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第三节 输送血液的泵——心脏一、教学目标 1.知识目标（1）描述心脏的结构和功能。（2）概述血液循环的途径。（3）区别动脉血和静脉血。 2.能力目标（1）识图能力：通过观察、识别人体心脏的解剖图及结合血液循环图理顺血液循环途径，培养学生的识图能力。 （2）思维能力：引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。 （3）合作自学能力：在学习心脏解剖结构及理顺血液循环途径时，均是以问题为引导，大胆放手让学生结合手头资料小组讨论寻求解决问题的方法，从而培养学生合作自学能力。3.情感目标（1）通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。（2）说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力增强体质。 二、教学重点（1）描述心脏的结构和功能。（2）概述血液循环的途径。三、教学难点（1）心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系 。（2）概述血液循环的途径。四、教学方法启发、观察、对比和综合的方法。教学过程【情境引入】提出问题：在剧烈运动时心跳加速，其意义是什么呢？提示：加快血液循环，提供更多的氧气和营养物质到细胞，供细胞呼吸作用释放能量。过渡：听一听，这是什么声音？那么你了解心脏的内部结构吗？你知道它是如何工作的吗？将你的手按住胸部的左侧，你能够摸到心脏的搏动，那么心脏的结构是怎样的呢？我们一起来学习第三节输送血液的泵——心脏，进行心与心的对话。（一）心脏的结构和功能【合作探究】【活动一 摸心跳】教师引导学生摸心跳、观察图片，总结心脏位置和形态大小：位置： 位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。形态大小：形如桃，大小如本人拳头。【活动二 观察心脏】1.把一个新鲜的猪心脏，按右图所示放在解剖盘中，先观察心脏的外形，再用手捏心房壁和心室壁，比较心房壁和心室壁的厚薄。2.参照彩图，观察已解剖好的心脏的内部结构，用手指穿进心脏内四个腔，注意两个心房之间是否相通，两个心室之间是否相通？观察心房与心室之间、心室与动脉之间的瓣膜。展示心脏解剖图，引导学生说出心脏的各部分结构。小组合作探究，讨论交流，完成讨论题。思考与讨论：1.心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？提示：结构：心脏壁主要由肌肉组织构成。功能：肌肉组织具有收缩、舒张的功能，因此，心脏能够推动血液在血管里循环流动。2.从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么样不同？请试着解释为什么会有这些不同？提示：心室壁比心房壁厚。 左心室比右心室壁厚。3.心脏四个腔之间的关系是怎样的？提示：（1）左心房与左心室相通。（2）右心房与右心室相通。（3）左右两侧的腔是互不相通的。4.心房与心室之间、心室与动脉之间有什么样特殊的结构？这些结构有什么样作用？提示：心房与心室之间、心房与动脉之间都具有能开闭的瓣膜。作用是能够防止血液倒流。【活动三 描述心脏的功能】观察图片，结合已有知识，尝试描述心脏的工作过程。一次心跳包括了心脏的收缩与舒张过程。A：左右心房收缩，房室瓣打开；B：左右心室收缩，房室瓣关闭，动脉瓣打开；C：心房和心室都舒张，动脉瓣关闭，房室瓣打开，血液经静脉流入心房。思考：心脏内血流的方向是怎样的？总结：心脏内血流的方向：静脉——心房——心室——动脉。教师：结合思考与讨论的分析，引导学生归纳总结心脏的功能。总结心脏的功能：1.心房收缩时，血液被压出心房，穿过瓣膜进入心室2.心室收缩，心房与心室间的瓣膜关闭，左心室的血液从主动脉泵出流向全身各处，右心室的血液从肺动脉泵出流向肺部。3.动脉瓣关闭，心房和心室均舒张，肺部的血液经肺静脉流入左心房；全身各处的血液经上腔静脉、下腔静脉流入右心房。