高职高专护理学专业《人体解剖学》说课设计

说课是教师对课程的教学设计及其理论依据的反映。

本文从课程设置、

教学

设计、教学资源、考核方案、教学效果、课程特色、教学实施等方面对高职高专

护理学专业

《人体解剖学》

课程进行说课设计，

以提高教学效率，

促进教学研究。

标签：高职高专；

《人体解剖学》说课；课程设置；教学设计；教学资源；

课程特色

说课是指授课教师在对某课程备课的基础上，

面对同行、

专家或领导，

系统

而概括地解说自己对具体课程的理解、所作的教学设计及其理论依据

[1]

，然后

由大家进行评说，

以便相互交流、

共同提高的一种教研活动。

笔者对高职高专护

理学专业《人体解剖学》课程的说课介绍如下。

1 

课程设置

1.1

基本信息

《人体解剖学》

是

3

年制普通专科护理学专业一门重要的专业

必修课，课程安排在第一学年上学期，总教学时数为

108

学时，其中理论

72

学

时，实训

36

学时。它是一门研究正常人体形态、结构及其发生、发展规律的科

学，

属于医学入门的基础课程，

也属于生物科学的形态学范畴。

教学主要任务是

讲授人体器官的位置、

形态、

结构及毗邻关系，

构成了培养学生临床诊疗能力的

核心基础课程，并为后期临床课程学习打下良好的基础。

1.2

性质与定位

《人体解剖学》

是一门独立的医学基础科学，

以就业为指导，

以够用、

适用为主，

使本专业学生掌握适应护师岗位所需的解剖学基础理论知识，

具有灵活运用这些理论知识处理临床常见病、

多发病的能力。

对学生的职业能力

和职业素质养成起主要支撑和促进作用。

1.3

培养目标

根据专业人才培养目标和岗位需求，

围绕以职业能力为本位的

课程模式，结合高职高专学生的认知结构和心理特点，确定如下教学目标

[2]

。

1.3.1

知识目标掌握《人体解剖学》的基本知识使学生掌握人体系统和器官

的位置及形态结构特征和重要毗邻关系，

为学习其他医学基础课和临床课奠定基

础。

1.3.2

技能目标在能力上培养学生具备比较扎实的专科技能；能够系统、规

范地进行专科检查、医疗记录。培养学生对一般急症的急救意识以及对常见病、

多发病的诊断处理能力，

能够将掌握的理论与技能转化为从事临床工作的职业本

领。

1.3.3

素质目标培养学生认真负责的工作态度和不怕脏和累献身精神，培养

学生交流合作与临床探索精神。