中班音乐《小老鼠和泡泡糖》（通用6篇）

　　设计意图：

　　动物与人的关系是非常亲密的，小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。《小老鼠和泡泡糖》是中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏，通过活泼欢快的a b两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过游戏，让幼儿感受活动的无限乐趣。

　　活动目标

　　1、引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感。

　　2、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

　　3、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表 

　　现力。

　　活动准备：

　　1、音乐课件、图谱

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点

　　活动重难点：

　　1、重点: 引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感，发展音乐表现力。

　　2、难点: 让幼儿根据音乐合拍地做动作表演

　　活动过程：

　　一、 看动画理解故事内容

　　师：小朋友今天李老师给你们带来了一个音乐故事，小朋友请

　　听：

　　（播放音乐动画，教师简单讲故事）老鼠妈妈睡着了，小老鼠

　　准备偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看

　　右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，它使劲的拽，可是

　　越拽越长，粘的浑身上下到处都是，最后像绳子一样把自己

　　捆了起来，喵，猫来了，小老鼠像个球一样滚了下来。

　　师：你们猜小老鼠有没有被猫抓住？

　　现在你们来做小老鼠，故事的结局由你们来做主，在你们的

　　椅子底下有小老鼠的头饰，赶快带上它吧。

　　二、 出示图谱理解音乐，学做动作

　　师：现在你们就是一群快乐的小老鼠了。小老鼠是怎样走的？

　　小老鼠是趁妈妈睡觉偷偷出去的，怎样是偷偷的走？

　　小老鼠出去最怕被谁发现？（猫）它是怎样堤防猫的？谁来学学？

　　师：原来小老鼠走路的节奏是这样的（教师出示图谱，说出动作节奏）小老鼠走走走停看看。

　　谁来表演一下？（幼儿表演）我们先用小手来试试（走到腿上、肚子上、肩膀上、头上），来小老鼠一起来走走看！（幼儿跟着节奏做动作）

　　师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀?

　　哦，原来是别人吃过的泡泡糖，吃过的泡泡糖是什么样的？小老鼠一脚踩到泡泡糖这可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）

