《中国古代陶艺》教案

教学目标

1。让学生初步了解中国古代陶艺的历史，懂得陶与瓷之间的区别。

2.创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力.

3.引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所做出的贡献,增强学生的民族自豪感。

教材分析

1。编写思路。

从敲击第一块石片开始，人类文明正是通过不断劳作得以一步一步地向前推进,呈现出今天这样多姿多彩的景象。

中国是世界上几个历史悠久的文明古国之一，对人类社会的进步与发展做出了许多重大贡献，传统手工艺是我国优秀文化遗产的重要组成部分。中国的瓷器为世界手工艺制品中的翘楚,在制作技艺和工艺美学诸多方面获得过极高的成就，我们必须让学生认识到这些文化遗产的价值，及其在现代社会所具有的意义，这对于培养学生的人文精神，培养他们的历史感是非常必要的.可以让学生通过对艺术发展概论的了解去理解艺术与社会、文化宗教、经济、政治的关系.

2.重点、难点。

重点：初步感受古代陶艺的魅力。

难点：如何欣赏古代陶艺.

第一课时

材料准备

（学生)对唐三彩图片资料的收集。

（教师）收集唐三彩的图片资料和有关《三彩马》的课件。

教学过程

1。提供图片，初步欣赏。

(1）出示图片《三彩马》，提问：“同学们知道唐三彩吗？”

出示《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《三彩罐》、《单彩壶》等，讨论唐三彩的定义.

学生各抒己见，教师倾听学生的各种见解。

教师：想听听专家是怎样定义唐三彩的吗?

唐三彩我国唐代的陶瓷雕塑制品.其釉色丰富,分别呈翠、浅绿、蓝、黄、褐、白等多种色彩，故而被称作“唐三彩”。“三”是色彩多的意思.早期出土的彩釉雕塑多呈红、绿、白三色而有“三彩”之名，现在

的“三彩”成了统称.

2.个例分析，引导细赏。

课件出示《三彩马》，教师先讲解釉色,然后将马的色彩隐去，用线条勾勒整体造型或者出现局部特写,再来看看其他时代的马匹造型,进行比较。

与学生一起讨论归纳：唐三彩马的造型比较肥硕，因为马的品种据说是西域进贡来的，马的臀部比较肥,颈部比较宽，造型特点以静为主，马的眼部是刻成三角形的,耳朵是贴着的，神态好像在听什么动静。

三彩马制作技巧高超，比例准确，线型流畅,以蕴涵的动势表现了马的神骏和强健,通过细部刻画显示其神韵,是古代动物雕塑中的精品.

鉴赏建议：

欣赏唐三彩，一看其造型美不美，形态是否自然，装饰性是不是很强；二看釉色是否协调.唐三彩一般只有三种釉色，最多达到五种,有的甚至只有一种。几种颜色相互交汇，相互渗透,你中有我，我中有你，那种自然的流畅感具有高度的自然美,而不是人工雕琢所成.

3.举一反三,欣赏作品。

根据讨论归纳的欣赏方法，指导学生分组欣赏《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《二彩罐》、《三彩骆驼载人俑》等作品。

然后让学生推荐一件作品，说说感受。

4。让学生用图文并茂的形式表达感悟。

请各位同学用线描的形式、简短的文字记录你今天的感受好吗?

5。评价学习效果.

我们需要一些唐三彩的讲解员,谁的解说又生动又有专业水平呢？

随意选取一些唐三彩作品，让学生自告奋勇来解说。

既让学生表达感受，又可评价学生今天的学习目标达成情况。

教师小结:这节课我们领略了唐代工艺的辉煌，下节课我们将在浩瀚历史长河里领略更多古代陶艺的魅力。（请同学们去查找有关中国古代陶艺的资料)

第二课时

教学准备

（学生）了解、收集古代陶艺的资料。

（教师)收集各朝代陶艺的图片资料。

教学过程

1.课件导入.

听一小段音乐：埙乐《楚歌》.

猜一猜，这段音乐是用什么古老乐器演奏的？“埙”是什么材料制作的乐器？（埙乐找寻方法：百度mp3搜索楚歌中国民族音乐在线)

2.纹饰观察。

给同学们看一些陶器，请你给它们的花纹取个名字，好吗？

(漩涡纹、席子纹、鱼网纹等）

引导学生仔细观察、比较彩陶装饰纹样。

这些图案由哪几个形象组成？

展开想象力，谈一谈这些形象意味着什么？

总结中国彩陶艺术特点：高度概括提炼的标志性图案。

在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要标志，是新石器时代彩绘陶器的总称，在烧制前用红黑矿物质做色料,在陶胎上绘制各种装饰纹样,烧后洗刷不脱落。

3.科学与艺术。

赏析马家窑文化漩涡尖底瓶：看了这瓶子，觉得与其他陶瓶相比有什么独特之处?

引导学生大胆谈出自己的感受，进行讨论:①猜猜原始人为什么要把瓶底做成这样的尖底？②两侧的环有什么特别的作用吗？③瓶子的口子为什么这么小?

总结先人智慧：科学与艺术的结合。

4。比较与欣赏。

欣赏不同朝代不同地域文化的陶器。

调查、了解彩陶和人们生活的关系。

5。知识积累。

怎样做个小鉴赏家呢？

①仔细观察一件陶器，并认真做记录，看看能否从中发现什么。

②师生对话，共同归纳陶瓷鉴赏标准.

