黄冈的金牌榜样:王菘、库超

相比胡小军，和他同时代的王菘、库超成为奥赛的偶像。1990年，第31届奥林匹克数学竞赛将中国学科竞赛的热潮推向顶峰。由于中国第一次获得主办国际奥林匹克数学竞赛的权力，得奖者不仅被媒体广泛地报道，还受到国家主席接见。而在这次本土比赛上，中国队的6名选手有2名来自黄冈高中。王菘取得了金牌，库超拿到银牌。黄冈中学进入了最辉煌的时期。

王菘是冠军得主中最像数学家的一位。黄冈中学的老师和学生们集体把王菘等同于陈景润这样的天才，因为他不修边幅的外表和怪异的性格，留下了太多逸事。胡小军上高三时，与高一的王菘、高二的库超同上一个奥赛训练班。“王菘老是拖着长鼻涕，也不擦。上课时一定要把耳朵贴在桌面上，不看黑板，好像睡着了一样，其实听得极其认真。”他写的数学答案，老师们总是要猜着看。无论是陈鼎常、祁锦英还是卞清胜，都认为，王菘思维跳跃得太厉害，老师们对他只能起到辅助作用，他的智商和思路已经超越了老师们。“王菘在平时不能算前面的学生，因为题目太容易，显不出他的能力。”1990年对于王菘非常幸运。“那一年的全国高中数学联赛，库超得了第一，而王菘连入选资格都没有。”卞清胜说，那一年的竞赛题目太简单，“我一看到题，就知道完了，王菘被埋没了。”但是因为中国是主办国，“害怕简单的题目挑不出来人”，于是破天荒又进行了一次全国竞赛。卞清胜说，如果没有第二次比赛，王菘也只是一个天赋异禀的孩子。第二次竞赛的题目极难，王菘顺利超越了所有选手，成为当年头号种子。1990年和1991年，王菘连得两块奥数金牌。王菘两连冠的成绩在当时很不容易。“中国从1986年开始，已经成为国际奥赛、特别是数学的得奖大户。每年争得最凶的不是在国际上，而是在国内，基本上所有的中学都把最好的学生送进了奥赛训练队伍。”黄冈中学曾经的校长曹衍清说，恰巧王菘赶上了“全国奥数热”的机遇，而国务院总理就因为1990年接见王菘，才对黄冈中学留下了深刻印象。“后来给我们题了词。”黄冈中学因为王菘的两块金牌占据了奥赛的霸主地位。王菘保送北大，现依然在中科院专攻数学，是黄冈冠军中极少数一直留在数学专业领域的人。

有趣的是，黄冈中学的学生更愿意把银牌获得者库超当做偶像。继胡小军之后考来的同村的于红，和库超是同班同学。“库超长得很帅，有点像黎明。于红本来学习就不错，一心要比库超，后来和他一起上了北大，又一起出了国。”和天才王菘不同，库超对篮球、足球精通，人缘很好，一直当班长。因为太爱玩，参加国家队集训还被教练劝说，要收心，更不能带动其他同学。库超对自己的人生道路有更加清晰的认识。“我要当一个优秀的数学家，如果不能做到最好，宁肯不做。”在北大三年级的时候，库超申请到了美国加州理工大学数学博士，经过5年学习，他放弃了数学梦想。“在美国人看来，自己数学学得好，参加个竞赛、拿个奖牌是件很自然的事情，但这跟以后选择什么职业没有什么必然关系。但在我自己看来却不一样，觉得参加竞赛拿奖，就要为社会做更大的贡献，去做一名伟大的数学家，毕竟科学家是儿时最崇高的职业梦想。”库超留在了美国，他说自己还是一个“俗世”的人，“吃饱穿暖更重要，现在过得很充实”。

