2023九年级语文上册第三单元14诗词三首教学设计新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《诗词三首》是人教版2023年九年级语文上册第三单元的教学内容，包括王勃的《滕王阁序》，王之涣的《登鹳雀楼》，以及苏轼的《赤壁怀古》。这一单元旨在通过欣赏古典诗词，让学生感受古代文人的情感与智慧，提高他们的文学素养和审美能力。

本节课的重点是让学生理解诗词的意境和诗人的情感，掌握诗词的基本分析方法，如意象分析、情感分析和语言特色分析。难点在于帮助学生深入理解诗词背后的历史文化和诗人的生平经历，以及如何将这些知识运用到实际的阅读和写作中。

教学过程应遵循由浅入深、由表及里的原则，先从诗词的字面意思理解入手，再逐步深入到诗词的深层含义和诗人的情感表达。同时，应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动探索和发现，培养他们的独立思考能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、人文素养和审美素养。

1.语文学科的核心素养：通过学习《诗词三首》，使学生掌握诗词的基本分析方法，包括意象分析、情感分析和语言特色分析，提高他们的语文素养和文本解读能力。

2.人文素养：通过深入了解诗词背后的历史文化和诗人的生平经历，培养学生的思辨能力和批判精神，使他们在面对复杂问题时能进行独立思考和判断。

3.审美素养：通过对诗词意境的欣赏和体验，提高学生的审美能力和文学鉴赏水平，使他们能更好地理解和欣赏古代文人的艺术创造力。

学情分析

九年级的学生已经接触过一定量的诗词学习，对于古典诗词的基本形式和语言特点有一定的了解。他们在知识层面上，对于诗词中的意象、情感表达和修辞手法等有一定的认识，但深入理解和分析诗词的深层含义和历史文化背景还需进一步引导和培养。

在能力方面，大部分学生具备基本的阅读理解能力，能够理解诗词的字面意思。然而，在分析诗词的意境、情感和语言特色方面，他们的能力还有待提高。此外，学生的批判性思维能力和创新性思维能力也需加强，使他们能够在欣赏诗词的同时，提出自己的见解和思考。

在素质方面，学生们对于传统文化有着浓厚的兴趣，对于古代文人及其作品抱有敬畏之心。然而，他们在学习过程中容易陷入死记硬背的误区，对于诗词的深入理解和感悟还需引导。此外，学生的合作意识和沟通能力也将在课堂上得到锻炼和提高。

在学习行为习惯方面，学生们在课堂上的参与度较高，愿意主动回答问题和分享自己的观点。然而，部分学生对于自主学习的习惯还有待培养，需要在课堂上给予更多的自主学习时间和机会。同时，学生们在课后的复习和巩固方面也存在一定的困难，需要教师和家长进行适当的引导和监督。

对于课程学习的影响，学生们对于诗词的学习热情和兴趣将直接影响教学效果。因此，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的学习情境。同时，针对学生的能力层次和认知特点，教师需要设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023九年级语文上册第三单元14诗词三首》的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行阅读和笔记。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备滕王阁、鹳雀楼和赤壁等历史遗迹的图片，以及相关的古代文化背景介绍视频，帮助学生更直观地理解诗词中的意境和历史文化背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的教学内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.学习任务单：为了引导学生主动参与学习和思考，准备学习任务单，包括针对每个诗词的问题和分析任务，引导学生进行深入阅读和思考。

6.学生反馈表格：为了及时了解学生的学习情况和反馈，准备学生反馈表格，让学生在课后对自己的学习情况进行评价和反思。

7.教学课件：制作教学课件，包括诗词的文本、图片、视频等资源，以及教学目标和教学过程的详细介绍，以便学生能够在课堂上更好地理解和掌握知识。

8.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便在课堂上进行教学设计和调整，以及为学生提供及时的指导和解答。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《诗词三首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《诗词三首》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《诗词三首》教学目标和《诗词三首》