第二节 教育与社会发展

【本章节考试试题】

命题点3：教育与政治经济制度

(一)政治经济制度制约教育发展

1.政治经济制度决定教育的性质

教育具有什么性质，这是由那个社会的社会政治经济性质直接决定的。教育的发展历史证明：有什么样的社会关系就有什么样的教育。欧洲古代中世纪教育的神学性是由于宗教僧侣对教育的垄断;近代资本主义教育的阶级性，则是由资本主义的物质生活方式所决定。

2.政治经济制度决定教育的领导权

第一，社会政治经济通过国家的权力机构直接掌握教育的领导权;

第二，社会政治经济通过经济力量控制教育领导权;

第三，社会政治经济也利用其占统治地位的思想政治上的优势来影响和控制教育。

通过对教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容特别是意识形态教育内容的规定、教师和教育行政人员的任命聘用等实现对教育领导权的控制。如通过课程计划、教学指导纲要、教材内容、各种教育参考书、录像带、录音带等的审定，决定教育工作的发展方向。

3.政治经济制度决定受教育权

在一个社会里，要哪些人受教育，达到什么程度，受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，教育的结果如何，基本上都是由其政治经济制度决定的。不同社会关系的社会便有着不同的受教育权的决定方式。

4.政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德的内容

教育的根本任务是培养人。但在一个社会中，培养什么样的人，具有什么样的政治方向和思想意识倾向，为谁服务，这是由一个社会的政治经济决定的。教育目的是一个社会的政治经济制度对教育所提出的主观要求的集中体现，它直接反映着统治阶级的利益和需要。

5.政治经济制度决定着教育结构、内容、管理体制

1)教育结构即教育的构成。教育的构成有两个维度：一是级别，即层次、程度;二是类别，即类型、种类。教育结构的复杂多样，归根结底是由生产力结构、就业结构、生产部门结构的复杂多样决定的。但生产部门所需要的人才规格层次和类型则首先是由国家权力机关直接决定，是由总的教育规划战略决定的。

社会权力机构根据生产第一线对不同层次、不同类别人才的需要，确定各级各类学校的规模、比例、招生数量、专业设置等，以求教育的发展与生产发展的需要相适应，尽可能在级与级、类与类上保持适当的比例关系。

2)教育内容是教育目标的具体体现。不同社会关系条件下的教育便有着不同的教育内容，尤其是社会科学方面的内容。

3)教育的管理体制更直接受制于社会关系。在教育的发展历史上，不同的社会政治经济制度历来决定着不同的教育体制。返回搜狐，查看更多

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