骄傲的双满分：龙飞

“龙飞是1988年，全国高中数学联赛第一个双满分，也就是预赛和决赛全部满分的学生。当时获得了特等奖。”尽管此后也有一些双满分的学生出现，但是龙飞与众不同。“当年是有一道题目出错了，全国学生居然都照着做了出来，只有龙飞看出了问题，把正确题目和解答都写了出来。他的勇气和水平实在给我们留下太深刻的印象了。”胡小军是龙飞的同班同学。龙飞的母亲祁锦英，是黄冈高中辅导王菘和库超的数学老师之一。她说自己很喜欢王菘，“王菘性格很直，龙飞是我儿子，是王菘的师哥，但是王菘在我训他的时候就会反驳，‘我肯定好好学，才不像龙飞那样吊儿郎当’。”龙飞，同样被看做黄冈中学的一个另类传奇。

祁锦英教学优秀但性格倔强，她强调自己对王菘和库超倾注了极大心血，对黄高“冠军是老师们集体的荣誉”的说法也不以为意。直到现在她还保留着《湖北教育报》报道的文章，那张黄得发脆的报纸上，被她用红笔划出“王菘和库超的课外指导教师祁锦英……”她一字一句地念，对此不满了20年。祁锦英现在更愿意讲王菘和库超的故事，对龙飞总是一笔带过。“我儿子太骄傲了。要是达不到预期值，就会彻底灰心。”祁锦英本来是带龙飞所在的高三数学竞赛班，因为高一的王菘、高二的库超特别优秀，她也同时辅导。卞清胜说龙飞都不用老师教，“我好不容易找到国内一本好一点的书给他看，他一个星期就看完了。因为里面大部分的题目他都见过了”。胡小军说，“龙飞上课其实特别用心，唯独他妈妈的课，他表现得很奇怪。有一次他妈妈正在台上讲，他突然站起来，一言不发就大步走出了教室。当时祁老师特别尴尬，愣了半晌，才苦笑说:‘大家千万别学我儿子。’”虽然老师和同学都说龙飞调皮，但胡小军觉得龙飞好像故意要给母亲难堪。

龙飞得了双满分，很快进入冬令营，准备国家队6人选拔。冬令营的选手等于保送进了北大、清华，龙飞刚刚得到北大的保送生录取通知，就放弃了冬令营的训练。他买了无数的小说回来看，天天下棋、踢球，坚决不再看一眼数学题。无论老师们怎么做工作，龙飞执拗地不再参加国际奥赛。这样离成功只有一步之遥的时候放弃，对祁锦英来说是一个沉重打击。祁锦英被问及儿子的事，总是很惭愧:“只上了北大的物理系，又不是特别好的系。”在北大，龙飞依然不肯按照常规走，他不愿意出国。“工作时去了武汉，现在自己开个小公司。他什么事也不听我们的了。”祁锦英说到儿子总是一句话，“他太骄傲了”。

中国第一块奖牌：林强

库超、王菘、胡小军，所有人的目标都是林强。林强是黄冈中学的光荣榜上永远的第一。尽管林强在1986年只是获得了国际奥林匹克数学竞赛的铜牌。“那是中国人第一次参加国际性的学科竞赛，就获得了铜牌。”林强使黄冈中学从此成为中国中学学科竞赛的关键词，而中国的中学生从此在奥林匹克学科竞赛中势如破竹。

“林强能出来充满了偶然性。”卞清胜是林强的初中数学老师，林强上高中一个月就得了奖牌。“奥赛这条路不好走，除了极高天赋，机会和环境同样重要。”卞清胜说，林强的父母和一般人不同，到林强初中毕业的时候，已经自学完成高中的全部课程。初中时期，林强的父亲反复找到卞清胜，要求给林强“特殊待遇”。在黄冈中学，无论是老师、学生或是家长，都很自然地谈到“天才”和“一般人”的区别，对于极突出的学生，黄冈能提供的最好平台，就是竞赛。卞清胜不仅允许林强不做作业，还经常帮他在语文老师那里说好话。“他最头疼写作文了。”在中考之前，卞清胜给林强找来的是湖北省编写的高考复习资料。“林强是做中考题好？还是做高考题好？1985年我们并不知道，竞赛也能成为一条道路，我们只有国内和省内的竞赛，并把其当做学生课外活动的一种体现。”但是在湖北和湖南，已经有很多高质量的中学在国内竞赛上开始竞争。“林强的中考数学考了119分，满分120分。排名这个东西是非常残酷的，得满分只不过是中考复习得好，120分比我们这个119分差得远。”卞清胜和林强的父母志不在此，他们强烈要求黄冈高中在暑期竞赛训练班收下初中毕业的林强。

