1、测量液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到和；待示数后再读数，读数时玻璃泡仍要与被测物体接触，视线要与液柱的相平。体温计量程为，分度值是。和种状态变化过程中要吸收热量。和种状态变化过程中要放出热量。晶体在熔化过程中温度保持不变，这个温度叫晶体的。同种晶体的。

2、量平均速度实验原理停表刻度尺tSv测量刘翔m栏的平均速度的实验原理是什么？实验中需要用到哪些测量工具？学生根据所学知识汇报实验原理。结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具。设计实验你能否结合实验桌上的器材，设计个实验来测量小2017人教版化学九年级上册3.3.2《元素符号表示的意义及元素周期表》。

3、运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？：位同学百米跑用了s，而万米跑世界冠军的成绩大约是min，怎样比较它们运动的快慢？启发：有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中个小球沿直线运动m，用了min；另个小球沿直线运动m用了s。图--是两个小球运动在某段时间内的运动情况。两个小球运动的时间通过的路程都不相等，由图--，你能否判断哪球运动得更快？由图可以看出在每s的时间内，率个。

4、小汽车在公路上驶过时，判断它是运动的，我们可以选地面为参照物，也可以选路边的房屋做参照物，还可以选树木做参照物，它们都能得出汽车是运动的结论，所以对某运动状况的判断，所选的参照物并不只有个。如果我们选择不同的参照物，如选汽车司机中靠椅，则会判断小汽车是静止的，所以选择不同的参照物，得出的物体运动情况不定相同。探究点运动和静止是相对的问题探究坐在汽车里的乘客司机和路旁的孩子们有如图所示的对话。为什么同个人。

5、直线运动的速度定不变，速度定是个定值，与路程不成正比，与时间不成反比。甲图乙cm图物体做直线运动，其速度大小是变化的，即在相等的时间内通过的路程，这种运动叫做运动，可以用来粗略表示物体的运动快慢。平均速度不是速度的平均值，只能是除以这段路程上，包含中间停的时间。测运动物体的平均速度的原理是。实验过程中主要测量的物理量为，2017人教版化学九年级上册3.3.2《元素符号表示的意义及元素周期表》。

6、物和发现昆虫B利用“B超”来为病人做检查C利用声纳探测鱼群D利用超声波来清洗钟表，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。它利用了自身发出的海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波比无线电波，传播的远，传播的远月日，我国汶川发生了，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于填‘次声波’或‘超声波’，所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的些被困人员，通过敲击物体使其产生声音而及时获救。，由声纳的发射器从海面向海底发出超声波，测出从发出超声波到接收到超声波共用的时间为s,则海水有多深？海水中的声速为m/s噪声的危害和控制姓名：班级：组：导学目标知识点：了解噪声的来源和危害。通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。通过讨论，知道保护环境对我们的好处。导学方法：学生自主学习讨论法课时：课时导学过程课前导学噪声从物理学角度讲是从环保的角度讲噪声强弱等级的单位是，符号是；人刚能听到的最微弱的声音是dB，较为理想的安静环境是dB，为了保护听力，声音不能超过dB，为了保证工作和学习，声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。减弱噪声的途径有。课堂导学小实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作对比，得出噪声的物理学含义：从物理学的角度来看噪声是思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音定是乐音吗？师生共同讨论并得出从环境保护角度来看噪声是学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。噪声强弱等级的单位是，符号是；对人的危害：如dB以上的会dB会控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：听：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动控制：————教师引导，学生归纳小结课堂练习以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是以下措施不能减弱噪声的是C街头设置噪声监测仪在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮如图所示，下面是位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。：放鞭炮没有任何好处。：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声空气污染问题。：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。课后练习以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是图为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，采取以下的那些方法是有效合理的？A老师讲话声音大些。耳罩。B在教室周围植树。在工厂里，噪声主要来源于在公路上，噪声主要来源于课后反思温度姓名：班级：组：学习目标：理解温度的概念；知道温度计的原理；了解温度计的读数及自然界常见的温度；掌握不同温度计的正确使用方法。学习重难点：温度计的构造及正确使用温度计测量液体温度。目标问题化：我们用什么物理量来描述物体的冷热程度？温度计是利用什么原理工作的？它由哪些部分组成？摄氏温度是怎样规定的？怎样读数？˚C˚C˚C使用温度计时要注意哪些问题？选择温度计读数体温计为什么要有细管？怎样使用？学习过程：温度的概念请两位同学分别把手放到冷水和热水里，问：有什么感受？温度：物体的冷热程度温度计引入：在日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的冷热，这种感觉可靠吗？小实验：让名学生把两手分别放入热水和冷水中，然后先把左手放入温水中，再把右手放入温水中。

7、生活中要注意节约用水，保护水资源。下列叙述正确A．控制水中所有动植物的生长B．设法提高工业用水的重复利用率C．废水只要无色透明就可以直接排放D．大量开采地下水以满足社会对水的需求为提高市民的节水意识，南昌市近期举办了“豫章城里话节水”的征文。

8、水量增大，水污染严重，造成水资源缺乏。我们应该爱护水资源节约用水和防治水体污染结合实际讨论交流，说出自己见解。反省自己平时用水的态度，明确意识到自己平时的行为是否正确。结合实际谈自己生活中用水情况，并对浪费水的行为剖析改正。结合实际，讨论回答。自学教材内容，相互交流回答问题。培养总结归纳的能力。2017人教版化学九年级上册3.3.2《元素符号表示的意义及元素周期表》。

9、培养自学能力。生动形象的归纳有助于学生的记忆。从人体中含量最多的物质入手，引导学生猜想人体中含量较多的元素，培养知识迁移能力。生动，有趣的归纳，加深记忆。活学活用，既活跃了课堂气氛，又为学生再认识元素的存在提供了很好的素材。教学反思。

10、知识目标。，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的些其他的信息。自主预习案：①；②。③对于直接。