物品的形状、外貌、颜色，只要按照从上到下的顺序把物品的形状、外貌、颜色描述出来，最后加上一句“像什么”即可。

例：砖头从上到下看起来都是一个长方体，表面坑坑洼洼的。它全身都是红色的，一点都不漂亮，看起来像一块蛋糕/一块沙琪玛/一个抽纸盒子/一个文具盒，但是文具盒比它漂亮多了！ 要点： 1、形状、表面、颜色要从上到下写详细点，因为其实不是一切东西都像砖头那样形状划定规矩。比如闹钟，就有很多小部件，提手、表盘、指针、刻度……所以，小部件的形状、颜色也要写详细，不妙手懒！ 2、看起来“像什么”很重要，需要一点联想，只要是形状颜色相近的都可以联系到一起。但是写“像大便”之类的话就是找抽了…… 二、听+“像什么”+对比 八音盒、闹钟、小动物另有声音可听，但是像树叶、花朵、砖头这些，根本没有声音，听什么？别急，没有声音可以制造声音嘛！树叶没有声音，但是风吹树叶就有声音了；砖头没有声音，但是敲一敲、扔一扔就有声音了。然后根据发出的声音联想一下，“像什么”！ XXX学案1

作文写作的五个步骤 小升初作文的写作步骤： 以一次习作来说，应该特别注意以下几步： （一）审清题意： 审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。 每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。 1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况： 一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。 2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。 3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。 4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。 5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。 其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。 找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回

答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。 第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。 如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。 （二）定好中心 1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。 2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。 3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。 确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。 1、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；哪些题目规定了中心思想的大致范围；哪些题目完全没有涉及中心思想。 （1）一个助人为乐的人（2）春游南北湖（3）记一次公益劳动（4）书，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板

一年级作文旅游见闻（优选3篇） 【一年级作文旅游见闻第1篇】 今年暑假妈妈带我去了天津，天津有许多全国著名的小吃，有很多好玩的景点，但我最喜欢的还是天津之眼。天津之眼的全称是天津永乐桥摩天轮，它的直径有110米，高度达120米，这个又高又大的摩天轮是世界上唯一建在桥上的摩天轮，在它的最高处可以看到天津全貌。天津之眼转一圈要28分钟。由于我们累了，所以没上天津之眼，现在想起来真是可惜。对了，在天津我还游览了金刚桥、海河、五大道等景点，都非常好玩。希望大家也来玩玩。 【一年级作文旅游见闻第2篇】 时代在发展，科技在进步，现在生活方便地很，衣服不用手洗，地不用人扫，桌子不用自己收拾。不过······ “喂，怀玉，反正你暑假作业做完了，也没事做，来帮我洗衣服吧!”叨叨老妈大喊道。我双手叉腰，很不情愿地说：“啊!······哦，No!不行!我才不洗!你交给洗衣机先生不行吗?”“不行!”妈妈一边拖着我一边说，“那些都是你的比赛服，不能混在一起洗的!”还没等我多辩解，我就被她一路拖到了洗衣间。

随后，她‘拎’着我，将我丢在了一张椅子上，抱起一堆衣服向我砸来。我很不情愿地拿起一个大盆装满水，把一件丢进去，然后拿出，平铺，将洗衣液挤了进去，然后不停地来回搓洗，等到泡沫差不多的时候，然后，像小猪佩奇踩水坑一样，一个劲地踩着，再揉一揉，揉完之后将它提起，拧干，放到晾衣杆旁，给妈妈挂上晾晒。 当洗到第三件时，蚊子军开始向我的脸进攻了。它在我的身体旁，脚边，脸上不停地“跳舞”。我受够了，一巴掌往脸上拍去，它灵活地一躲，“啪”!害我重重地拍了一个红掌印在我的脸上。我左拍拍，右拍拍，最后蚊子是死了，不过，我却成了小花猫。 我继续洗啊洗，洗啊洗，不时用胳膊擦了擦额头的汗。我忍不住了，将所有衣服都抱了起来，准备丢入盆中。不好，衣服太多了!我忍不住往后退了一步，“哎呀”，踏到垃圾桶了，糟糕，地又滑，刚迈一步，“扑通”一声，我摔了个人啃盆。唉，自作孽不可活，还不敢声张，只能哑巴吃黄连，忍了。 我把剩下的衣服倒入盆中，挤了一大堆洗衣液不停地揉搓。狗狗在旁边不停地喊叫着，也不知道叫啥。突然衣服堆里发出了“汪”的声音。情况不妙，是布丁。我把所有的衣服抱出来，从中翻到了布丁，它全身沾满了泡泡——泡泡狗。它呲溜呲溜地跑向了妈妈，大事不妙啊!果然，一阵雷暴声传来：“詹怀玉······你怎么干活的!” 看着镜子里的泡泡人，虽然觉得有点累，但我非常高兴，今天洗衣服的经历，让我体会到了妈妈平时的辛苦与不易，更让我体会到了生活中的乐趣。