根据各时期陶瓷胎质、釉色的特点来判断;

根据各时期陶瓷纹饰的特点来判断；

根据各时期陶瓷造型的特点来判断；

从历代陶瓷的款式来判断。

6.鉴赏小试。

①出示名家陶瓷图片，学生分组观赏，交流对陶瓷的认识、鉴赏。

（培养学生自鉴自赏的能力）

中国彩陶 浙美版第五册执教者丁珊珊 一教材分析 三年级的学生已经具备了一般绘画作品欣赏的初步知识和发表自我欣赏感受的能力，但是对于陶艺作品这种立体造型作品的欣赏还较为陌生，尤其有着久远历史文化的中国彩陶作品.这就需要创设一定的文化情境才能引起学生欣赏的兴趣。彩陶上丰富多彩的图案是我国最为古老的绘画宝库。 二教学目标 1 学会通过发表观点，绘画创意等方式，表达对中国彩陶的独特感受。 2 通过问题讨论，比较分析，初步学会从造型，，纹样和釉彩等方面欣赏中国彩陶。 3 能用画笔表现彩陶，增强学生的民族自豪感。 三教学重难点 重点：学会从造型纹样和釉彩方面欣赏中国彩陶，尝试用画笔表现彩陶。 难点：了解彩陶的文化历史以及其中所蕴含的寓意。 四教学准备 教师：课件范画牛皮纸剪刀胶水红色黑色记号笔蜡笔 学生：红色黑色记号笔剪刀胶水蜡笔 五教学过程 （一）.导入 猜一猜：这段音乐是用什么古老乐器演奏的？埙 “埙”是用什么材料制作成的乐器？陶 师总结：陶埙是中国最古老的乐器之一。 现在我们再来比较下，这件陶埙和刚才看到的这组相比有什么不同？有花纹 彩陶：像这种在器表上绘有精美的纹饰的陶器我们叫做彩陶。彩陶距今有8000多年的历史，是我国不可多得的文化宝藏。 揭题《中国彩陶》 （二）彩陶欣赏 （1）彩陶的器型 彩陶的器型都是日常生活用品，有盆钵瓶罐壶等等（出示图片） 师：这些陶型还体现着古代人民的生活智慧，看，这件彩陶瓶和一般的陶瓶相比有什么特别之处？ 瓶口小，便于运输可系绳，便于提携 底尖，便于沉入水中 师：你们能猜到这是干什么用的吗？（打水） （2）教师示范，学生画器型 师幻灯片示范彩陶，彩陶通常为左右对称，先用铅笔画中线，画好器型后用记号笔勾，师强调画到最大。 学生4分钟时间画器型 （3）彩陶的颜色和花纹 颜色：赭红白黑矿物质颜料，先绘后烧 纹样：彩陶纹饰是一种特殊的图案，主要以鱼鸟植物水蛙等自然物为表现对象（范画出示）

第15课中国古代工艺美术——彩陶 李一鸣 一、教学内容： 民族文化的瑰宝——辉煌的中国古代工艺美术 二、教学目的： 通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术中的彩陶的制作过程，主要类别、纹样概况、主要作品的基本特征有所了解，领会彩陶独特的审美意蕴及其中国传统文化的内在联系，认识到中国古代工艺美术成就卓著，在中国人的物质文化生活中发挥了不可低估的作用，也对丰富世界人民的物质文化生活做出了重要贡献。最终达到加深学生对中国古代工艺美术的认识，增强学生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高艺术素养和对工艺美术的审美感知能力。 1、知识与技能：了解彩陶的制作过程，主要类别、纹样概况、主要作品的基本特征。 2、过程与方法：通过提问、讲述、引导等方式结合学生回答，逐步深入阐述工艺美术彩陶种类的成就特点。降低学习难度，符合学生学习的要求。 3、情感态度与价值观：将彩陶与中国文化相联感受其文化基础引发学生学 习兴趣，陶冶情操，增加学生对民族文化的认同感，提升学生的民族自豪感。 三、教学重难点： 教学重点：对代表作品进行分析，了解中国古代工艺美术中彩陶的主要类别、发展概况、突出成就，把握各主要工艺品种的基本特点及时代风格。 教学难点：领会彩陶的审美特点及文化内涵，从而对中国古代工艺美术

有较深入、准确的认识。 四、教具准备：本课教学幻灯片、视频及相关教科书。 五、教材分析 （A）内容结构 分别重点介绍了原始彩陶以《人面鱼纹盆》、《舞蹈纹彩陶盆》、《漩涡纹尖底瓶》为例，说明中国古代彩陶的突出成就、深远影响，同时反映其艺术特色和多姿多彩的面貌。 （B）作品分析 《人面鱼纹彩陶盆》 (彩陶，仰韶文化半坡类型，高16.5厘米,口径39.5厘米，陕西省西安市半坡遗址出土，中国国家博物馆藏) 细泥红陶，卷沿、斜腹、圆底。施黑彩，口沿四个箭头纹和竖线纹相互间隔。盆内壁饰人面纹和鱼纹的对称图案。人面纹居于主体部位，面为圆形，额头一半涂黑，一半饰半圆弧，双眼各以一条横线表示，鼻如倒“Ｔ”形。嘴及下颏部位涂黑，露“工”字形口，两边各饰一鱼纹，鱼头与嘴角重合，似口衔双鱼。耳部也饰对称鱼纹，头部似戴三角形高冠，与口边的鱼形相似。人面纹之间的单体鱼纹，近似三角形，鱼身画网格纹。鱼纹造型与人面耳饰双鱼形象同中有异、相映成趣，构成一幅人、鱼共生的奇异图画。 人面纹在半坡型彩陶中占有重要地位，已发现十余例，皆采用夸张的表现手法，人鱼合体是其主要特征，极富想像力。关于人面纹有多种不同的解释，有的把它看作是原始图腾崇拜的产物，有“寓人于鱼”之意；有的认为它表现了先民渔猎巫术仪式；还有人认为它有祈祷“生殖繁盛”的意义等，它给今人留下难解之谜。我们从这件制作精细、纹饰奇幻的彩陶盆中，可以看到原始人独特的艺术表现力，用简单，质朴的形象，巧妙地传达出人、鱼之间的密切联系。 《舞蹈纹彩陶盆》马家窑文化类型。舞蹈是以有节奏的动作为主要表现手段，