小挑战：尝试完善心脏结构和工作示意图。【与生活的联系】人在参加劳动或体育锻炼时，心跳会较快，这样可以保证心脏输出的血液能够满足机体的需要。但是，缺乏锻炼的人，在较长时间的剧烈运动时，心跳会特别快，并出现不舒服，甚至晕倒的现象，这是为什么？提示：缺乏锻炼的人心脏不够发达，收缩和舒张的功能不全，心室每次射出的血量不够多，剧烈运动只有加快心跳次数，才能勉强满足机体供血需求。心脏得不到充分休息，不堪重负。（二）血液循环的途径展示身体下部的毛细血管结构图P63页，引导学生认识血液循环中经过的各结构名称，理解体循环和肺循环以及二者的关系。观察图图片，以小组为单位讨论以下问题：（1）设想一滴血从左心室出发，经血液循环回到心脏时，它经历了哪些路径？当它再次从心脏右心室出发，经血液循环重新回到心脏时，它又经历了哪些路径？（2）在上面的两条循环路径中，血液的成分分别发生了什么变化？这有什么意义？【活动四 一滴血的旅行】小游戏：画图——一滴血的旅行。（自主学习，结合教材和课件展示的图片，完成下列任务，思考并分析，认识血液循环中经过的各结构名称，理解体循环和肺循环以及二者的关系。）1.认识血液循环过程中经过的各结构名称。（强调肺部毛细血管和组织细胞周围的毛细血管）。2.分别理顺体循环和肺循环的路线及循环过程中血液成分的变化。（分开认识两循环旨在化复杂为简单，利于学生整理所学的知识）。3.出示体循环和肺循环的路线让学生分析两者的内在联系。（遵循学生的认知规律，化抽象为直观，一目了然地展示出完整的血液循环路线）。归纳梳理：（1）体循环（2）肺循环（3）组织处的物质交换（4）肺部的气体交换思考：动脉血和静脉血有何区别？（5）动脉血教师：展示动脉血和静脉血图片（P64页图4-40），结合教材，引导学生比较动脉血和静脉血，进而说明体循环和肺循环中动脉血和静脉血的流动情况。动脉血（含氧丰富，颜色鲜红）；静脉血（含氧较少，颜色暗红）。体循环：动脉血——静脉血；肺循环：静脉血——动脉血。（6）血液循环的意义教师：结合上述分析，引导学生概括血液循环的意义。体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧，这样就组成了一个完整的血液循环途径。为组织细胞运输（氧气）和（营养物质），运走组织细胞产生的（二氧化碳）等废物。【知识拓展】1.冠脉循环虽然心脏里充满了血液，但是心肌的血液供应却不能直接依靠心腔中的血液，而是通过冠脉循环。左心室——主动脉——冠状动脉——毛细血管网——静脉——右心房。2.血压血压是指流动的血液对单位面积血管壁的侧压力（即压强），分为动脉、静脉、毛细血管的血压。日常所说的血压是指在上臂肱动脉处测得的动脉血压。心脏收缩时，动脉血压所达到的最高数值叫做收缩压（12～16千帕或90～120毫米水银柱）。心脏舒张时，动脉血压下降到最低数值叫做舒张压（8～12千帕或60～90毫米水银柱)。医生常用“收缩压/舒张压”的形式表示血压。高血压：持续高于18.7/12千帕（140/90毫米水银柱）；低血压：持续低于12/6.7千帕 （90/50毫米水银柱）。【课堂小结】血液循环的途径体循环：左心室—主动脉—各级动脉—毛细血管网—各级静脉—上下腔静脉—右心房肺循环：右心室—肺动脉—肺部毛细血管网—肺静脉—左心房【随堂练习】1.血液循环的动力器官是___________。人体的体循环从心脏的___________出发，最后流回心脏的___________；肺循环从心脏的___________出发，最后流回心脏的___________，于是组成了一个完整的血液循环途径。2.兔的心脏结构与人的一样，分成（ ） 四个腔。它的血液循环也包括（ ）循环和（ ）循环两条途径。【布置作业】查阅冠脉循环、心率和血压的相关知识。六、板书设计第3节 输送血液的泵——心脏血液循环的途径体循环：左心室—主动脉—各级动脉—毛细血管网—各级静脉—上下腔静脉—右心房肺循环：右心室—肺动脉—肺部毛细血管网—肺静脉—左心房七、教学反思略。1

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