记叙文写作五步法 记叙文是各类以记叙为主的文体总称,日记,游记,书信,通讯,特写,回忆录,访问记,人物传记,报告文学等都属记叙文 . 记叙文大致可以分为记人,叙事类,写景,状物类和抒情类等三大类,它们以叙述,描写,抒情等手段,记叙社会生活中的人物,事件,景物等,用以表现作者的思想,抒发作者的某种感情. 一,写记叙文审题要准. 找准"题眼",把握题旨,是审题的核心.拿到题先要弄清字面意思.找出其中标明题旨的词语,以确定写作重点.如果题目是一个词,就要弄清这个词的内涵,看看它是本义还是比喻,象征义.如作文题"尝试","尝试"的意思就是指一个人或一些人主动地,有目的地去做一件以前没有做过的事情,审题时要注意把握这个词的本义,从中获得某种感受或启示."脚印"这个题目显然有弦外之意,审题时要注意把握题目所蕴含的比喻意义.如果题目是短语,要看是什么结构的短语:偏正短语做题目,要注意修饰成分,如"一场与众不同的考试","与众不同"是这道题的重点;并列短语做题目要注意兼顾两者的关系,如"阳光·沙滩·海水",这个题目的关键是把握三个概念之间的关系.如果题目是一个句子,则要注意抓句子中的关键词,如"妈妈,你多不容易",关键词是"不容易". 二,写记叙文选材要新. 所谓"新",就是别人没有发现,没有用过的材料,或者已经有人使用过

的但能推出新意的材料,也就是有个性,不"一般化"的材料.这就要求我们在选材时要用独特的眼光看世界,"言人之所未言",如果"蹈袭前人"是写不好作文的. 三,写记叙文立意要好. 立意,就是确立文章的中心思想. 记叙文记人,叙事,状物都是为了表达作者对生活的一定的看法,作者通过文章内容所表达的基本意思就是文章的中心意思,一篇文章材料的取舍,结构的安排,语言的运用等,都离不开这一个中心.对于同一个题目,同一组材料,从不同的角度,不同的侧面去思考,可以有不同的立意,"意"立得如何,直接关系到文章的品位.立意应该健康,积极,具有时代色彩和现实意义,要跳出一人一事的小圈子,尽量做到"以小见大".写人的文章,要用心于对人物思想品格的发扬;记事的文章,要注重对事件意义的探求.但不能牵强附会,人为拔高. 四,写记叙文描写要细. 描写是对人物,事物,环境(景物)的状貌,作具体形象的描撰,刻画,使读者对他们产生真切的感受. 记叙文如果只有一般的叙述,而没有细腻逼真的描写,文章就不会生动感人.一般的描写,主要是对人物的个性化语言,形态动作,脸部表情,心理活动的描写.对事物发展过程中具有特定氛围的某个场面的描写,对一些富有自然特征的景物的描写,等等.细节描写常常抓住特征,细腻地写出人物的细部相貌和事件的细微进程,"借一斑略全豹,以一目尽传精神". 五,写记叙文感情要真.

