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(共15张PPT)说课本单元的教学重点是让学生随着课文的学习感受秋天的美好、这是一篇抒情味很浓的散文，语言美、意境美、篇幅结构美。名为写秋雨，但实质是在写秋天。作者以秋雨为线索，使用了多种修辞手法将秋雨人格化，通过“秋天的颜色”、“秋天的气味”、“秋天的信息”三个方面向人们展现了一个美丽丰收、充满欢乐的秋天，表达作者对秋天的喜爱和赞美之情。1、认识12个生字，理解“五彩缤纷”“频频点头”等词语。并能正确、流利、有感情地朗读课文。能读出对秋天的喜爱和赞美。2、培养学生的阅读能力、自学能力和语言表达能力。3、激发学生热爱秋天，热爱自然的思想感情。了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨。品味文中艺术化、抽象化的语言并学会积累语言，内化运用语言。三、说教学流程：（一）创设情境，引入新课。（二）初读课文，整体感知。（三）品读课文，感受语言。（四）拓展积累，升华情感。一个季节，非常奇妙，毛栗棉花开口笑。蓝蓝的天，白白的云，大雁成群往南行。葡萄紫， 柿子红， 大串大串像灯笼。枫叶红， 银杏黄， 农民伯伯收割忙。1、学生用喜欢的方式阅读课文，找出生字 词，同时把每段第一句话提炼出来组成一首小诗。并读一读。2、利用摘气球的方式进行生字辅导，鼓励会读的学生摘下气球并带领全班同学读，解决生字词。1、关注学生对文本的朗读和语感的培养。采用“声画并茂，以情助读”的方式进行教学。1、关注学生对文本的朗读和语感的培养。采用“声画并茂，以情助读”的方式进行教学。你看，它把黄色给了银杏书，黄黄的叶子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶象一枚枚邮票，（飘哇瓢哇，）邮来了秋天的凉爽。抓住表现动态的词引导学生比较读。体会轻柔美和动感美。达到品读感悟的台阶。1、用动作表示“频繁点头”的意思激活学生想象的同时帮助学生理解省略号的用法。同时使学生自无意识中养成积累的好习惯。1、学生闭上眼，引述我要求学生闭上眼，通过引述让他们仿佛闻到秋雨藏着的气味，并读出来。请学生当当小导游，带领我们参观秋天的美丽景色，用自己的语言把自己眼中美丽的秋天与大家分享，引领学生由阅读迁移到感受生活，思考生活，从而发现生活之美，让学生们明白：这样美的语言我也可以说出来。2、评一评谁是“最佳朗读者”、“最佳表现者”、“最佳导游”。秋 天 的 雨四、板书设计颜色：五彩缤纷气味：香香甜甜声音：冬的讯息丰收快乐

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