969.课例于永正的《月光曲》 |
您所在的位置:网站首页 › 优秀课例是什么意思 › 969.课例于永正的《月光曲》 |
每次看于老师的课例,都有一种朴素且深刻的感觉。 这一课,把它分为四个板块。 1.导入 课堂在《月光曲》的钢琴声中开始,伴着这优美的琴声,老师介绍作者贝多芬是德国一位伟大的音乐家,他说过:“我的音乐只应当为穷苦人造福,如果我做到了这一点该是多么幸福。”他一生谱写了许多著名的曲子,我们现在听到的优美动听的曲子,便是其中的一首叫《月光曲》。琴声停止,老师板书课题。 导入这一部分,老师对作者的简介处理的特别妙,不得不说是技高一筹。 2.一读,读懂内容 老师提的要求是:要字字入心,过目不忘,用心读。任务是:用简要的概述故事,随后指名学生来回答。 在交流这一块,老师提的要求是:一人说,其他人听,听的时候要注意优点和问题。 同学站起来概述完毕,其他同学说出了优点和不合适的地方,老师也要进行点评。 这个过程听说读、概括的能力都得到了训练。 3.二读,读出感情 老师提出要求:一学生读,其他学生边听边看书,注意体会关键词语的意思和文章感情。 随后,老师指名学生读。在此过程中,他们体会了“断断续续”“幽静”的意思。“苏醒”“陶醉”的意思。还指导了“幽静”的幽的写法。让学生把这个词语的意思通过朗读来展示出来。 4.重点段落反复读,熟读成诵 老师再次放《月光曲》让学生听,听完以后再读第8~9自然段,学生练习读,听播音员朗读,听老师范读,学生再练习读,指明读,最后快要达到背诵8——9自然段的目的。 5.对联想的认识和运用 让学生找出第九自然段哪些是写实的部分,哪些由引起的联想去掉联想之后有什么变化?老师采用了对比的方法来,教授联想。 老师出示片段,让学生用波浪线画出来哪些是联想,哪些是写实,并指导联想,一般是用他想好像反复一类的词语引出来。可以让文章富有内涵,更生动。 然后,老师给出一篇短文,让学生画出哪些是联想部分,赏析评价理想的好处,再加上。 最后的作业也是让学生发一篇短文给学生,让学生补充联想的语句。 这一课余老师抓住了语言练习的牛鼻子。在授课期间,培养学生听说读写练的能力。并且针对教学目标的难点,联想以及运用,讲练结合,读写结合,起到了很好的效果。 |
今日新闻 |
推荐新闻 |
CopyRight 2018-2019 办公设备维修网 版权所有 豫ICP备15022753号-3 |