十篇优秀写景作文400字（优选3篇） 【十篇优秀写景作文400字第1篇】 有一棵树 有一棵树，它挺立在操场边。它就静静地站着，不时有风儿会掠过它的枝叶间，叶儿们相互轻轻地低诉。 有一棵树，它挺立在操场边。第一滴春雨跳到了枝干上，树叶上，发出了清脆的“啪嗒”声。芽从枝条间抽出来，嫩嫩的，绿绿的，像刚诞生的婴孩，像青涩的少女，像充满活力的青年。叶片呈的是透明的绿色，同一层绿色的膜一般，深绿色的叶脉蔓延了整张芽，有着自然的井然有序和所见的杂乱无章。如果能尝一口春雨，那它一定是芽的清香，不时有一两对麻雀歪看脑袋站在枝条上，尖尖的嘴中偶尔蹦出一两声婉转的弦律。从操场上的回荡，一直传入教学楼里碰撞，和着朗朗的读书声，以及讲着教学题的声 音，在学校回荡着。 有一棵树，它挺立在操场边。第一声蜂鸣开始了，它也比以前更加强壮。夏天总是很炎热，连树都像蒸桑拿一样。校园里很少有蝉鸣，但有着随处可见的蚂蚁。树上爬着一只只辛勤劳作的蚂蚁，在为着入冬准备。太阳将光倾倒下来，远远地看，树仿佛被披上了一层金纱。走到树下，太阳投下来的光斑随着树的摇动，不停变幻着位置和形状。抬头看，“疏条交映，有时见日。”深绿色的树叶随看微风轻轻摇曳，

像一帜帜迎风舒展的旗帜，风拂过在操场上立如劲松的学生们的脸庞，吹去了两颊的汗水。叶子在震耳欲聋的口号中微微颤动。这个季节真是个充满活力的季节。 有一棵树，它挺立在操场边。第一缕秋风吹香了空气，满树已绽满了橘黄色的桂花。从树下走过，抬头看桂花翩翩，每一朵，每一杖，每一簇，都你拥我挤。衬映着叶的绿，黄色在阳光下显得更加耀眼。就可谓李清照大才女所言般：“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中集一流。”桂花有深有浅，有大有小，都挤成一团，在茂密的绿色中拼命想探出脑袋。桂花的香是野性的浓，一开放，整一个操场皆被浸在浓郁的香气中。香气在笔尖，指尖环绕，有的是娟秀的字，有的是绚丽的画；有的是典雅的钢琴，还有悠扬的长笛。桂花绽放了花瓣，也绽放了香气。 有一棵树，它挺立在操场边。第一束属于冬季的暖阳慢吞吞地洒在了叶片上。桂花已飘飘扬扬地散落在树的四周。同遗落在人间的月亮，又似一圈淡雅的光环。它发着不易察觉的光。几瓣桂花落入草丛，几束星光坠入穹苍。冬日总是寂凉的，少了人的来往，少了动物的光顾，也少了那一片片的活力。冬天太长了，树也被熬秃了头，叶子也掉了。被风一吹，倒与那飞扬的蝴蝶有几丝相似。学生们都坐在教室中，笔上书写着有关人生的答卷。树的三年去了，他们的三年也过了。他们听完最后一响铃声，写完最后一个笔画，便将踏出虹实，踏出这养育过他们的学校。他们身上带着这所学校教会他们的东西，不仅仅是知识。他们在各行各业上，像散落在各处的桂花般闪闪发光。

一年级看图写话五步法（优选3篇） 【一年级看图写话五步法第1篇】 小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。 十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢这几年来，我在自己的教学实践中总结了以下五个方面： 1、看图说话，培养口头表达能力 口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。 低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。 在教学过程中，我注意了以下三点： (1)要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，

要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。 (2)要表扬在语言表达上有独到之处的学生。鼓励学生用词的准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。我总是要求学生：“谁能和大家说得不一样还可以用哪个词语来形容”注意发展学生的创造性思维。使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。 (3)训练要有层次的进行。动员全班学生参与训练，敢说敢讲。先让口语表达较强的学生先说，再大面积展开。对有口头表达能力差的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些胆小不敢说的学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。' 在此基础上再让学生写话，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。 2、认真看图，培养观察力 看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺

