课题

12.荷叶圆圆

统编版

一年级下册

第六单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。

2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

学习

重难点

通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

学情分析

本课语言优美，结构相似，想象力丰富，适合学生积累、体验。本课教学重视朗读的训练，始终以读为本，以读带悟。在朗朗读书声中学生获得初步的情感体验，感受到了夏天的美好，感受了语言的美。

教学辅助

多媒体课件

教学过程

学习任务一诗句导入欣赏荷塘美景

1.同学们，一提到夏天，你们会想到什么呢？

2.出示图片，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”多么美丽的夏景图呀！仔细看图片，说说荷叶是什么样子的？

3.学生齐读课题。荷叶圆圆

4.出示课文第一段，指名读：“荷叶圆圆的，绿绿的。”

5.仿说练习：苹果（红红）的，(香香)的。水珠（圆圆的）亮亮的。

学习任务二初读课文，游玩美丽荷塘

1.自由读课文，提出学习要求。

2.指名分自然段朗读课文，认读生字，交流识字方法。

3.教师相机指导识字方法。

“摇、停、唱”都是形声字，可以引导学生联系生活实际，通过动作演示的方法来识记并理解字义。如：“摇”，通过做摇大绳的动作来理解。“摇”和手有关。组词：摇动。

“停”，左右结构。左形右声。左边单人旁表义(形)，右边“亭”表音(读音)。组词：停车。

“唱”，左右结构。左形右声。左边口字旁表义，右边“昌”表音。组词：唱歌。

“展、透、翅、膀”结合具体语境，组合成“展开——展开翅膀——展开透明的翅膀”这样的词语来帮助学生识记生字。

认识新偏旁“身”。认识新偏旁“身字旁”，身字旁的字一般跟身体有关。

动作识字“眨”；

理解词语“亮晶晶”，思考生活中还有哪些东西也是亮晶晶的。

7.指导读好重点句子。

小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。

小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

学习任务三诵读课文，感受荷塘乐趣

1.合作学习第2--5自然段

师：小朋友们的朗读，让荷花池变得更美丽了。那些可爱的小伙伴们再也忍不住了，都聚到一起来了，一起来看看，他们都是谁!

生：蜻蜓、水珠、青蛙……

师：这些小伙伴这么玩的呢？自由读一读，画出相关句子。

2.小组合作：分角色朗读

（1）角色分工：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”

（3）表演读：他们把荷叶当作什么？在哪儿干什么？

师引导读句子：

小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。

小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

体验小伙伴们的心情。

学生借助图画，说说有谁来到池塘里，在荷叶上干什么？说出他们的心情。

示例：

①小水珠躺在荷叶上就像躺在摇篮里。它眨着亮晶晶的眼睛，在摇篮里，摇啊摇，真舒服。

②小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，真是太美了！让我想到了一句诗：：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

③池塘里的歌唱家——小青蛙来了，他把荷叶当作歌台，开心地放声歌唱。

④小鱼儿笑嘻嘻地在荷叶下游来游去，捧起一朵朵一朵很美很美的水花。荷叶为她遮住阳光，玩的非常快活。

让老师想起了一首古诗——《江南》

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

师：太奇妙了，我感觉我们已经来到了池塘边上，走到荷叶姐姐身边了。请听音乐，让我们和荷叶姐姐做好朋友吧！一起来吧，把课文有感情地读一读，好吗？（生读师听）

猜一猜，还有谁也来到荷塘里玩耍，他们会怎么玩呢？小组同学练着说一说。

小乌龟游过来……小海鸥飞来了……小蝴蝶肥飞来了……

调皮的小娃划着小船过来了……

学习任务四指导书写，展示荷塘书法

1.指导生字书写。

（1）“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。

（2）“机、朵”3个字都含有一个相同部件“几”。“几”在下方略扁；“机”的“几”要写得瘦窄；“朵”的“几”在上方要写得扁。特别要提醒的是“朵”的第二笔是“横折弯”。

请同学们仔细观察这两个字的相同点和不同点，并跟同桌说一说有什么发现？

生：它们都有“木”，但是“朵”字上面