《中国古代陶艺》教案 教学目标 1。让学生初步了解中国古代陶艺的历史，懂得陶与瓷之间的区别。 2.创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力. 3.引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所做出的贡献,增强学生的民族自豪感。 教材分析 1。编写思路。 从敲击第一块石片开始，人类文明正是通过不断劳作得以一步一步地向前推进,呈现出今天这样多姿多彩的景象。 中国是世界上几个历史悠久的文明古国之一，对人类社会的进步与发展做出了许多重大贡献，传统手工艺是我国优秀文化遗产的重要组成部分。中国的瓷器为世界手工艺制品中的翘楚,在制作技艺和工艺美学诸多方面获得过极高的成就，我们必须让学生认识到这些文化遗产的价值，及其在现代社会所具有的意义，这对于培养学生的人文精神，培养他们的历史感是非常必要的.可以让学生通过对艺术发展概论的了解去理解艺术与社会、文化宗教、经济、政治的关系. 2.重点、难点。 重点：初步感受古代陶艺的魅力。 难点：如何欣赏古代陶艺. 第一课时 材料准备 （学生)对唐三彩图片资料的收集。 （教师）收集唐三彩的图片资料和有关《三彩马》的课件。 教学过程 1。提供图片，初步欣赏。 (1）出示图片《三彩马》，提问：“同学们知道唐三彩吗？” 出示《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《三彩罐》、《单彩壶》等，讨论唐三彩的定义. 学生各抒己见，教师倾听学生的各种见解。 教师：想听听专家是怎样定义唐三彩的吗? 唐三彩我国唐代的陶瓷雕塑制品.其釉色丰富,分别呈翠、浅绿、蓝、黄、褐、白等多种色彩，故而被称作“唐三彩”。“三”是色彩多的意思.早期出土的彩釉雕塑多呈红、绿、白三色而有“三彩”之名，现在

中国彩陶教案 【篇一：文明之光-彩陶教案】 《彩陶》教案 13级美术学2班 2013051207 刘永堪 《彩陶》教案 课程名称：彩陶 授课老师：刘永堪 班级：八年级（下册） 教学实间;一课时 教学目标： 通过对彩陶的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力. 教学难点： 培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。教学用具： 课件，教案、图片资料。陶泥，马克笔等 教学过程： 一：导入课件，揭示课题（2分钟） 二:讨论（11分钟） ? 仰韶文化彩陶：多为细泥红陶和夹砂红陶。其装饰以彩绘为主，于器物上绘精美彩色花纹，反映当时人们生活的部分内容及艺术创作的聪明才智 ? 半坡彩陶：早期纹饰，多为散点式构图。纹饰的形象可爱，表现了人类童年的天真稚气和与自然的亲切关系。纹饰形象有奔跑的鹿、鱼纹、人面纹、蛙纹、鸟纹、猪纹以及由以上纹样两种或三种组合的纹样。也有一些单纯的任何纹样如折线纹、三角纹、网纹等 ? 庙底沟彩陶：点、线、面搭配得当，空间疏朗明快。曲面之间，穿插 活泼的点和线 ? 马家窑文化彩陶：陶质呈橙黄色，器表打磨得非常细腻。早期以纯黑彩绘花纹为主；中期使用纯黑彩和黑、红二彩相间绘制花纹；

晚期多以黑、红二彩并用绘制花纹。开始使用慢轮修坯，并利用转轮绘制同心圆纹、弦纹和平行线等纹饰 ? 半山彩陶：多为罐、壶造型饱满近似球，足内收，腹近直线 ? 马厂类型彩陶：出现单耳筒形杯，耳、纽的造型富有变化纹饰有同心圆纹、菱形纹、人形蛙纹、平行线纹、回纹、钩连纹 ? 当代彩陶 三;讨论（3分钟） 四：动手实践（23分钟） 五：作品展示，课堂总结（6分钟）彩陶具有重要的研究价值，是研究新石器时代政治、经济、文化的重要实物，特别是在文字没有产生的原始社会，彩陶就相当于一部浩瀚的史书，忠实地记录了那个遥远的时代所发生的一切。所以大家应该努力学习，多去了解我们先人的生活与艺术。 六;拓展练习（0.5分钟） 课后了解国外陶器特点。 《彩陶》说课稿 教学过程： 一：导入课件，揭示课题 二:讨论 彩陶是指在打磨光滑的橙红色陶坯上，以天然的矿物质颜料进行描绘，用赭石和氧化锰作呈色元素，然后入窑烧制。 彩陶发源于距今约10000年前的新石器时代。人类在新石器时代伴随着相对定居的农耕文化一起发明了烧陶技术 旋纹尖底瓶：原属新石器时代马家窑文化，距今5100～4700年，1973年青海省大通县上孙家寨出土，主要用途为盛水，相当于现在的旅游水杯。高度14.1厘米 鱼纹彩陶：鱼纹彩陶盆于20世纪50年代在陕西省西安市半坡村出土，高16.5厘米、口径39.5厘米， 人面鱼纹盆：新石器时代人面鱼纹彩陶盆于1955年出土于陕西省西安市半坡。新石器时代前期，多作为儿童瓮棺的棺盖来使用，是一种特制的葬具。● 纹饰是生活的写照——象征着人们期盼富足的美好愿望。 ● 人头上奇特的装饰，——进行某种宗教活动时的化妆形象。 ● 稍作变形的鱼纹——“鱼神”形象。

