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初中地理七下6.2.2《自然环境》教学设计

一、教学目标（一）区域认知目标1.会运用地图和相关资料，归纳出亚洲的地形、水系、气候特点，初步学会简要分析各自然要素之间的关系。2.掌握归纳一个地区自然环境特征的方法。（二）综合思维目标1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。2.运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。（三）地理实践目标通过案例学习，掌握归纳地形、气候、水系特点的一般方法，以及分析各自然要素之间关系的基本思路和方法。（四）人地观念目标通过对亚洲自然环境特点的认识，更加热爱我们生活的大洲——亚洲。

二、重点和难点1.会运用地图和相关资料，归纳亚洲地形、水系、气候的特点。2.掌握归案一个地区自然环境特征的方法。3.分析各自然要素之间的关系。

三、教材设计思路在上一节学习认识大洲的位置和范围的基础上，本节深入学习认识大洲的自然环境。任何一个大洲，由于范围广大，自然环境较为复杂；自然环境又包括多种自然要素。按照课程标准要求，教材设计并没有全面的讲述大洲的自然环境，而是突出了地形、水系和气候三大自然要素；延续本章的编写思路，叙述式课文分析亚洲，活动式课文研究北美洲；内容选择和组织突出归纳大洲自然环境特点，以及分析大洲各自然要素之间关系的基本思路和方法；地图和其他图像资料是认识大洲自然环境的主要工具，因此，教材还注意了学生识图能力的培养，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。为了更好的归纳亚洲地形、水系、气候的特点，体现三要素的相互关系，本节内容分为“地势起伏大，长河众多”和“复杂的气候”两部分。

四、教学过程设计【讲授新课】忆一忆：世界总共有多少种气候，热带、温带、寒带各有几种？小组讨论回答：11种，热带4种、温带5种、寒带1种，还有高原山地气候。教师归纳和承转：了解世界的气候类型后，还需要知道世界气候的空间分布。找一找：找出下列序号代表的气候类型。 小组讨论回答：......教师归纳和承转：了解世界气候的名称和空间分布，为认识亚洲的气候打下坚实的基础。学生活动一：探究亚洲的气候特征。方法指引：阅读课本P10-11、读亚洲气候分布图。问题引领：1.亚洲共有几种气候，少了哪几种。学生讨论回答：亚洲有9种气候类型，少了温带海洋性气候和热带草原气候。教师归纳和承转：在这9种气候中，有一类气候是亚洲最具有代表性的。问题引领：2.亚洲哪类气候最有代表性。学生讨论回答：季风气候。教师归纳和承转：亚洲是七大洲中唯一同时具备三种季风气候的大洲。季风气候最具代表性，但并不是分布最广的。问题引领：3.亚洲哪种气候分布最广。学生讨论回答：温带大陆性气候。 教师归纳和承转：亚洲内陆面积广阔，所以温带大陆性气候分布广。通过对亚洲气候的分布了解后，我们可以归纳出亚洲的气候特征。问题引领：4.总结亚洲的气候特征。学生讨论回答：......教师归纳：综合亚洲的气候种类、代表性气候、分布最广气候，总结出亚洲的气候特征：气候复杂多样，大陆性气候分布广季风气候显著。（承转）影响气候主要有三大因素，你知道亚洲气候为什么复杂多样吗？议一议：从影响气候的三大因素方面，分析亚洲气候“复杂多样”的原因。学生讨论回答：......教师归纳和承转：纬度跨度最广，纬度因素影响大；地形以山地高原为主，起伏巨大，地形因素影响明显；三面临海，内陆面积广阔，海陆因素影响巨大。其中海陆因素也是亚洲季风气候显著的重要原因。填一填：亚洲的季风气候。小组讨论回答：......教师归纳和承转：亚洲东部和南部是世界上季风气候分布面积最广、特点最为典型的地区。季风气候主要包括：热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候。那你知道这三种季风气候有哪些共同点吗？想一想：读下面三种季风气候图，找出季风气候的特征，归纳季风气候的利和弊。 学生讨论回答：......教师归纳：利：季风气候雨热同期，有利于农业生产；弊：降水不稳定，容易发生旱涝灾害。补充资料：亚洲气候类型景观图。(承转)通过对亚洲气候的学习和分析，我们初步掌握了分析一个地区气候的基本方法，接下来我们用这种方法来探究学习北美洲的气候特征。学生活动二：探究北美洲的气候特征。方法指引：阅读课本P12、读北美洲气候分布图。问题引领：1. 找出北美洲共有多少种气候类型；指出北美洲分布最广的气候类型，说出它的分布范围。2.找出北纬40°纬线，说出它自西向东依次穿过的气候类型。3.找出西经80°经线，说出它自南向北依次穿过的气候类型。学生讨论回答：......教师归纳和承转：共9种气候类型，分布最广的是温带大陆性气候，主要分布在大陆内部；北美洲的气候分布和亚洲很相似，南北方向和东西方向变化都很明显。接下来我们把亚洲气候和北美洲气候进行对比分析。 议一议：1.对比北美洲气候和亚洲的气候的相同点。2.亚洲和北美洲的气候特征都有“大陆性气候分布广”这一特点，造成的原因一样吗？学生讨论回答：......教师归纳：相同点：气候复杂多样，温带大陆性气候分布广。亚洲和北美洲大陆性气候分布广，但原因不完全相同：亚洲地域辽阔，面积广大，中部距海遥远（海陆因素），外加山脉的阻挡湿润气流难以到达内部（地形因素）。北美洲的地势特点是东西高中部低，东部和西部的山脉阻挡了湿润气候的深入（地形因素）。

五、教学反思本节课的教学不是以识记亚洲的地理特征为目的，而是以亚洲为案例学会分析一个区域的地形、水系、气候等自然特征的认知思路，掌握研究区域地理的方法，并能迁移到其他区域的学习上，形成地理学习能力。在学生学习方法的引导方面，采用读图探究、归纳总结、迁移应用等方法进行学习和探究，力求培养学生的地理思维能力，让学生“会学”而不只是“学会”。这节课提现课程标准中学习对学生终身发展有用的地理的理念。

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