一、对教材和丛书的分析

1.教材分析

本单元以“天地奥秘”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇精读课文，以及“口语交际”“习作”和“语文园地”。大自然如同神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间，吸引着人们去寻找，去发现。

本单元的一个语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。一是要知道文章主要写了事物的哪些特点，二是要了解文章是从哪些方面来写的。学习《我们奇妙的世界》，要知道作者从天空和大地两方面介绍了这个神奇的、充满活力的世界，还要知道作者分别是从哪几个方面写天空和大地的。学习《海底世界》，不仅要知道课文是围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话来介绍的，分别写了光线、声音、动物、植物和矿产5个方面；还要学习课文是怎样把一个意思写清楚的，可以结合课后练习题，以第4、5自然段为例来学习。学习《火烧云》，要体会课文从颜色和形状两个方面表现了火烧云的变化极多、极快。3篇课文虽然描写的对象不同，但都是通过不同方面把事物写清楚的。

本单元的另一个语文要素是“初步学习整合信息，介绍一种事物”，指向单元习作——介绍国宝大熊猫。在教学时可让学生先通过查找资料了解大熊猫，然后根据单元习作里的问题对搜集到的信息进行整合，整合信息时按照不同方面归类整理，从而形成一篇介绍大熊猫的习作。

2.丛书分析

在“语文主题学习”丛书三下4《我们的世界》“专题阅读一”中，有“范文阅读”“组文阅读”和“自由阅读”3组共14篇文章与本单元课文相匹配。

教材中的3篇课文以“一带二”的形式对应“范文阅读”中的6篇文章，教学时可根据需要进行适当整合。文章《变幻多彩的地球》《雅鲁藏布大峡谷》对应课文《我们奇妙的世界》，《变幻多彩的地球》中作者写了地球各式各样的“衣服”，有海洋、湖泊、沙漠、大气、冰雪和植物，写出了地球的奇妙，和《我们奇妙的世界》相契合，阅读时知道作者都写了哪些事物，并感受这些事物的美好与奇妙。《雅鲁藏布大峡谷》中作者从概貌、大小、自然景观和生物多样等方面介绍雅鲁藏布大峡谷，阅读时要边读边思考，知道作者是从这些方面介绍的。文章《珊瑚王国》《细菌》对应课文《海底世界》，《珊瑚王国》从归类、生活方式和姿态等方面介绍了珊瑚，不论从写法还是从内容上都与《海底世界》相契合，阅读时要知道作者是从哪几个方面介绍珊瑚的，还要了解珊瑚的特点，再次感受海底的神奇。《细菌》从细菌大小、繁殖、分布、作用等方面向我们讲述了对我们来说相对陌生的细菌世界。文章《大地裂口了》《沧海日出（节选）》对应课文《火烧云》，《沧海日出（节选）》写了日出过程中大海、霞光和太阳的变化之美，并大量运用了表示颜色的词语，这与描写形状、颜色变化的《火烧云》相符，阅读时注意感受事物的变化之美，积累表示颜色的词语。《大地裂口了》通过写大地、手冻裂了，豆腐盘、脚底结冰，大雪封门，马毛结霜等场景表现了冬天的严寒，阅读时可以交流印象深刻的句子。

“组文阅读”部分的3篇文章，分别描写了河流、霞光和云，阅读时要知道作者是从哪些方面介绍事物的，并能积累佳句，同时增长见闻，感受世界的美丽与神秘。

“自由阅读”部分的5篇文章，写了天空、雷电、冰川、雪和云，内容丰富，阅读时要读懂作者围绕事物介绍了什么，并交流自己的阅读感受，鼓励学生在生活中要善于观察、有所发现。

“整本书阅读”部分推荐的是《叶永烈讲述科学家故事100个》，旨在让学生产生阅读的兴趣，进行整本书阅读；在阅读过程中能够抓住具体事例，感受人物品质。

二、单元教学目标

1.认识“呈”“蔚”等25个生字，读准“劲”“差”等3个多音字，会写“呈”“幻”等35个字，会写“奇妙”“呈现”等39个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵教材中指定的句段。

3.理解课文的主要内容、知道课文是从哪几个方面把事物写清楚的。

4.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

5.能查找大熊猫的资料，初步学会整合信息，围绕提示的问题把大熊猫介绍清楚。

6.学写寻物启事，能用规范的格式把所寻之物的内容写清楚。

三、反思

让学生一是知道文章主要写了事物的哪些特点，二是要了解课文是从哪些方面来写的。也就是：文章写了什么？怎么写？