中国彩陶教案 作为中国古代传统工艺的代表之一，陶艺在历史中扮演了十分重要的角色。而陶器彩绘，则是其中重要的一环。彩陶以其独特的造型和丰富多彩的图案，成为了中国古代彩绘艺术中的一大亮点。但是，彩陶的制作过程相对复杂，需要一定的技巧和经验。本文将介绍一份中国彩陶教案，帮助学生们更好地了解彩陶制作的过程和技巧。 前期准备： 1、材料准备 制作陶器彩绘需要用到的材料有：白陶、彩料、毛笔、细针、胶水、还有其他一些小用具，如海绵、毛刷、扁刀等，需要根据实际情况而定。 2、制作素胚 首先，需要准备好素胚。将白陶揉制成球形，然后用手将其压平，成为一个厚约1厘米的陶坯。然后，按照自己设计的稿纸，

将所需的图案画在素胚上，画在白陶上的颜料不会对器物产生影响。 3、喷上胶水 素胚上画好的图案，要喷上胶水。喷胶的目的是让彩料能够牢固地附着在陶坯的表面上，并且能够承受烧制过程中的高温。 制作过程： 1、上底色 上底色是整个彩陶制作过程中最重要的一环。底色要求颜色均匀，厚度适中。首先，要将底色糊在陶坯的表面上。底色可以根据设计稿上的色彩来选择，但是一般来说，要遵循“先浅后深”的原则。比如，我们可以先用浅色的底色来描绘一些复杂的图案细节，然后再用深色的底色来勾勒出轮廓。 底色涂刷的时候，需要注意以下几点：

a、底色一定要均匀，厚度适中，不能出现漏刷或者厚度不够的情况。 b、底色一定要干透，否则会对后续的工作产生不良影响。 c、底色要按照不同颜色的分区进行刷涂，多色底色最好分区喷涂。 2、上彩 底色干透后，可以开始上彩。彩料要根据自己的设计稿进行选择。上彩的时候，需要遵循一些基本原则。 a、上彩朝一个方向进行，不能来回涂刷。 b、上色的同时要注意笔刷的角度和顺序，尽量做到收笔顺。 c、彩料要尽量涂厚，不能留有“空隙”，否则在烧制过程中，彩料就可能掉落。

中国古代的陶瓷艺术与瓷器制作教案教学目标： 1. 了解中国古代陶瓷艺术的历史背景和发展概况； 2. 了解陶瓷的种类和瓷器制作的基本工艺； 3. 掌握古代陶瓷艺术的特点和表现手法； 4. 培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和创作能力。 一、中国古代陶瓷艺术的历史背景和发展概况 中国古代陶瓷艺术源远流长，可以追溯到新石器时代。古代中国人在生活中广泛使用陶器，陶瓷制作逐渐演变成一门独特的艺术形式。陶瓷制作技术的发展对于中国文化的繁荣和艺术的独特性起到了重要的推动作用。 1. 新石器时代的陶瓷艺术 新石器时代的陶器主要以制作陶罐等日常生活用具为主，早期的陶器多为简单粗糙的黑陶，随着技术的发展出现了彩陶和绘陶。 2. 公元前1000年到公元前221年的陶瓷艺术 此时期的陶器以青铜器的形象和纹饰为主要特点，形成了以商代为代表的青铜器文化。陶器的制作技术也得到了一定程度的提升，釉面和自转式窑炉的使用开始出现。 3. 公元前221年到公元618年的陶瓷艺术

隋唐时期是中国古代陶瓷艺术的鼎盛时期，工艺和技术水平大幅提高。此时期的陶瓷主要包括三彩陶、绿釉陶和白瓷等，形成了多元化 的陶瓷文化。 4. 公元618年到公元1912年的陶瓷艺术 宋代至明清时期，中国陶瓷艺术进一步发展，出现了著名的青花瓷、釉里红和粉彩等新工艺。瓷器从万家昌、定窑、景德镇等地的窑口不 断涌现，瓷器的品种和质量都有了长足的发展。 二、陶瓷的种类和瓷器制作的基本工艺 1. 陶瓷的种类 陶和瓷是两种不同的材料，陶制品以粘土为主要原料，采用低温烧制，瓷器则以高岭土和瓷石为主要原料，采用高温烧制。根据烧制温 度和颜色等特点，可以将陶瓷分为陶、瓷和釉陶三大类。 2. 瓷器制作的基本工艺 瓷器的制作包括原料选用、成型、修整、上釉、装饰和烧制等工序。原料选用是关键，需要选择适合的瓷土和釉料，并按照一定的比例混 合搅拌；成型有手工成型和轮盘成型两种方法；修整包括修整形状、 打磨表面等；上釉是瓷器的保护和美化手段；装饰则包括绘画、雕刻 和印花等；最后是烧制，需要根据不同的瓷器种类和要求选择适当的 窑炉和烧制温度。 三、古代陶瓷艺术的特点和表现手法

彩陶赏析教案 教案标题：彩陶赏析教案 教案目标： 1. 了解彩陶的历史背景和制作工艺。 2. 学习彩陶的特点和分类。 3. 提高学生对彩陶艺术的欣赏和理解能力。 4. 培养学生的创造力和艺术表达能力。 教案步骤： 引入： 1. 通过展示彩陶的图片或实物，激发学生的兴趣和好奇心。 2. 介绍彩陶的历史背景，如中国古代彩陶的起源和发展。 主体： 3. 解释彩陶的制作工艺，包括原料的选择、制作工具和技术的运用等。 4. 分类讲解不同类型的彩陶，如彩绘陶、刻花陶等，介绍它们的特点和代表作品。 5. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种彩陶类型进行研究，了解其特点和制作工艺，并展示给全班。 6. 引导学生观察和分析彩陶作品，讨论其中的艺术元素和表达意图。 拓展： 7. 鼓励学生进行创作：提供一些简单的陶艺制作工具和材料，让学生尝试制作自己的彩陶作品。 8. 学生作品展示和欣赏：让学生展示他们的作品，互相欣赏和评价，并讨论彩