　　师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的

　　很长很长，到底有多长呢？小朋友竖起小耳朵仔细听好了：拽、2、

　　3、4、5、6，拽、2、3、4、5、6，拽、2、3啪！怎么回事？ 我

　　们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）

　　师：猫来了，怎么办？小老鼠是怎样滚回去的？一起来学学。

　　三、播放音乐，教师带领幼儿熟悉节奏，巩固动作

　　(音乐响起，教师用语言简单介音乐前奏）

　　师：现在就请小老鼠们边听音乐边做动作。我们先用手在腿上走走

　　要注意哦！妈妈没睡着不能出去玩！

　　师：我发现有的小老鼠在回头的时候太慢了，这样很容易被发现的

　　一定要快速回头，怎样回头能更清楚的看到后面？

　　四、幼儿随音乐表演

　　1、第一遍表演

　　师：想不想玩这个游戏，现在请小老鼠们起立。谁来表演猫呢？我们

　　请xx老师来帮忙，李老师现在是一只大老鼠,我们一起出发吧！

　　（再次强调：妈妈没睡觉不能出去玩）

　　2、第二遍表演

　　师：好玩吗？这次大老鼠带你们去洞里玩吧！

　　师：我发现有的小老鼠拽的力气可真大，我们来学学看，这个小老鼠

　　还用声音来帮忙，更形象，我们再来使使劲。不错，好了，现在

　　小老鼠又要出发了。

　　幼儿跟着音乐有节奏表演，并注意拽泡泡糖时的夸张表情和动

　　作。

　　四、根据音乐幼儿自由创编动作

　　师：小老鼠刚刚表演的太精彩了，那你们想想看泡泡糖除了会粘到我

　　们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿回答）我们一起试试看

　　师：你们想了这么多的地方，那就请用动作随音乐一起表演出来吧！

　　这次谁来表演猫，这次可要小心不要被猫抓住啊。

　　请赶快找个山洞躲起来吧。 （随音乐创编表演）

　　五、活动延伸

　　师：你们玩的开心吗？来，到大老鼠身边休息一下吧。

　　我觉得很奇怪草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖

　　完应该扔到哪里？为什么？（引导幼儿说出爱护环境）

　　你们在吃泡泡糖的时候一定要注意安全，不能将泡泡糖吞掉

　　更不能将吃剩的泡泡糖乱扔。不能破坏环境卫生，好了

　　我们现在就到外面将破坏环境的垃圾捡到垃圾桶里去吧！

　　教师带领幼儿随音乐走出去。

　　设计意图

　　自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。在省编教材《奇妙的动物》主题活动中，恰好有一节《小老鼠与泡泡糖》，因此我设计了此活动。通过节奏欢快的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的认识，大胆夸张的创编动作，使孩子们对音乐的理解更加有血有肉，更具体形象。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。

　　活动目标

　　1、能根据乐曲旋律合拍地做小老鼠走、左右张望的动作。

　　2、尝试夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。

　　活动准备：

　　1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。

　　2、小老鼠玩偶一个、小老鼠头饰人手一份，小猫头饰一个。

　　3、音乐《一只小老鼠》、《小老鼠和泡泡糖》

　　活动过程：

　　音乐导入：亲爱的小老鼠宝贝们，来和老鼠妈妈出来玩吧，要当心大花猫呀！（一教师扮大花猫）。与小朋友谈话，回忆小老鼠在幼儿心目中的印象。

　　一、以故事形式导入活动主题

　　出示小老鼠，看，谁来了（小老鼠），这只小老鼠可调皮了，一天它趁妈妈睡午觉时悄悄溜出去玩，，小老鼠东跑跑西看看，东跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西，它不知道这是泡泡糖，连忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它又用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉来拉去泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了出来，小老鼠像个球似的飞快滚回家。

　　老师这里有段音乐，就表现了这只小老鼠遇到的好玩的事情，请小朋友完整欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》。与幼儿交谈对这段音乐的感受。

　　孩子们有的说“感觉很快乐！”有的说“很愉快！”对音乐有了大致的了解。

　　二、倾听a段音乐并尝试用动作表现小老鼠走路与看的动作。

　　1、有一首音乐也讲了小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听好吗？听听什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看？（欣赏a段音乐）

　　师：听听什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你能听出来吗？

　　2、创遍小老鼠走路的样子

　　师：我们自己做做小老鼠走路的样子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子）

　　3、结合语言提示与音乐，表现小老鼠走路和看的动作

　　师：回到座位上做做，接下来听着音乐学学小老鼠的样子好吗？（每一个乐句做一个“小老鼠东走走西，看看0”的节奏，重复四次。）

　　师：小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？我们跟着小老鼠一起来试一次，注意说到‘西’的时候要停下来左边看一下，右边看一下。

　　师：刚才你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。（站起来，做两遍）

　　三、倾听b段音乐，并探索不同的拉泡泡糖的动作

　　1、探索小老鼠拉泡泡糖的动作

　　学学小老鼠拉泡泡糖的样子，提醒幼儿用夸张的动作来表现。

　　师：“到了草地，小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢？（其他幼儿可以学一学）

　　师：小老鼠怎么拉的，是轻轻的，还是怎样？（用力拉呀，使劲拉）为什么要用力啊？

　　2、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

　　（1）、探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。

　　师：拉——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（肚子上，脸上，屁股上，手臂上）

　　（2）、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

　　师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉——弹到脸上，拉——弹到肚子上，拉——弹到腿上，……

　　（3）、结合音乐和语言用动作表现拉泡泡糖的动作。

　　四、结尾部分音乐。

　　师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，最后谁来了？小老鼠就怎样了呢？

　　（来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。）

　　五、倾听整体音乐，用动作表现。（两遍）

　　六、总结。

　　1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育）

　　2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？”

　　活动反思:

