全书共计十二章。首先阐述了心理辅导和学校心理辅导的内涵，介绍了心理辅导的产生与发展，中学生心理发展的基本特点及中学生心理辅导的意义、目标、内容、原则与途径。然后阐述了心理发展的基本理论和常见的心理辅导理论及基本技能，并围绕中学生的自我意识、学习心理、情绪管理、人际关系、网络心理、性心理、生涯管理等内容进行了重点阐述。最后阐述了中学生心理辅导的支持系统和中学教师心理健康的调适。 《中学生心理辅导》理论与实务相结合，强调实用性。在对中学生心理辅导知识和技能的阐述上，本书配以案例导读、心理测试、知识链接、身边故事、实务训练、案例导读解析、巩固与训练、拓展阅读等内容，有助于应用型人才的培养，具有实用性。目前国内缺少适用于心理学本科生及教师教育专业师范生的应用型心理辅导教材，本书在这方面进行了有益的探索。 《中学生心理辅导》配套的电子课件、电子教案、习题及参考答案可以到http://www.tupwk.com.cn/downpage网站下载，也可以扫描前言中的二维码获取。

2021年8月，教育部等五部门印发的《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》中明确指出：“强化心理健康教育。开展生命教育、亲情教育，增强学生尊重生命、珍爱生命意识。培育学生积极心理品质，保持乐观向上心态，引导学生树立健康理念，自觉维护心理健康，掌握正确应对学业、人际关系等方面不良情绪和心理压力的技能，提高心理适应能力，做到自尊自信、理性平和。”以上文件为我们做好新时代学校心理健康教育工作提供了根本遵循。 随着教师专业化进程的推进和教师教育培养体系的不断完善，以及人们对学校心理健康教育的日渐重视，加强高等院校教师教育专业学生心理咨询与辅导工作能力的训练势在必行。《中学生心理辅导》正是为了适应这一现实需要编写而成。本书紧扣中学教育实际，吸纳中学生心理辅导最新成果，改变以往以理论知识为重点的教材编写模式，理论与实际相结合，强调对学生实际操作能力的训练，体现了教学改革的特色。 本书的特色体现在以下几方面。 1.?理念先进 本书贯彻新时代中国特色社会主义思想进课程教材的重要指示精神，并依据教育部关于推进教师教育课程和教学改革的精神，注重课程思政，体现了以学生为本、关注专业发展的教育理念。本书在传统理论的基础上，引用了新近的研究成果，并紧跟目前中学生心理辅导前沿，选取新时期中学生成长过程中的典型案例，富有鲜明的时代特征。 2.?结构清晰 本书内容安排逻辑性强。前三章内容属于基本理论探讨，第四章到第十章的内容是具体心理问题及辅导，第十一章和第十二章的内容属于心理辅导的支持体系。 3.?体例新颖 本书每章内容均配有内容提要、学习目标、案例导读、知识链接、身边故事、心理测试、实务训练、案例导读解析、小结、巩固与操作、拓展阅读等环节，可以充分调动学生学习的参与性，可以增强学生的学习能力，开拓学生的视野。 4.?内容实用 本书针对中学生在特定发展阶段的常见心理问题，具体介绍了适用于中学生心理辅导的具体方法与技能。此外，本书在内容安排上贴近中小学教师资格考试，在每个章节之后都附有贴近中小学教师资格考试的模拟题，有助于帮助读者在学习知识的基础上提高中小学教师资格考试的通过率，也使读者认识到心理健康教育对于教师的重要作用。 5.?理实融合 本书注重应用型本科及教学型本科教材的理论与实务相结合，既有理论的探讨，也注重实务训练。本书除了介绍基本理论和方法，还配有实务操作，力求让读者能够对知识活学活用，有助于培养应用型人才。 6.?资源丰富 本书与高校省级精品师范课程建设相结合，并配有一系列含有相关资源的教学网站，较好地满足了数字化校园背景下，学校对优质立体化教师教育课程资源的需求。本书提供了心理测试、知识拓展、技能训练等资源，同时提供了配套的电子课件、电子教案、习题及参考答案等教学资源，既为广大教师的教学工作提供了便利条件，又开拓了读者的视野和思考的空间。 本书为省级重点教材建设项目的最终成果，由吉林师范大学教育科学学院姜淑梅教授组织编写并负责最后的统稿和审定。全书共计12章，具体分工如下：姜淑梅负责撰写第一章、第三章和第十二章，李淑莲负责撰写第二章、第六章和第七章，张文霞负责撰写第四章、第五章和第九章，徐华丽负责撰写第八章、第十章和第十一章。 本书在编写过程中，参考了很多同类著作和期刊等，限于篇幅，恕不一一列出，特此说明并致谢。由于水平有限，书中难免存在一些不足之处，恳请同行专家及读者指正。我们的电话是010-62796045，邮箱是[email protected]。 本书配套的电子课件、电子教案、习题及参考答案可以到http://www.tupwk.com.cn/downpage网站下载，也可以扫描下方的二维码获取。 编　者 2022年12月

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