陶艺术的表达方式和创作思路。 总结： 9. 回顾本节课的学习内容，强调彩陶的历史和艺术价值。 10. 鼓励学生积极参与艺术活动，培养他们对艺术的热爱和创造力。 教学资源： 1. 彩陶的图片或实物。 2. 彩陶制作工具和材料。 3. 彩陶艺术家的作品图片或视频。 评估方式： 1. 学生小组展示和讨论的参与情况。 2. 学生对彩陶作品的观察和分析能力。 3. 学生创作的彩陶作品和表达能力。 教案特点： 1. 结合彩陶的历史和制作工艺，让学生全面了解彩陶艺术。 2. 引导学生进行观察、分析和创作，培养学生的艺术欣赏和创造能力。 3. 通过小组合作和学生展示，促进学生的互动和交流。

小学美术中国彩陶优质课教案 一、美术课教案要求 1、教学目标：让学生掌握中国彩陶的基本知识，理解和欣赏中国彩陶文化，根据给定要求解决相关问题； 2、教学内容： （1）了解中国古代陶瓷的发展历史； （2）了解彩陶的材料及工艺特点； （3）欣赏中国彩陶中的绘画造型，并初步把握彩陶装饰要素； （4）学习绘制中国彩陶的基本技法和个性应用技法； （5）完成彩陶作品的设计和实际制作； 3、教学方法：行动教学法、视觉教学法、讲解、实践、指导等； 4、教学工具：照片、画类、图片、图样、实物等； 5、教学形式：各单元教学结构： （1）热身环节：互动游戏或题海式教学；

（2）认知环节：视觉电影，展示照片，绘图素材及实物等； （3）能力练习环节：策划彩陶设计、绘制彩陶图样、完成彩陶作品； （4）综合环节：完成彩陶设计、实际作品制作； （5）总结环节：总结教学知识点、对教学成果进行点评； 二、课堂教学内容 1、热身环节：录入节奏，引导学生体验古代陶瓷，激起学生的好 奇心和乐趣。在课堂上，老师首先带领学生就陶瓷相关认知进行一个 有趣的问答游戏，采用题海式教学法，让学生通过认知拓展，轻松愉 快参与其中。 2、认知环节：介绍中国古代陶瓷的发展历史，以及彩陶的材料及 工艺特点；让学生领会彩陶的精湛技艺，深刻意识到中国陶瓷文化的 独特性；在老师的视频展示或实物展示环节中，让学生近距离接触到 陶瓷文化，通过视觉、触摸两个维度，感受到传统陶瓷文化的前卫性。 3、能力实践环节：了解彩陶绘画造型，策划彩陶作品，完成初步 设计；学习绘制彩陶的基本技法和个性应用技法;实践彩陶工艺制作作

品;完成彩陶实物作品的装置；在老师的指导下，引导学生学习彩陶设计，完成作品设计和实物制作。

幼儿园中班文化探索——古代彩陶教案 教学内容： 古代彩陶 教学目标： 1.了解古代彩陶的历史和文化背景； 2.了解古代彩陶的特点和制作工艺； 3.通过制作陶艺品，培养幼儿动手能力和创造力。 教学重点： 了解古代彩陶的特点和制作工艺。 教学难点： 通过制作陶艺品，培养幼儿动手能力和创造力。 教学过程： 一、导入活动（5分钟） 通过图片展示古代彩陶，引出本课主题，与幼儿进行互动交流，询问孩子们是否见过这样的器皿，它们是用来做什么的，有什么特点，让孩子们感受古代文化的魅力。

二、课堂探究（30分钟） 1.了解古代彩陶的历史和文化背景 通过教师简单明了的介绍，了解古代彩陶的历史和文化背景，带领孩子们一探究竟，看看古人所制作的各式陶器。 2.了解古代彩陶的特点和制作工艺 （1）展示古代彩陶，让幼儿了解它的特点。 （2）通过教师的示范和引导，让幼儿亲手制作彩陶。让孩子们走进手工制作的乐趣中去，让孩子们动手操作，在实践中了解制作过程，加深对彩陶的理解和掌握。 三、巩固练习（15分钟） 让孩子们尝试自己动手制作古代彩陶，让孩子们在实践中得到发挥和体验，培养他们的动手能力和创造力，同时，让孩子们感受用心制作的快乐。 四、课堂总结（10分钟） 通过图片展示，与幼儿进行互动交流，纠正学生存在的错误，进一步加深幼儿对古代彩陶的认识与理解，同时，总结今天的学习收获。 教学评价： 1.灵活掌握教学策略，在充分了解幼儿需求的基础上，采取有效的方式提高幼儿学习兴趣和参与度。

2.在教学中注重幼儿的实际操作和观察，充分调动幼儿的积极性和创造性。 3.本教案重点在于让幼儿了解古代彩陶的制作过程和特点，并尝试自己动手制作，培养幼儿的动手能力和创造力，这将有利于他们在今后的生活中积累更多的经验，更好地发挥自己的创造力和思维能力。