　　我执教的中班艺术领域活动《小老鼠和泡泡糖》是省编教材《奇妙的动物》中的主题活动，孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。

　　本周观摩了范玲姝老师组织的中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。本次韵律活动音乐旋律活泼轻快，形象突出。教师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作，表现小老鼠调皮、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿的活动兴趣。根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。教师在活动后半部分，组织幼儿自由探索小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅充满了好奇，而且让幼儿感到非常有趣，整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果非常好。

　　一、活动内容，贴近生活。

　　《指南》提出：选择的教育内容要贴近幼儿的生活和经验，与幼儿兴趣和能力相适应。韵律中小老鼠和泡泡糖都来源于幼儿的实际生活。对于中班幼儿来说，都有吃过泡泡糖的经历，也对小老鼠的形象非常熟悉。所以活动开始，教师一引出“小老鼠”，就很快地集中了全体幼儿的注意力。而由于平常生活中吃过泡泡糖，了解泡泡糖具有很强的粘性的特点，所以幼儿能对儿歌内容迅速理解，也能对使劲拽泡泡糖的动作不感到陌生，从而为创编表演动作做好了准备。

　　二、趣味儿歌，激发兴趣。

　　兴趣,是幼儿最好的老师。活动中，教师为了帮助幼儿感受音乐的节奏特点，为音乐配上了儿歌《小老鼠东跑跑西看看》，并配合相应的动作直接导入。儿歌内容有趣，教师又根据音乐的节奏特点诵读儿歌，使儿歌与形象的动作表演相结合表现音乐，幼儿的兴趣一下子就被调动起来了，参与积极性很高。全体幼儿都能主动地根据节奏诵读儿歌，乐于参与韵律表演，特别是对于使劲拽、拉泡泡糖的动作表演感到兴致勃勃。

　　三、互相学习，促进提高。

　　幼儿之间进行相互交流，能增强自信心，促进各方面能力的发展。由于音乐是三拍子，节奏较快，为了帮助幼儿表演“小老鼠东跑跑西看看”这个动作，提问幼儿“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化，而对小老鼠拽泡泡糖的动作表演是难点，教师除了示范表演外，还邀请个别幼儿进行动作创编。最后，教师有意识地引导幼儿观察同伴的手以及面部表情的变化，通过互相学习，互相模仿，来提高大家的表演能力。

　　四、大胆想象，体验诙谐。

　　新教育理念提醒我们，教师要专注幼儿的情感反应和体验。教师鼓励幼儿大胆想象，猜想小老鼠遇到麻烦后的表情和动作，引导幼儿大胆模仿、表现小老鼠的有趣动作。而当小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖粘到小老鼠身上的不同部位后，小老鼠会有哪些不同反应和动作表现呢？教师除了自己示范一种反应和动作表现外，以鼓励性语言和赞赏性眼神促使幼儿进行积极的表演，在活动后半部分，教师更是引导幼儿对泡泡糖甩不掉，到处粘的现象进行大胆创想和诙谐的模仿，将活动推向高潮。

　　一、设计意图：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。它分为ab两段，a段表现小老鼠走，b段表现小老鼠拉泡泡糖。a、b两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。同时，增强幼儿的环保意识。

　　二、说目标：

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据4—5岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而把本次活动的目标确定为：

　　1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。

　　2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。

　　三、说活动准备：

　　有玩过泡泡糖的经验、音乐、ppt

　　四、说重难点：

　　1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。

　　2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。

　　五、说教法：

　　新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。

　　针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。

　　六、说学法：

　　在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。

　　七、说教学程序：

　　（一）：暖身活动。

　　谜语来导入整节课堂，活跃氛围，让幼儿首先拥有一份愉快的心情。此环节不仅激发了幼儿的学习积极性，还为解决第一个教学难点做了铺垫。

　　（二）：欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》

　　韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合音乐去表现音乐形象。首先，教师用故事导入法，用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给孩子，让幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了一定的了解，引起了幼儿的注意力。