篇一：阅读作文(二)空间顺序写景 训练二 描写景色的好词精选之——描写春天景色的好词： 立春新春春汛春树春梦春山清明谷雨早春雨水惊蛰春季春分初春春色 春晖春花春光春寒春鸟春蜜春草春暖春意三春仲春春水春风春潮阳春 暮春桃红李白飞花点翠人勤春早春风轻拂春光融融春水盈盈阳春三月春草萋萋春回地暖春兰秋菊万物争荣春风和煦天回地转莺啼燕啭暮春天气暮春三月 春意正浓春雨绵绵春草茂盛春树葱茏迎春花早春树萌芽早春天气万木竞秀大地苏醒 春木发枝春风得意春色满园欣欣向荣好雨知春乍暖还寒春寒料峭春花盛开莺歌燕舞 春草如丝寸草春晖春光明媚春燕回巢春树繁茂万象更新蜂飞蝶舞春夏之交春花怒放 春山如妆春色迷人红梅报春春回大地桃红柳绿早春二月春潮汹涌万物复苏春花烂漫 春意盎然春暖花开春江如练春色宣人春水荡漾 描写景色的好词精选之——描写夏天景色的好词： 夏季夏装夏夜酷热炎热火辣灼热闷热初夏时节已近立夏时值初夏初夏之际春去夏来 春末夏初时值盛夏正值盛夏夏天过去正值炎夏正值盛暑盛夏时节盛夏之季盛夏之日 盛夏季节酷暑季节酷暑盛夏盛暑炎夏溽暑酷夏溽暑盛夏炎炎盛夏五黄六月时值六月 热在三伏盛夏三伏三伏暑天三伏盛暑大暑酷去伏梢末尽已是夏末多雨季节阴雨季节 春种夏收夏收夏种夏收大忙夏阳酷暑六月炎暑夏日炎炎夏日可畏太阳毒辣太阳毒热 赤日炎炎夏日炎热盛暑炎炎夏意正浓夏山如碧夏树苍翠夏水汤汤暑月蝉鸣正值三伏 夏收季节烈日中天 描写景色的好词精选之——描写秋天景色的好词： 秋高气爽秋风萧瑟秋风红叶秋风习习春华秋实三秋桂子 一叶知秋桂子飘香霜叶知秋落叶飘零秋草枯黄枯枝败叶 漫江碧透秋凉如水一汪秋水秋月如镜秋水盈盈望穿秋水 秋菊盛开霜叶如醉满山红遍层林尽染菊黄蟹肥天高气爽 秋风送爽秋风消署阴雨连绵凄风苦雨霜叶红遍的秋天 满山红叶的秋天金桂飘香的秋天北雁南飞的秋天 橙黄桔绿的秋天五谷丰登的秋天 描写景色的好词精选之——描写冬天景色的好词：

一年级看图写话五步法（合集3篇） 【一年级看图写话五步法第1篇】 小学一二年级语文考不到高分，莫过于阅读和作文失分过多，一二年级语文基础知识点相对来说比较简单，分数在95分以上的孩子，基础分基本上都不会丢。 阅读理解扣1~3分，作文扣2分左右，如此才能够将分数控制在95分以上，很多家长反应孩子基础没问题，看图写话比较头疼。 语言不通顺，或者文不对题，再或者拼音有误，导致失分过多，有这些问题孩子的家长不要过于着急，不要给孩子多大压力，其实孩子更需要家长的陪伴和鼓励。 今天于老师就针对一二年级看图写话，进行全面讲解，希望能够对大家有所帮助： 一二年级看图写话技巧：掌握这大要素，作文轻易拿满分 时间 一二年级看图写话，上所呈现的时间一般都能够轻易辨识，如春、夏、秋、冬或白天、黑夜等，有的看图写话则会直接给你一个时间主题，如六一儿童节、圣诞节、过年、中秋节、端午节等。 写节日的一般都会有明显的提示，如：明确注明或上人物进行的一系列举动都能够说明时间的提示。 文章的开头可以这样写：春天来了、夏天到了、秋天来临、冬天来了

等，如果想要更加完美，那就加修饰语，如美丽的春天来了，炎热的夏天到了等。 地点 时间有了，下一步就开始写地点，地点比较容易判断，孩子们只要仔细观察都能够轻易判断出的地点在哪里。 接下来就开始将观察到的地点写下来，如在一片大森林里、在一条小河边、在学校的操场上等等。 环境 环境其实和地点有一定的关联性，环境就是扩大范围的描写周围的环境怎样，如在一片大森林里，有一棵高大的苹果树，苹果树下有几朵小蘑菇等。 这一步要求孩子对进一步观察，然后对周围的环境做描述，刚开始家长不要急于求成、拔苗助长，孩子只要能够将的意思表达出来即可，将文章写精彩那是中高年级的写作要求。 人物 环境已经确定并写好了，下一步我们开始观察上有哪些人物或者动物，他们分别在上的什么位置。 事件 确定好人物或者动物后，我们接着往下写他们在做什么，他们的面部表情是怎样的，他们是开心还是不开心，他们发生了什么事情都可以