中国彩陶教案 中国彩陶教案 一、教学目标： 1. 了解中国彩陶的历史背景和特点； 2. 学习中国彩陶的制作方法和工艺技巧； 3. 动手制作中国彩陶作品，培养学生的动手实践能力和艺术创造力。 二、教学重点和难点： 教学重点：了解中国彩陶的历史背景和特点，学习中国彩陶的制作方法和工艺技巧。 教学难点：培养学生的动手实践能力和艺术创造力。 三、教学准备： 1. 教学工具：PPT、彩陶制作工具和材料、实物范例； 2. 教学素材：中国彩陶的图片、资料等。 四、教学步骤： 步骤一：导入 通过展示中国彩陶的图片和资料，引发学生对彩陶的兴趣和好奇心，激发学习的积极性。 步骤二：讲解知识点 1. 中国彩陶的历史背景和特点：彩陶是中国古代的一种陶器制作技艺，起源于先秦时期，流行于汉代。彩陶以它丰富多彩的装饰图案和饱满厚实的形态，体现了中国古代陶器的制作水平

和审美特点。 2. 中国彩陶的制作方法和工艺技巧：彩陶的制作分为制陶、饰陶、烧陶等步骤。其中，饰陶是彩陶的重要环节，它采用彩绘、浮雕、镶嵌等工艺技法，使陶器呈现出丰富的色彩和精美的图案。 步骤三：示范制作 通过PPT展示彩陶的制作过程和技巧，并现场示范制作一个 简单的彩陶作品，引导学生理解和掌握彩陶的制作方法。 步骤四：学生动手制作 1. 给学生准备好彩陶制作工具和材料，让学生按照老师的示范，动手制作自己的彩陶作品。 2. 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计独特的图案和形态。 步骤五：作品展示和评价 将学生制作的彩陶作品集中展示，并对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生对陶艺的兴趣和热爱，培养学生的艺术素养和动手能力。 五、教学延伸： 1. 给学生讲解中国彩陶的发展历程和现状，引导学生了解陶艺在中国传统文化中的地位和作用。 2. 带领学生参观中国陶艺博物馆或离教学地较近的陶艺工坊，让学生进一步感受陶艺的魅力和深厚的文化底蕴。

《中国彩陶》浙美版三年级上册 一、教学目标： 1、通过绘画彩陶纹样的表现形式，表达对中国彩陶的独特感受。 2、通过问题讨论、比较分析，初步学会从造型纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶。 3、引导学生在欣赏彩陶艺术的过程中，感悟中国彩陶为人类文化发展所作出的贡献，增强学生的民族自感。 二、教学重难点： 1、学会从不同角度对比欣赏仰韶文化和马家窑文化并表达自己的见解。 2、用单独纹样或二方连续纹样装饰彩陶。 三、课前准备： 在教室中间摆放一件沙子中的“旋纹彩陶尖底瓶〃，KT展示板，彩陶图立板，课前学习探究表格，各类形状的陶器形练习纸。7个小组，每组6-7人。四、教学过程:（一）导入 1、师：小朋友们你们喜欢看书吗，老师平时非常喜欢看一些书，不过啊老师看的书籍可能跟你们看的类型有所不同，老师特别喜欢看关于考古类的书籍，同学们有没有喜欢跟老师一样喜欢考古的呢？（生:有）瞧，今天教室也有一处考古现场呢，大家想不想来探宝呢？（生：想） 2、师：请一个同学上来挖一挖，瞧，挖出了什么？有没有同学认识他的？（生：陶器，彩陶）对，他是一件彩陶。 中国古人类非常了不起，8000多年前他们在偶然的火灾后发现被烧过的泥土不但坚硬还能盛水，于是从中得到启发，便学着用泥土塑造各种器皿，经过烧制、画上纹样，创造出了实用性与美观性于一体的彩陶。 3、今天老师就带大家一起走进彩陶的世界，去探索彩陶的秘密。板书：《中国彩陶》（揭题） （二）初步感知 1、师：仔细观察这件陶器，你们看到了什么？（出示旋纹彩陶尖底瓶）这件宝贝有什么特别之处？ 2、生：尖底、纹样很漂亮、双耳... 3、师：小朋友们观察的真仔细，那你们知道这样的设计有什么作用吗？尖底是因为？一一方便插进土里。瓶口小是因为？一一为了方便携带；双耳是为了方便汲水，出示汲水的示意图：瞧，古人就是这样吊着绳子把尖底瓶放进水里汲水的，巧妙的运

中国彩陶 一、教材分析 《中国彩陶》为“欣赏评述”学习领域内容，其主要任务是引导学生初步学会从造型、纹样、釉色等方面欣赏中国彩陶作品。中国彩陶历史悠久，源远流长。早在八千多年前，中国就出现了彩陶。从兴起、繁荣到衰退，长达约五千年之久。这段历史是非常值得学生去探究并为之自豪的。但彩陶对学生来说不是很熟悉，这就需要教师创设定的文化情境，引起学生欣赏的兴趣。彩陶上丰富多彩的图案是我国最古老的绘画宝库，其器形上各种造型稚拙，富有生活气息的鱼、鸟、蛙、神人、太阳、土地、河流等纹样，不仅呈现了远古人类的生活状态，还展现了人类早期绘画的质朴美。这与充满童趣的儿童画有许多相似之处，所以教师可以引导学生从纹样的欣赏入手，鼓励他们根据自已掌握的信息，大胆判断，发表自己欣赏后的直观感受。 教材中选取了仰韶文化和马家窑文化中的彩陶精品让学生欣赏，有助于学生对中国彩陶的色彩、图案及造型形成丰富的认识。欣赏不同角度的彩陶图片，以及对彩陶上的图案进行提取，更有助于学生全面地认识中国彩陶的图案美。教材中还提供了件古希腊的彩陶作品，有助手引导学生通过观察比较造型、图案之间的差异，进一步感受中国彩陶的独特艺术价值。 二、学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式、学习方法的变化，是小学比较重要的阶段，学生对于美术还保持着较浓厚的兴趣，但注意力不集中。在“欣赏。评述”学习领域中，应逐步要求学生对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。 “中国彩陶”这一欣赏活动，教师要创设一定的文化情境，吸引学生的注意力，将学生的思维引入远古社会，并与当时的生活状态、图腾祟升等紧密联系。在教学中，教师要根据彩陶图案的质朴感来引发学生的共鸣;根据这阶段学生的年龄特征，引导学生大胆想象;根据已有的经验进行性测，解读彩陶纹样的密码，引导学生多角度观察彩陶的造型，解读古人在造型设计上的智慧。 三、教学目标 1.初步了解中国彩陶纹样的表现形式和蕴含的寓意。 2.了解彩陶基础纹样。 3.激发学生欣赏的兴趣，感悟中国古代人民的智慧和其对美好生活的追求。