“无论怎么要求，高中部就是不同意。一开始的理由是，‘黄高’的竞赛班只针对黄高学生，万一林强不上‘黄高’呢？”卞清胜不明白，“这么好的学生，‘黄高’不要还有哪个学校能要？”卞清胜1981年开始执教，第一次碰到天才。“自己的学生连提前培训都不行，我弄不懂。”直到训练班开始前一天，卞清胜忽然被通知，林强可以来培训。一个暑假过后，全国高中数学联赛开始，林强取得湖北省第四名，不能参加只允许前3名进入的国家考试。“1986年，中国第一次要派队伍参加国际奥林匹克数学竞赛，全国通过竞赛选拔3名学生。”湖北前3名被黄冈高中包揽，但是黄冈高中的老师们还是认为林强更有希望。当时以黄冈的地位还无法替林强活动。“好运再次降临。第五名是武汉市的一名学生，当时武汉就去说服全国高中数学联赛委员会，要求给偌大的一个武汉市增加名额。”林强顺理成章搭上了顺风车，以全国第一的成绩入选国家队。1986年，林强的铜牌给黄冈乃至中国教育界带来莫大的震动。林强1987年再次参加国际奥林匹克数学竞赛，并取得了银牌，保送进中国科技大学数学系，后来留校。“当时的改革开放才刚起步，在黄冈这样极落后的地区，居然能出这样一个天才少年。”曾经的校长曹衍清说。卞清胜说:“我们从来不知道国际奥林匹克怎么玩法，就那样派了一个农村学校的孩子去，就取得了成绩。”林强以后，他的模式被仔细地研究和复制了。“我们心里有底了。”

过渡时期的冤案：徐镇河

“徐镇河是紧接在林强后面的最聪明的孩子，也是王菘的奠基石。人心、规则这样的东西，比做题难。”卞清胜说。1987年林强之后，黄冈高中两年没有得牌。卞清胜调入高中部担任数学竞赛组辅导老师。1989年，徐镇河拿到全国高中数学联赛二等奖。作为黄冈高中唯一的希望，徐镇河的成绩让老师们非常不理解。“他刚考完，我们就让他把所有题目全部复制出来，总共3道题，有一道35分的题，解的特别巧妙，我们都觉得他肯定能入选国家队。”徐镇河从高二起一直是黄冈高中的重点选手，“可以说是湖北省最好的”。进国家队，要从全国所有的一等奖学生中选20人左右，叫“冬令营”，经过1个月集训，再选出国家队6人。卞清胜拿着重做的卷子找到了华中师范大学的一位数学老师，经过肯定，两人一起找到了湖北省数学竞赛组委会。“我们找到了阅卷组组长，他看了以后立刻去翻书，然后说，徐镇河的答案确实比较好，而且比标准答案更好！但是当时阅卷的老师没有看懂，给了0分，他说，看来你们学校要加一个冬令营名额啦！”

事情远非如此简单。湖北省竞赛委员会对这份卷子的真假提出了质疑，徐镇河后来做的不能算，原来的答案才是评分标准。“那你看一下原来的卷子不就行了。”但是湖北省竞赛委员会认为，当时阅卷调动了全省各地的老师，要重新拆卷子、评分，需要集合所有老师共同完成，不可能做到。徐镇河的父亲是黄冈下属镇办中学的教师，他尽全部力量，奔波了半年时间，找到了两个人，一是中科院数学学科带头人王元院士，一是全国奥数竞赛组委会的领导常庚则教授。“王元看后亲自给湖北竞赛委员会写信，让湖北复查一下。而常庚则干脆找到当时在‘中科大’念书的林强，林强不知道是母校的师弟，但他说，这个答案更好，就算要扣，也只能扣几分，徐镇河还是应该进冬令营！”黄冈高中焦急地等待着湖北省改变决定，但是湖北省最终将徐镇河的卷子调出来，寄给了全国奥赛组委会。这样地上下僵持，致使徐镇河的冤案不了了之。

