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第三单元第十三课 宗教的象征——欧洲中世纪美术【基本信息】课 题：宗教的象征——欧洲中世纪美术教学模块：高中美术鉴赏（必修）教学课时：1个课时【教学目标】了解欧洲中世纪时期代表性的手抄本、建筑、绘画、雕塑等作品。掌握其基本特征与表现手法，提高图像识读能力。理解欧洲中世纪宗教与美术的关系，培养审美判断能力。通过分析欧洲中世纪美术的审美特点，掌握并理解欧洲中世纪美术的艺术价值，提高人文素养。【基本问题】欧洲中世纪的宗教是如何影响美术的？为宗教服务的中世纪美术具有什么样的价值？【教学重难点】教学重点理解建筑和雕塑等不同门类的欧洲中世纪美术表现形式及特点。感知并理解欧洲中世纪美术作品的审美价值。2. 教学难点深刻理解欧洲中世纪美术的特征及其产生的原因。【教学过程】一、教学导入创设情景：巴黎圣母院火灾现场问题驱动：2019年4月15日下午6点50分巴黎圣母院发生大火，目击第一现场的人们有怎样的反应？为什么会悲伤会流泪？为什么全世界人们会关注？为什么巴黎圣母院拥有如此高的关注度？师生共同分析问题，解决问题。创设情景：在今天的欧洲，几乎每座城市都耸立着大教堂，它们既是城市的地标，也是旅行者观光游览的场所。这些教堂耗时数百年，动用大量的人力物力修建而成，装饰有大量精美的雕塑、花窗与绘画作品，现在已成为人类文明的宝库。问题驱动：当时的欧洲人为什么要修建如此雄伟的大教堂？大教堂在人们的社会与文化生活中扮演着怎样的角色？二、深入教学1. 虔诚的抄本情境创设：教材113页相关链接“手抄本制作”并观察图像。图像识读：《林道福音书》封面《凯尔斯书》内页问题驱动：欧洲中世纪精美的手抄本记录了什么信息？为什么“封面装饰”使用贵重材料？手抄本的“内页装饰”有什么特点？有什么象征意义？归纳：从精美的手抄本使用的装饰材质与图案，分析并理解中世纪艺术家对宗教虔诚的创作动机。宗教的殿堂，城市的荣光情境创设：中世纪的欧洲相对处于和平安定，为了举行宗教活动，城市里修建大教堂蔚然成风，这些教堂有着怎样的形式和特点，探讨光线下巨大的彩色玻璃花窗的象征意义。图像识读：圣塞尔南教堂问题驱动：这座建筑整体布局有什么特点？它属于教堂建筑哪一类风格？内景长廊有什么特点？图像识读：巴黎圣母院问题驱动：这座建筑有什么特点？巴黎圣母院彩色玻璃花窗有何作用？与建筑结构有何关系？教堂采用这种艺术有什么意义？学生观察讨论回答。参考结论：整座建筑用石头雕琢砌成，采用尖塔和尖状劵作顶，墙壁薄，彩色玻璃窗装饰，采光足，尖塔直线上升，轻盈高耸，立于殿内，举目仰望，有一种腾空感，符合天主教入天国的神秘感。教堂采用彩色玻璃花窗，当阳光透过彩色玻璃镶嵌而成的图案窗子时，室内光影交错，环境更显得变幻莫测，缥缈虚无，人置身其中身临超尘脱世的太虚幻境。问题驱动：欧洲中世纪教堂有哪几种主要形式？观察分析教堂的建筑材料、高度、扶壁等有何特点？罗马式教堂建筑的特点是什么？哥特式教堂建筑的特点是什么？光线对中世纪大教堂有何意义？两种类型的教堂建筑体现了欧洲中世纪怎样的社会思想？小结：大教堂是中世纪欧洲人宗教与世俗活动的中心，礼拜、婚姻、丧葬、法律、贸易等事务都在教堂及其附近进行。因此，一座教堂的修建往往倾全城之力、历数代之功。这也是欧洲中世纪文明的主要贡献。象征的形象情境创设：中世纪在教堂建筑中装饰着大量的绘画和雕塑，绘画以彩色玻璃画和祭坛画为代表，雕塑则装饰在立柱和门楣上，创作目的都是以视觉手法宣扬教义，感染教众，十分精美。图像识读：赏析与比较《勒特根哀悼基督像》与文艺复兴时期米开朗琪罗的《哀悼基督》两件作品。问题驱动：谈一谈这两件作品在形式表现上有何不同？谈一谈中世纪雕塑艺术为何注重象征而不注重写实？探究与发现：比较《图坦卡蒙内棺》、《米洛斯的阿芙洛狄忒》和《勒特根哀悼基督像》三件作品，谈一谈在形式表现上的不同。从观察事物、感受对象、产生共鸣的角度作品的侧重点在哪里？参考结论：从美术史的角度看，埃及人擅长表现“知道”的形象，他们遵照心中的概念来创作；希腊人擅长表现“看到”的形象以展现视觉的真实；而中世纪艺术家更注重表现“感到”的事物，用象征的手法刻画内心感受到的形象。三、总结教学中世纪的基督教美术是为了宣传教义、感化信众而创作的。但在今天看来，它的精工细作的精神，它表现出精益求精的工匠精神值得我们今天的美术家借鉴。我们今天鉴赏欧洲中世纪美术，并不是为了宣扬宗教，而是把它看作历史上曾经存在的社会文化，了解这一时期艺术家的创造，给历史以正确的评价。四、拓展学习开一个小型讨论会，针对基督教对美术的影响这个话题展开讨论。可以围绕以下问题依次展开：中世纪美术为什么没有延续古希腊古罗马美术的写实成就？中世纪艺术家运用了哪些手法强化美术作品的感染力？

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