仰韶彩陶艺术 课型：欣赏.评述 课题：《仰韶彩陶艺术》 教材：根据义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第14册第8课《中国古代彩陶艺术》开发出的具有河南本土文化特点的课程。 教学背景简介： 作为一名中学美术教师，首先要了解现在的学生在想些什么？他们理想中的美术课要如何完善？教师在课堂中应充当什么样的角 色？是否每一节课都能引起学生的兴趣？而随着新课程标淮的实施 和课程改革的落实，我的教学理念发生了质的转变。面对眼前的学生，他们有着神奇的想法、张扬的个性，喜欢民主和平等。步入初中年级的学生己具备了一定审美经验和鉴赏能力，我组织学生采用活泼的、开放性的、互动性强的欣赏评述活动，努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解创作是一项任务”这样的错觉，让学生参与在每一个教学环节中，我和学生一起研究，一起探讨，做他们的知心朋友，用亲和的语言，自然、宽容的微笑去感染学生，师生之间互相尊敬，气氛和谐，情在学中，学在情中。 根据新课标理念并结合教材，深挖具有河南本土文化特点的课程，以激发学生热爱家乡文化乃至祖国文化的热情。我是义马的教师，义马以前就属于渑池，因此我就开发出《仰韶彩陶艺术》。

学生情况： 我们初二年级共有16个教学班，每班40人左右。教学实际结合多媒体教室的环境以横排结组为主，每组4人，便于交流和讨论。 教学设计思路， 我设计此课，是想通过对仰韶彩陶艺术经典之作的赏析活动，使学生能够加深对中国古代彩陶艺术特征的了解，获得丰富和深厚的艺术体验，做到尊重和热爱本民族的辉煌的艺术成就，做一个“有根”的人。能立足于古代艺术文化的根基，并从里源源不断地汲取丰富的艺术营养。据此本课采用学生课前预习，课堂上探讨交流，课后拓展的教学思路。课堂上探讨交流我用了“创设情景、激发情趣，赏析评述”的教学流程。 教学目标： １、初步了解仰韶彩陶艺术的起源与发展状况。 ２、能够感受仰韶彩陶艺术的艺术特征与审美风格，并对其进行欣赏与评价。 ３、能够体会与品位仰韶彩陶艺术的魅力，加深对中国传统文化的理解。 教学重难点： 引导学生感受仰韶彩陶艺术的纹饰美并对其进行欣赏与评价。 教具准备：多媒体课件、彩陶工艺品、图片和视频资料。

《中国古代彩陶艺术》教学设计 教学目标： 通过欣赏新石器时代的彩陶，感受我们祖先在遥远年代所创造的灿烂文明，体验我们中华民族卓越的智慧和艺术创造才能。提高学生感受美、发现美、表现美的能力。 教学重难点： 教学重点：彩陶的艺术美。 教学难点：分析彩陶艺术形式法则的应用。 课前准备： 教师：教学课件、彩陶欣赏图片、彩陶范例作品、彩陶知识视频等。 学生：画笔、颜料、调色盘、黏土或彩泥等材料。 教学过程： 一、介绍彩陶艺术的有关知识。 1、揭示课题：中国古代彩陶艺术。 2、彩陶的定义：指一种在质地细腻的器物上绘有红、黑、白等颜色图案的陶器。 3、产生的时间：新石器时代（距今7000多年）河流域一带。 4、划时代意义：是造型艺术的出发点和人类自觉审美意识到来的标志，人类由野蛮状态进入文明社会的标志。 二、欣赏彩陶，科学性与艺术性的完美结合。 1、彩陶的艺术美。 （1）造型美：千姿百态、样式多样。罐、盆、瓶、壶、碗、钵、三足器等。以简洁、自然、浑厚的造型，体现出健康、饱满的美感。 （2）色彩美：红、白、黑编织出单纯、朴素的美感。 （3）纹饰美： ①内容丰富：有几何纹、植物纹、动物纹、人物纹等。 ②手法多样：有线描型、平涂型、综合型，体现了“抽象美”。 ③形式法则：体现了重复与多样、虚与实、节奏与韵律之美。 2、彩陶的科学美。

（1）巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，体现了实用性;陶罐有肩、小口、长颈便于运水、储水;陶盆无肩、无颈、大口便于饮食、炊食;三足器设计更稳定、坚实，便于烧火。 （2）颜料的发明：使用赭石作红色，赤矿铁和氧化锰作黑色，瓷土作白色。 （3）合理的装饰部位：多在腹部以上，便于席地而坐，从俯视角度去观赏它，体现了尽善尽美的追求。 三、作业：用一句话来概括中国古代彩陶艺术之美。 四、小结：中国古代彩陶的艺术美与科学美的完美结合。