黄冈高中1989年保送学生的时候，浙江大学来的老师挑中了徐镇河。卞清胜无法抑制心中的遗憾，一再嘱咐老师照顾这个孩子。“4年后，那个老师居然又来我们学校招生，我问他徐镇河怎么样了，他想了很久说，哦，那个孩子数学没怎样，电脑倒是呱呱叫的。”卞清胜有一年带着学生去杭州集训，在大街上偶遇徐镇河。“他进了一个外国名字的公司，因为不是清华、北大毕业的，总是遭人排挤，坐了好长时间冷板凳，他对我说，编程其实和解奥赛题很像的，我们公司同事解决不了的问题我都能干！那时他还没有谈朋友。”因为徐镇河的案子，湖北省彻底改变了奥赛阅卷方式。此前卷子拆封要审查，并且不能加减分，此后，重点学生的卷子要再核实一遍。“后来的冠军，都是踩着徐镇河的肩膀过去的。”

13岁上高中的外地冠军：倪忆

这些黄冈中学的学生，特别是竞赛金牌获得者，都是黄冈地区的学生。倪忆13岁从十堰一中初中部考入黄冈高中九班，16岁成为黄高仅有的外地冠军。他是现任校长陈鼎常亲自为第一届黄冈“九班”、也就是湖北省理科实验班挑选的苗子。1994年，全国理科实验班和各省理科实验班同时开始招生。初中时期已经名声显赫的倪忆，先在北师大投考了全国理科实验班。全国理科实验班针对国际奥林匹克学科竞赛，由国家教委主办，每年4个班，分别设在北大附中、清华附中、北师大实验中学、华东师大二附中。在北京举行招生考试，对象是在全国初中数理化联赛的优胜者，总共录取100人左右。倪忆没有考上。陈鼎常当时就去全国理科实验班的阅卷组寻找朋友，希望能推荐比较好的湖北学生。阅卷组老师们推荐了13岁的倪忆。回到湖北后，倪忆参加了湖北省第一届理科实验班的招生考试。倪忆回忆说：“那年湖北省教委在黄冈中学和武钢三中办了两个实验班，可以从全省招生。当时市教研室的一位周老师很热心，从中牵线，让我到黄冈去。我小学时，母亲曾把《人民日报》上对黄冈中学的报道剪下来给我看;初中的数学老师曾把一本写黄冈中学的《国际数学奥林匹克之光》给我看。所以我对黄冈中学一直非常景仰，但从没想过自己能到那里读书。”

“九班”从全省范围内招生，第一次出现了倪忆这样的外地理科尖子，由数学带头人陈鼎常做班主任。这位现任校长兼金牌数学教练非常严厉。倪忆最快乐的记忆，就是陈老师每次出差，班里就会疯狂地打牌。“我们班虽然说是湖北省理科实验班，但从黄冈以外来的学生很少，可能别处的学校不愿意放人。除了我以外就只有两个潜江的和两个黄石的，而那两个潜江学生只上一年就回去了。”倪忆1997年获得国际“奥数”金牌，2003年在普林斯顿研究低维拓扑，今年将去哥伦比亚大学和麻省理工继续博士后学业。陈鼎常对于倪忆的最高赞赏却与学业无关:“一个13岁的孩子，从黄冈到十堰有500多公里，他就这么一直独来独往的，居然没有走丢过。”（记者 葛维樱）

附：黄冈神话破灭的真正原因

1994年，黄冈中学90年校庆。当时的校长曹衍清回忆:来了70多家媒体，国家级的媒体都是直接来人，新华社、《人民日报》、《中国青年报》等，都没有派当地记者。校庆的前一晚，曹睡不着觉，“我去看一个新华社记者，他正在写稿子，我说，你这会还没有开就写？他说，我现在写好，明早8点，送到领导人办公室，你们有领导人题词嘛，9点通过了，出来，新华社发通稿，电视、广播、全国各大媒体当天就能登出，不然就得隔一天，要有别的事你这个就没影响了。”当晚，曹衍清坐在电视前看新闻联播，“校庆新闻，排在第五条，口播报道”。

