在校上课的学生们现在已经进入的期末的阶段了，那么智慧树大一军事理论期末考试马上就要开始了，“克劳塞维茨亲身经历了哪场伟大战争”答案是什么？微侠小编为了能让大家能更好的巩固军事方面的知识内容，为大家分享整理了2020年军事理论期末考试答案~赶紧来看看吧。

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第二章测试

9、克劳塞维茨亲身经历了哪场伟大战争?

A、第一次世界大战

B、普法战争

C、拿破仑战争

我的答案：C

《军事理论》共享课程的教学目标

1， 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观

2， 帮助学生掌握必要的军事理论知识3， 帮助学生提高综合素质

《军事理论》共享课程的设计原则

1， 寓价值观教育于知识性内容体系之中

2， 紧扣高校特点聚焦重点内容

3， 统筹三个层次的教学目标

4， 注重知识的系统性

《军事理论》共享课程的追求境界

1， 润物无声把“国家兴亡、匹夫有责”情怀的培养，溶于对当今我国周边安全环境、传统和非传统威胁态势的精辟分析之中;把爱党、爱军情怀的培养，溶于我军艰苦卓绝奋斗历程、毛泽东军事思想深刻内涵的讲解之中;把学习科学知识热情的培养，溶于对当今世界高科技武器装备竞争形势的理解之中。用知识的光芒而非空洞的说教，启迪学生树立正确的人生追求。

2， 桃李不言以经典战例诠释经典理论，以生动史实勾画历史发展脉络，以对现状趋势的深刻分析支撑理性结论，完美实现课程的思想性、生动性趣味性的结合，使课程具有强大的吸引力。

3， 教学一体充分利用网络平台，构建学生与教授、教学管理部门的沟通桥梁，将教、学、研、考融为一体。

课程背景

第一，党中央、国务院、中央军委高度重视国防教育信息化

各地要从实际出发，积极创新军事理论教学方法和手段，不断优化军事理论教学内容，增强军事理论教学的针对性、实效性，把军事课打造成为深受学生欢迎、对学生人生发展产生重要影响的课程之一。要充分发挥军事理论教学的特殊育人功能，大力宣扬党的科学理论、弘扬人民军队的光荣传统和优良作风，教育引导学生热爱党、热爱祖国、热爱军队，提高社会责任感，增强国防观念，为学生树立正确的社会主义人生观、价值观、世界观奠定基础。

第二，网络时代呼唤国防教育慕课

中国坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化手段扩大优质教育资源覆盖面。我们将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡教学差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育，通过知识改变命运。

当今时代，信息化和“互联网+”给世界带来的变化是难以想象的，通过教育信息化传播知识与技能，不仅可以改变个人的命运，也可以使人类更有能力应对全球性挑战。我们应当努力打破信息壁垒，消除信息鸿沟，拓展教育信息化的功能，扩大共享覆盖面，不断完善法律法规和公共政策，加强信息化建设和网络空间监管和治理，帮助受教育者平等、有效、健康地运用信息技术，让优质教育资源更好地惠及普通民众。

第三，中国国防教育现状需要军事理论慕课

目前全国高校军事理论课的授课主体，有军队三级院校教员、省军区教员、大学教员等。由于不同授课主体经历、阅历、学历的差异，对大纲、教材理解的差异，课程设计、把关等教学管理上的差异等，形成了教学质量的差异性。由于授课人员队伍庞大，人员培训的需求量大，难以在短期内获得大面积、普遍提高。此种情况下，挑选全国、全军精英教员，精选教学内容，建设、推广精品慕课，就成为解决东、中、西部各地域教育资源不平衡、提高教育质量的重要途径。

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