　　（三）：随音乐玩游戏：小老鼠和泡泡糖。

　　在幼儿的注意点上，教师一句“现在，我们就变成这只可爱的小老鼠，一起到草地上看热闹去吧！”随即引发了幼儿的表现欲，满足了幼儿好游戏的心理特点。在游戏过程中，幼儿的学习兴趣不断提高，并初步完整地感知了音乐。

　　（四）：探索a、b段动作。

　　本次活动的重难点之一就是在a段音乐模仿小老鼠走的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度 。我们采取了运用语言线索的对策帮助幼儿记住动作，为a段音乐配上了“小老鼠，东跑跑，西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小老鼠说到哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化，活动的重难点之二是对b段音乐拉泡泡糖的表演，教师有意识地让幼儿观察教师、同伴手、面部表情的变化，引导幼儿怎样用夸张的动作表演用力拉泡泡糖，同时，为了避免拉泡泡糖动作的单一，引导幼儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。在a、b段动作的探索学习过程中，教师引导幼儿通过模仿、思考、相互学习，从徒手练习到配乐表演，逐步提高幼儿的表演能力，遵从了循序渐进和启发开放的原则。

　　（五）：完整表演。

　　在完整表演的过程中，每一遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求，不知不觉中幼儿提高了音乐欣赏和表现能力，在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足，把活动推向高潮。在活动中，结合了环保教育，幼儿在表演的同时，环保意识得到了增强。活动虽然结束了，但从中还可以延伸出更多具体的环保主题，生成更有价值的系列活动。

　　教材分析：  这是一首活泼欢快的a b两段体结构的乐曲，其中a段欢快跳跃，形象的表现了小老鼠出来跑跑看看的样子；b段则比较连贯、流畅，随着音高的不断起伏，表现了小老鼠被泡泡糖粘住的样子。乐曲节奏鲜明，乐句多为重复句式，非常有利于幼儿的理解和动作创编，在游戏表演中发展幼儿的想象力和表现力。 活动目标：1、能合拍的做小老鼠走、东张西望的样子，较形象地表演小老鼠拽泡泡糖的动作。2、表演中能注意自己的位置不影响别人，在集体舞蹈中感受情景游戏和表演的乐趣。 活动重点：能形象地表演小老鼠和泡泡糖的游戏。 活动难点：合拍地做老鼠走、东张西望的动作。 活动准备：1.音乐磁带、头饰（小老鼠、猫）、松紧带若干，2.事先玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。

　　活动过程：一、由小老鼠叫声引入课题。吱吱吱，吱吱吱，——小朋友你们听，谁来了？小老鼠怎么走路？二、进行动作节奏训练。1.     教师边说边用手在腿上拍节奏。你们看小老鼠跑出来玩了：小老鼠东跑跑西看看！2.随钢琴伴奏，由手上动作过渡到脚上动作进行节奏训练。三、随音乐做a段韵律动作表演，提示幼儿合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。四、学习b段韵律动作表演。1.     欣赏b段音乐。小老鼠跑到了草地上，咦！他发现了一块粘粘的泡泡糖，小老鼠拿起了泡泡糖—— , 接下来会发生什么事情呢？我们一起来听音乐！2.     根据幼儿的想象，启发幼儿创编小老鼠被泡泡糖粘住的动作表演。（1）教师和个别幼儿的启发、示范表演。（2）两个小朋友之间的动作表演。3.随音乐做b段韵律动作表演。提示幼儿注意表情生动、动作卡好节奏。五、引导幼儿完整表演韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。最后表演结束时，启发小老鼠用牙齿将粘在手上的泡泡糖咬下来。六、启发幼儿创编动作进行韵律表演活动。提问：泡泡糖除了会粘在小老鼠的手上，他还会粘在小老鼠的什么地方呢？七、教育幼儿要将吃剩的泡泡糖包好再扔垃圾桶里，不要乱扔，保护环境。结束：小老鼠在草地上玩累了，走,我们回家喽！教学特点：1.元素性教育原则。如先将音乐的基本节奏提炼出来，在课的开始部分以情景游戏的方式进行练习，然后逐步加入钢琴伴奏、过渡到脚上动作练习、加音乐表演，这样将节奏、语言、舞蹈动作层层加入，更好的达到教学目标。2.由易到难、循序渐进的原则，如先不跟音乐表演到跟随钢琴伴奏表演，再过渡到跟随音乐磁带表演。3.     游戏性的原则。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐、自主的活动。游戏中，幼儿积极主动的创造性的活动，使幼儿的语言、动作、个性等身心得到发展。如让两个小朋友进行动作表演游戏，既能锻炼幼儿之间相互配合协调的能力，又能陶冶幼儿的情操，让幼儿在快乐的游戏中感受小老鼠拽泡泡糖的情景。4.     合理整合的原则。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。”因此，在设计教案时，我遵循了合理整合的原则。如：教育幼儿要将吃剩的泡泡糖包好再扔垃圾桶里，不要乱扔，保护环境。就是整合了健康领域的内容。让幼儿合作表演，则整合了社会领域的内容。此外，我还将韵律表演与奥尔夫节奏动作进行了有机整合。 