中国古代彩陶艺术教案 教案标题：探索中国古代彩陶艺术 教学目标： 1. 了解中国古代彩陶艺术的历史背景和发展。 2. 掌握中国古代彩陶的制作工艺和技术特点。 3. 培养学生的审美能力和创造力，通过实践活动体验彩陶制作过程。教学内容： 1. 彩陶艺术的历史背景和发展 a. 介绍中国古代彩陶的起源和发展历程。 b. 简要介绍不同时期的彩陶风格和特点。 2. 彩陶的制作工艺和技术特点 a. 介绍彩陶的材料和工具。 b. 详细讲解彩陶的制作过程，包括捏制、雕刻、彩绘和烧制等步骤。 c. 分析彩陶的装饰技法和样式，如刻线、涂抹、贴花等。 3. 彩陶艺术的欣赏和评析 a. 展示不同时期和地区的彩陶作品，引导学生观察和分析。 b. 引导学生从造型、色彩、纹饰等方面进行艺术评析。 4. 彩陶制作实践活动 a. 分组进行彩陶制作实践，学生可以选择自己喜欢的主题或样式。 b. 指导学生运用所学的制作工艺和技术特点进行实践。 c. 鼓励学生发挥创造力，尝试创新的彩陶装饰技法。 教学步骤：

1. 导入：通过展示一些中国古代彩陶作品的图片或实物，引起学生对彩陶艺术的兴趣。 2. 知识传授： a. 介绍中国古代彩陶的历史背景和发展。 b. 讲解彩陶的制作工艺和技术特点。 3. 欣赏与评析： a. 展示不同时期和地区的彩陶作品，引导学生观察和分析。 b. 引导学生从造型、色彩、纹饰等方面进行艺术评析。 4. 实践活动： a. 分组进行彩陶制作实践，学生可以选择自己喜欢的主题或样式。 b. 指导学生运用所学的制作工艺和技术特点进行实践。 c. 鼓励学生发挥创造力，尝试创新的彩陶装饰技法。 5. 总结与展示： a. 学生展示自己制作的彩陶作品，并分享制作过程和心得体会。 b. 教师总结本节课的重点内容，强调学生在实践中的收获和提升。 教学资源： 1. 彩陶艺术的图片或实物。 2. 彩陶制作所需的材料和工具。 3. 彩陶作品的展示和欣赏材料。 评估方式： 1. 学生对彩陶艺术的认知和理解程度的口头问答。 2. 学生制作的彩陶作品的创意和技术表现评估。

古代陶瓷艺术教案（五篇） 第一篇：古代陶瓷艺术教案 五年级上册 16、珍爱国宝——古代的陶瓷艺术 教学意图： 举世闻名的陶瓷，是中国人的伟大发明，是中国对世界文明的一大贡献。在中国，制陶技艺的产生可追溯到纪元前4500年至前2500年的时代，可以说，中华民族发展史中的一个重要组成部分是陶瓷发展史，中国人在科学技术上的成果以及对美的追求与塑造，在许多方面都是通过陶瓷制作来体现的，并形成各时代非常典型的技术与艺术特征。早在欧洲掌握制瓷技术之前一千多年，中国已能制造出相当精美的瓷器。如今陶瓷与我们的生活密不可分，但学生对于陶瓷的发展历史和怎么鉴赏瓷器确实知之甚少，作为中国人必然要了解中华民族的伟大发明，可能也是编书者的意图所在，所以我结合学生对陶瓷了解的已知知识和陶瓷发展的历史进程进行了教学设计，让学生在感知、触动、表达、思考、参与中浸润中国瓷器之美！ 教学目的： 知识目标： 通过学习活动使学生了解陶器与瓷器的区别，感受陶瓷艺术在中国大地上的成长与涅槃，并探寻欣赏瓷器的基本方法； 通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。 技能目标：通过动手绘制青花图案感知蓝白青花的梦幻迷离素雅之美。 情感目标：通过学习活动激发学生热爱和探究中国瓷器的情感，从而形成热爱中华民族传统文化的习惯！。教学重点： 1．中国瓷器的产生和发展，瓷器与陶器的区别。 2．了解瓷器发展史上具有里程碑的三个阶段

① 青瓷的出现 ② 青花瓷的出现 ③彩瓷的出现 3．欣赏瓷器基本的方法。教学难点： 1．了解瓷器发展史上具有里程碑的三个阶段 ① 青瓷的出现 ② 青花瓷的出现 ③彩瓷的出现 教学时间：1课时 教具准备：教材、多媒体课件、手绘瓷器发展年历表。教学过程： 一、创设情境，歌曲《青花瓷》导入（4分） 师：同学们今天我给大家带来一首歌让我们一起来听好吗? Ppt:播放周杰伦演唱的《青花瓷》，看完视频后：师：真美啊！什么美啊？生： 教师：周杰伦歌唱得美，青花瓷更美！2008年春晚的这首歌将青花瓷的美浸透到每个中国人的心！而中国瓷器的美早已震撼了世界！２００５年７月１２日，伦敦佳士得拍卖会上的一件元青花鬼谷下山图罐，以１５６８．８万英镑（约合２．３亿元人民币）的价格拍出，这是一件制作于１４世纪早期的元代青花故事纹瓷罐，创造了中国艺术品在世界上的最高价格。 Ppt:播放元青花鬼谷下山图罐师：为什么看似这么普通的一件瓷器会卖出2.3亿的天价呢？生1：生2： Ppt:埃斯凯纳齐图片。 师：埃斯凯纳齐一位72岁的老人，他就是2005年以约合人民币2.3亿元买下元青花鬼谷子下山图罐的那位震惊全球的顶级古董商。他认为中国艺术品是全球最好的，中国艺术品是独一无二的，是世界最好的。因为全世界只有中国文化是一个完整的文化，他从来没有间断过。它一直在演变，在发展。中国艺术涉及到广泛的门类和领域，他说比如你们有瓷器，也有文房四宝，有绘画也有漆画，每一种艺术都能做到如此精湛。