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中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治八年级8.4.3《诚实守信》教学设计课题 8.4.3《诚实守信》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级学习目标 政治认同：（1）理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义；（2）在日常生活和社会活动中自觉践行；（3）弘扬中华传统美德。道德修养：理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致。责任意识：在学习、生活中践行诚信，做诚信的人。重点 理解诚信的重要性，做诚信的人；难点 践行诚信的做法。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 诚实，即忠诚老实，就是忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。 第四课 社会生活讲道德第三节 诚实守信 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P41—45内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、什么是诚信？2、为什么诚信是一个人安身立命之本？3、为什么诚信是企业的无形资产？4、为什么诚信能促进社会文明、国家兴旺？5、诚信的重要性？6、怎样树立诚信意识？7、怎样运用诚信智慧？8、珍惜个人的诚信记录9、怎样践行诚信？（如何做一个讲诚信的人？）三、师生合作探究(一) 诚信无价探究一：运用你的经验 他们会等我的 （1）你怎么看待小方的言行？（2）我们应该如何避免出现类似的行为？点拨：小方的言行体现了他没有把诚信作为一项重要生活原则，没有意识到失信会给他人和自己带来不必要的损失和影响。明白“诚信无价，失信失去一切”的道理，信守承诺，履行诺言，做一个诚信的人。探究二：播放视频《诚信无价！开店倒闭欠顾客8万多元会员费 小伙一天打三份工终还清》探究三：问题探究诚信是一项传统美德点拨：诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。探究四：相关链接探究五：问题探究 诚信的内涵点拨：（1）诚信就是诚实、守信用。（2）诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。（3）诚信也是一项民法原则。现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。探究六：探究分享从上面的故事中你能得到什么启发？点拨：（1）季布获得乡里人的好评，是因为他重视对他人的承诺，说到做到，重视他人，尊重他人。（2）反之，失信者不顾他人的感受，以自我为中心，势必失去他人的信任，无法立足于社会。探究七：问题探究诚信是一个人安身立命之本点拨：（1）诚信是融入社会的“通行证”。（2）一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。（3）相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。探究八：播放视频《诚信是企业立身之本》结合视频，谈谈企业诚信经营的意义。点拨：（1）现代社会经济是市场经济，市场经济从一定意义说就是一种信用经济，人们在经济活动中要讲诚信。诚信经营对企业来说，是无形的资产。（2）企业只有坚持诚信生产、诚信经营，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户，经济效益才能持久、长盛不衰。反之，如果一个企业不能诚信经营，就会失去客户，失去存在的根基。探究九：阅读感悟你有什么感悟？点拨：（1）杜家世代守护红军墓，体现了人民群众对红军的热爱和杜家人高尚的道德品质。（2）杜家人守护红军墓获得党和国家的认可，获得当地人的尊重和支持，说明诚信是一种高尚的品质，也是社会主义核心价值观在公民个人层面的重要价值准则。探究十：问题探究诚信促进社会文明、国家兴旺点拨：（1）国无信则衰，社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。（2）诚信能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。探究十一：问题归纳诚信的重要意义（作用）点拨：（1）诚信是一个人安身立命之本。是融入社会的“通行证”。诚信才能赢得信任，否则无法立身处世。（2）诚信是企业的无形资产。企业只有坚持诚信经营，才能塑造良好的形象和信誉，带来持久的效益。（3）诚信促进社会文明、国家兴旺。增互信，促和谐；积累社会资本；提高国家形象和声誉，增强国家的文化软实力。(二) 践行诚信探究一：播放视频《诚信很简单 诚信很不易》探究二：探究分享（1）你是否赞同上述同学的观点？说说你的理由。（2）分析说明应该如何处理诚实与保护隐私的关系。点拨：（1）第一种观点表述过于绝对化，如当保护个人隐私危害集体、国家利益时，就要以集体、国家利益为重。第二种观点表述也过于绝对化，一般情况下，当个人隐私和诚实无关时，二者可以兼得；当二者出现冲突时，应该加以判断，作出合理的选择。第三种观点一般情况下，这种做法是正确的，如面对心理承受能力脆弱的老人，当他要失去重要的东西时，就可以对其说些“善意的谎言”。（2）①在遇到对人诚实与尊重他人隐私这一两难选择时，我们应当正确把握两者之间的关系。②一方面，“以诚待人、以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚信的品德。另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维护良好关系、有效沟通的基础。③尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们交往中应有的品德。当两者发生冲突时，我们要结合具体情境,坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。探究三：问题探究运用诚信智慧点拨：（1）社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择；（2）当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。探究四：播放视频《七旬癌症父亲替去世儿子还债330万！被称“信义老爹”》 给我们什么启示？点拨：（1）杜长胜，曾获评“第五届全国诚实守信道德模范”“中国好人”荣誉称号。他用3年多时间替去世的儿子儿媳还清300多万元债务的故事，感动了世人，点亮了人们心灵深处最圣洁的诚信之光。他有一个响亮的名字：信义老爹！（2）弘扬诚信精神，践行诚信品质，在当下显得尤为重要。拥有诚信才能拥有未来，才能让自己的人生前途注入更多无形的动力源泉。即便是山高路远，只要恪守诚信精神和品质，我们就能够获得别人的信任、社会的认可，就能走向成功。探究四：相关链接 失信被执行人信用惩戒 给我们什么启示？点拨：对失信被执行人采取的信用监督、警示和惩戒机制，对于弘扬诚信传统美德，增强社会成员诚信意识，加强个人诚信体系建设，褒扬诚信，惩戒失信，提高全社会信用水平，营造优良信用环境具有指导意义。探究五：问题探究珍惜个人的诚信记录点拨：（1）个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。（2）我们要大力弘扬诚信文化，共同营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好社会风尚，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。探究六：问题归纳怎样培养诚实守信的品格？点拨：（1）树立诚信意识。真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。（2）运用诚信智慧。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，遵循伦理原则和法律要求，既恪守诚实的要求，又尊重他人的隐私。（3）珍惜个人的诚信记录。大力弘扬诚信文化，共同营造“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的良好社会风尚，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频思考讨论问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频思考讨论问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频思考讨论问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过材料思考归纳问题引导学生通过思考归纳问题让学生结合材料归纳总结问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。学生结合视频讨论回答问题。引导学生思考归纳问学生结合课本回答问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用课堂小结 通过学习我们知道诚信的含义，诚信是一个人安身立命之本、是企业的无形资产，诚信促进社会文明、国家兴旺。践行诚信，我们要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。 说出本节课自己学会什么 归纳知识板书21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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