　　执教者：

　　设计意图:

　　自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。《纲要》中强调：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。通过节奏欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的认识，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。

　　活动内容：中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》

　　活动目标：

　　1.了解乐曲欢快、活泼的旋律，学习用各种身体动作表现音乐节奏。

　　2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.通过活动感受创编的快乐，体验韵律活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1.物质准备：

　　（1）小老鼠手偶，图谱。

　　（2）《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐。

　　（3）松紧带。

　　2.知识准备：

　　知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。

　　活动过程：

　　一、以故事导入，从中了解音乐的诙谐感。

　　师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）

　　《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在妈 妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。（操作布偶，边表演边讲故事。）

　　二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》。

　　师：这只小老鼠在妈 妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？小老鼠为什么要左看看、右看看？

　　师：我们一起来听。（欣赏音乐）听完这首音乐你有什么感觉？

　　三、出示图谱，理解音乐结构

　　（一）看图谱，理解a段音乐。

　　1.看图谱，欣赏a段音乐。

　　师：欢快的音乐也表现了小老鼠和泡泡糖的故事，一起来听听。

　　师：听听什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？

　　2.看图谱，理解a段音乐。

　　师：我们自己做做小老鼠走路的样子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子）

　　3.随a段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。

　　师：接下来，我们边听音乐，边学学小老鼠的样子。

　　师：小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？

　　师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。（站起来，做两遍）

　　（二）看图谱，理解b段音乐。

　　1.看图谱，欣赏b段音乐。

　　师：到了草地，小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？

　　师：听听音乐里的小老鼠怎么办？

　　2.看图谱，理解a段音乐。

　　师：谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢？

　　师：小老鼠怎么拉的？为什么要用力啊？

　　师：拉——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（肚子上、脸上、手臂上、屁股上）

　　3.随b段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。

　　师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉——弹到肚子上，拉——弹到脸上，拉——弹到手臂上屁股上。

　　4.玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。

　　四、随音乐，快乐创编动作。

　　（一）集体游戏。

　　请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。

　　1.第一遍表演：（坐在小椅子上）

　　师：小朋友表现都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，看看哪只小老鼠最机灵。

　　2.第二遍表演：（引导幼儿夸张的表现拽的动作）

　　师：想不想玩这个游戏？这么多的小老鼠，张老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！

　　3、第三遍表演：（自由表现，教师语言引导）

　　师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？

　　这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈 妈什么时候睡着了）

　　（二）创编游戏。

　　师：说说你喜欢什么样的小老鼠形象？（警察、司机等）

　　五、活动延伸：增强环保意识，知道泡泡糖不乱扔。

　　师：小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？

　　师：吃完泡泡糖，应该怎么做？

　　师：小老鼠玩了一天，身体粘乎乎，我们一起来洗洗澡吧。（播放《洗澡歌》离开活动室）