摘自夏征农主编《大辞海·语言学卷》（上海辞书出版社）

语用学

也叫“实用学”。研究语言使用及其规律的学科。由美国哲学家莫里斯(Charles William Morris，1901--1979)提出，他把符号学分成三个部分：研究符号间的关系，叫语法学或语形学；研究符号与所指事物间的关系，叫语义学；研究符号与使用者间的关系，叫语用学。语用学把说话人和听话人的语言交际视为受各种社会规约制导的社会行为，言语行为的意义即话语的意义要通过语境才能解释和确定。其基本问题是：语言怎样被用以进行交际。重要的语用学课题有：言语行为理论、会话合作原则、礼貌原则、指示和预设等；而其重心则是研究话语在语境中的意义。

实用学

见“语用学”。

语际语用学

研究跨文化语用对比的语用学分支学科。认为社会语言规则差异的存在是普遍的，某一特定的文化、社团的社会语言规则只能在其自己的文化中被理解，不能用不同社会文化的社会语言规则来描述。

言语交际学

研究对言语交际过程的认识和对言语交际模式的设计的分支学科。形成于20世纪70年代。其过程观是把事物和关系看作动态的、持续进行的、不断变化的连续体。其模式是对客观世界进行抽象、简化和理想化描述的方式。学者们曾设计过不少言语交际模式，如美国伯洛(D.K.Berlo) 设计的SMCR模式(S代表source，发话人；M代表message，信息；C代表channel，信道；R代表re-ceiver，受话人) ：每一系统中变项的变化有可能关系到交际的成败。如发话人编码技巧的优劣会影响受话人对他发言的态度(信赖程度)。

民族语言交际学

社会语言学和应用语言学术语。由美国社会语言学家德尔·海姆斯提出研究语言在文化和社会中的地位的学科。语言研究是在社会背景和文化背景下进行的。例如研究某一群体的人们如何进行交际，这些人之间的社会关系又如何影响所用的语言等问题。

语用能力

指已掌握某种语言的人所具有的关于如何使用这种语言进行交际以达到既定目的的能力。例如，向老年长者询问年龄，说“您老高寿?”会得到回答；若说“你今年几岁?”则会引起反感而得不到回答。则前者具有这种语用能力，而后者则缺乏这种语用能力。又如有人知道约翰每星期一讲课，每星期四打网球。如果在星期一听到约翰说“今天真糟糕”，他可推知约翰那天课没讲好；如果在星期四听到这句话，就可推知约翰那天球没打好。这种把背景知识运用到句子解释中去的能力，也是一种语用能力。

言语活动

指使用语言进行交际的活动，如会话、陈述等。言语活动受言语法则和规范制约，在不同社会中各不相同。言语活动成分包括：背景、参与者、参与者