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沉浸式体验大阅读魅力，南城中心小学这场活动人气满满

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四月的校园，书香弥漫。对于学校来说，如何营造浓郁的阅读氛围？如何进行阅读的全过程跟踪指导？如何发动家长参与孩子的阅读？4月21日上午，东莞市南城中心小学举办“阳光大阅读”展示活动，对于上述问题，学校的这场活动给出了答案。

来自省内、市内各中小学校的校长老师们走进校园、走进课堂，围观学生的作业展示，现场交流取经。学校充满诚意的展示带来满满的人气，数百名与会嘉宾参与活动，沉浸式体验“阳光大阅读”的魅力。

南方日报、南方+也联合学校推出线上直播，全方位云上探秘阳光大阅读。

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一起走进南城中心小学，感受“阳光大阅读”魅力>>>

大阅读经验辐射省内外200多所联盟校

以“阅读点亮人生”为理念，通过大阅读丰富儿童的人文底蕴，开阔儿童的文化视野，训练儿童的思辨能力，提升少年儿童的审美情趣，最终帮助他们形成终身阅读的好习惯，成就幸福美好人生。

这是南城中心小学“阳光大阅读”的核心，也是学校践行“阳光大阅读”的出发点。在活动开始前，学校校长、全国推动阅读十大人物、岭南大阅读创始人曹阳明介绍学校“阳光大阅读”模式——“1+4×3+N”模式。即：

“1”就是语文教科书大阅读；“4×3”为推荐科学、人文和艺术三维阅读书目；开发整本书阅读的三种课型，即阅读指导课、阅读分享课、阅读实践课；凝聚校长、教师和家长的三种阅读力量；开展阅读活动、构建阅读课程、注重阅读激励；最终把阅读推向各个学科，实现学科大阅读的全覆盖，也就是N。

“从放羊式阅读，碎片化阅读，活动化阅读，节庆化阅读，升级到课程化阅读，我们实现阅读常态化、体系化、高效化的跨越。”曹阳明介绍，历经持续不断地探索与实践，当前学校“阳光大阅读”已经升级到3.0版本，不仅探索了大阅读课程化教学模式、打造众多大阅读品牌活动，还将大阅读经验成功推广到省内外200多所大阅读联盟学校。

曹阳明透露，未来学校还将致力于推动“阳光大阅读”从语文大阅读走向各个学科大阅读，实现学科大阅读的全覆盖。同时，通过项目式阅读研究，实现跨学科融合，培养儿童解决问题的能力，培养儿童的创新能力。

丰富多彩的作业设计深化大阅读效果

大阅读在南城中心小学的深度展开，课程化思路展开是其中的特色及亮点。在上午的开放日上，学校还特别安排了“教科书阅读”和“整本书阅读”两堂课例展示，以呈现学校聚焦新课标、践行新理念下的教学与阅读探索。

其中，教科书大阅读课例展示以《跳水》（五年级下册）为例。授课老师肖威拎紧思维这条主线，引导学生既通过形象思维来还原故事现场，又凭借细化思维过程来感悟船长形象，从而在思维实践中发展学生的思维能力。

整本书大阅读课例展示以《中国古代寓言》（三年级下册）为例。授课老师卫嘉怡通过引导学生辨析寓言中的人物，感悟寓言蕴含的道理，为学生创设情境，引导学生读以致用。

两位老师风趣幽默的课堂，带动学生领略书本的故事，启发学生探究、发散思维。他们亮点频现的教案设计，也深深吸引台下的嘉宾认真观摩、记录取经，不少老师现场掏出手机，拍下精彩的一幕，录下师生互动的场景。

从教科书阅读到一本书阅读，在南城中心小学，学生们的学习时时与阅读链接，他们的课余、活动同样浸润在阅读的氛围里。聚焦品质课堂，除了关注课堂质量，学校还高度重视优化作业设计，把它作为课堂的深化和延伸，作为实现“双减”落地的重要载体。

“我们鼓励每个孩子在学好语文教材的基础上，推荐阅读古今中外的经典名著，开展丰富多彩的语文大阅读与实践活动。”学校邓奕敏介绍，学校大力推进 语文大阅读特色课程，通过阅读课型的开发，阅读作业的重构及多彩的阅读实践活动，提升儿童阅读的深度与广度。

当地，学校从书香班级风采展示、阅读特色作业展示、整本书阅读任务单展示、书香实践活动展示四个板块，呈现学生大阅读作业的丰富和活动的精彩。接下来，通过一组图片来看围观学生的大阅读作业展示：

【记者】黄婷

【视频／摄影】孙俊杰

【设计】袁永平

【作者】 黄婷；孙俊杰；袁永平

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