2w+字长文干货，将综合素质拆开了揉碎了摆在你面前，助你一次上岸！没耐心的小伙伴可以直接拉到文末领取答主整理的 24 教资备考资料包。

以上可以说是很多学习《综合素质》的小可爱们真实的内心独白了，尤其是最后这句“谁来救救孩子”。我掐指一算，看来只有我来了！

在正式讲解知识点之前，我们先要对《综合素质》的重点和题型分布做到心中有数，如下图所示：

从上图中我们可以看出，《综合素质》分为五大模块，其中职业理念和教师职业道德以单选题和案例分析题考查，基本能力在此基础上增加了写作题型，而法律法规和文化素养只以单选题考查。整体来说，这一科重点分布明确，结构清晰，较其他科目简单，但也绝不容忽视，毕竟每年挂在这一科上的也不在少数。

好，了解完基本情况，下边请大家搬好小板凳，握紧马克笔，跟我一起划重点啦！

该模块会出一个材料分析题，因此我们需要掌握3个“观”：教育观、学生观、教师观；了解2个“观”：评价观、教学观。下边一一说一下：

1、教育观

我国当前的教育观是指“素质教育观”，因此素质教育观的内涵成了我们必须要理解到位的内容：

1.素质教育是面向全体学生的教育

2.素质教育是促进学生全面发展的教育

3.素质教育是促进学生个性发展的教育

4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

（口诀：全体面创个）

拓展：素质教育观与应试教育的区别

2、学生观

1.学生是一个完整的生命个体——要乐观估计学生的天性，多看优点，会赞美

2.学生个体之间存在很大的差异性——用发展的观点认识学生，悦纳错误、多宽容

3.学生具有巨大的发展潜能——要相信学生、多期望

4.学生的成长需要人文的关怀——要认识到学生是人，爱护尊重，讲民主

（口诀：王冠人不差钱）

3、教师观（“2”个转变）

（一）教师角色的转变

1.教师是学生学习的促进者

2.教师应该是教育教学的研究者

3.教师是课程的建设者和开发者

4.教师应是社区型的开放教师

（口诀：三者一开放）

（二）教师教学行为观点的转变

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互助、教学相长

2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发

3.在对待自我上，新课改强调反思和终身学习

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

（口诀：教师在教学中注