奥赛两枚金牌、两枚银牌、一枚铜牌所获取的光荣，至此达到高点。作为校长，曹衍清的烦恼是:“来了很多考察团，名义上考察，实际上开会时就在动员老师，到南方去。”如何把老师留下，是曹的难题。能够把老师留下来，关键的因素之一，是待遇。曹坦陈:“我做校长，目标只有两个，一是教学质量要保证，二是必须弄到钱。”此次记者到黄冈中学采访，众多被采访对象回忆学校的发展史，在感觉上，经济成为一种压力，“开始于1994年”。

之后，从学校运行的角度观察，经济压力与规模扩张，构成至今仍在解决的结构性矛盾。

老师的外流压力，最初的解决方案仍在常规规则里进行，曹回忆说:“我能把所有教师子女安排在银行、电力系统工作，当时算很好的单位了，教师子女就业是最大问题。如果不能解决人，给我解决钢材指标，拿到指标我就能赚钱……就这样，我们招生的位置还是有限，给你这个位子，就已经是天大的人情了，是照顾他，是他来找我，不是我找他。我标准定得很死，9月1日这个事情办不成，就不能进学校，多高级别来的条子还是这句话，把事情办了。把这些事情落到实处，我们的教师就不外流。我的目标是:不和大城市比，在黄冈当地我们的老师应该是一个很好的工作。”

现在已难以考察1994年黄冈中学的经济状况，如果以2006财政年度计，“财政给的教育经费是490万元，而维系黄冈中学正常的运转，则需要1000万元。”两者相差，学校存在510万元的缺口。这是自1994年开始的学校的财政现实。

曹的后任校长汪立丰(1999～2004年在任)，跟记者论及经济压力与规模扩张，显然并没有将其看成一对矛盾，“只有规模扩张才能解决经济压力”。

黄冈中学的第一次规模扩张开始于1998年成立启黄中学。这所中学成立前导性因素，是土地的扩张——黄冈中学邻靠的并不景气的黄冈造纸厂有50亩土地，学校决定将其购下，以拓宽学校面积。当时的价格，黄冈中学分管基建的副校长卢树清介绍说，“每亩为21万元，后减去4万元，实际为每亩17万元”。仅仅购置这块土地，即需学校花费800多万元。显然，“当时学校并没有这个经济实力，需要自筹资金”。很难直接将这次购地行为与后来成立启黄中学联系成单线的因果关系。但之后，学校得到市政府批复，将黄冈中学初中部改为民营的启黄中学，由黄冈中学代管。这轮规模扩张的后续行动是，启黄中学学生3年一次性交清1万元的建校费，每学期按教育成本收取1000元钱——也即3年启黄中学的初中学习，需交1.6万元钱。

此次扩张行为所引发的议论，在接近10年之后记者采访黄冈中学时，仍是被采访者的重要议题。前任校长张庭良的意见，并不以为这一行为“妥当”。仔细研究处于经济欠发达的黄冈市的重点学校黄冈中学，有关人士分析，“这是一种多重困境的叠加”——经济欠发达，学校的教育经费严重不足，而学生家庭的收入亦不高。学校、学生、财政形成一种非良性循环，破解起来，并非易事。在记者准备黄冈中学采访前，曾采访过的其他地、市重点中学校长几乎一致告诉记者，“经济压力，是校长排第一位的问题”。显然，这一问题具普遍性。

汪立丰向记者证实，在他任校长期间，经济学者钟朋荣曾向黄冈市建议，“黄冈中学是黄冈市‘优质资产’，可以扩大规模，办成一所万人中学”。汪说，起初他并不接受这一建议，两年后他接受了这一教育产业化理念，延续启黄中学的思路，用规模化来破解经济压力。于是，在汪立丰时代，黄冈中学有了第二次规模扩张:市政府无偿划拨300亩土地，学校另外购买200亩土地，黄冈中学迁新校址。记者此次采访时，新校址主体建设已告竣工，去年入学的高一学生，已在新校上课。

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