摘要：随着经济全球化的发展，大学生就业难成了社会的一个大问题。新时期，大学生要想赢得市场，就必须要有创新意识。创新意识的培养不仅要有感性的认识，还要有理性的认识；不仅要有切实的创新行动，还需要特定的创新环境。 　　关键词：新形势 大学生 创新意识 培养 　　 　　虽然国家发布大学生就业的好消息：我国经济保持快速的增长，国家在为每个大学生创造更多的就业机会。也许这稍微会提高大学生就业几率，但我们仍不能转移低就业率的视线。决不能太乐观，面对激烈竞争形势，我们作为新时代的大学生应该推动自身发展的一个重大决定因素――创新。随着经济全球化的发展，创新在发生着变化，创新的领域、观念、方法、原因等都在飞速变化。如果我们不能注意到这一点，大学生就将无法适应新的变化、新的现实，即使我们在政府的刺激和保护下找到一份工作，那么将来失去“照顾”，在教育程度不断提高，大学生数量逐渐增加的将来，也同样会失业，这是社会发展的原则。 　　 　　一、新形势下创新的含义 　　 　　我们大学生要弄清创新在不断发展变化的新形势下的含义，他不象发明的含义那样狭隘，它富有广阔内涵，是发明和洞察力的交集，是新发展和新方法融合的产物。在以后只是知识科技和知识经济当家的社会，创新的潜力和作用是无比巨大的。创新已不再是纯粹的关注事物，而是对观念更新、协作共进、专业技术革新的认识，掌握，运用和开拓。 　　 　　二、大学生培养创新意识的迫切性 　　 　　创新在人类诞生的那一刻起就随智慧而成长，它在历史发展中作出过不可磨灭的贡献。中国古代对它有很好的发展，有了它中国曾屹立东方数千年。那么我们大学生今天要想立足社会就必须对它有充分认识。在现在的工业、农业、服务业和IT业所囊括的企业，与学术界之间有许多个连续边沿和交叉点，创新已经是必不可少的一种发展的重要决定因素。然而，未来不可能有一种发明创造能统治一切，而会有许多发明就象这个世界向多极化发展。所以，目前许多企业都在寻找富有创新能力的人才，而不是去寻找低工资的庸人，因为创新在企业发展中占有绝对的主导作用。就像“钱学森一个人抵两个师”，我们就应该把自己塑造成这样的人才，而不是降低工资来乞求岗位。因此，大学生必须学会通过创新开发能够为市场创新财富的新能源，或者学会从旧能源中挖掘新的潜力，创造新财富，才能赢得市场。 　　 　　三、大学生如何创新 　　 　　综观历史，大多数创新特别是伟大的创新都是有意识、有目的寻找新机遇的结果。当然也有创新是天才灵光一闪的结果，但必定“无意插柳柳成阴”是很少的。 　　1、大学生应该时刻改变观念，也许他不会改变事实，但可以更新思维方式。我们将杯子视为半满还是半空，取决思维方式不同，并非事实，而这种转变往往产生意想不到的效果。 　　2、大学生要以新知识的创新为主体。在可载入史册的创新之中，以新知识――无论是科学知识、技术知识，还有社会为基础的创新都位居榜首。它都是创新活动中最耀眼的明星，它会使你名利双收。所以大学生在提高创新时，通常是指这类以新知识为主的创新，但这类创新所花的时间长、可预测性、挑战性变化莫测、难以驾取，而需要多种知识。 　　1）以新知识为基础的创新需要漫长的知识积累从而由量到质的飞跃，还要汇聚各种不同类型的新知识，因此这类创新往往具有自己的创新节奏、吸引力和风险性。这就要求在长期的酝酿的过程中，大学生要养成少说多思多做的习惯。当“万事具备东风一到，我们就会兴奋万分，获得新财富。” 　　2）以新知识为基础的创新付诸实效，运用也许很难。俗语：“万事开头难”，但总可以做到，要想“永葆青春”大学生就必须与时俱进，开拓创新。这又需要对创新全面系统详尽分析。因为这种有目的、系统的创新始于对新知识新机会来源的把握，分析。这些源头在不同的环境、不同的时期具有不同的作用。 　　3）以新知识为基础的创新需要富有感性和理性的双重知识，要创新就必须学会观察、询问、倾听和思考。它需要知识独创性，也需专心致志。因此，大学生要乡成为成功的创新者必须吃肉也吃五谷杂粮。 　　4）以新知识为基础的创新要做到行之有效，就必须简单而专注。事实上大多数创新者只涉及一个领域，它应该只要一种事，否者就会糊涂，实际上一项创新能获得的最大赞誉就是听到别人说：“这是明摆着的事！我怎么没想到呢？真是不简单。”因此，大学生必须中心明确，精力集中，努力学习，善于发现。 　　 　　四、创新环境的必要性 　　 　　在思想上，大学生学习知识和新知识创新中存在误区，学校应该从思想上内化大学生自觉创新意识，提高大学生创新能动性。这要求具有自愿帮助的理念。在体制上，深抓创新机制，健全规章制度，形成良好的创新学风。帮助大学生使创新进入社会化运作产生经济效益，从而激励创新的热情。在网络上，健全的校内网络组织，提供多学科的信息、资源及全面系统的知识体系。以便大学生创新掌握最快捷的新知识。同时建立自己的创新基地，使大学生的新知识创新得到很好的实践。在后勤上，规范学校后勤服务队伍，为大学生提供宽松的学习、创新环境以及开放的时空资源。 　　 　　参考文献： 　　[1]陈开岩.浅论高校大学生创新能力的培养[J].辽宁行政学院学报，2005（5） 　　[2]姚燕平.创新教育呼唤教育创新[J].教育研究,2000(3):32 　　[3]王义高.创新人才理论初探[J].比较教育研究,2000(1):6 转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-10143339.htm