《短歌行》课件 统编版高中语文必修上册(51页) |
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“治世之能臣,乱世之奸雄”。 ——汝南名士许劭 “抑可谓非常之人,超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》 ;挟天子以令诸侯,奸诈狡猾、善耍权谋是他;枉杀一千,不放一个,生性多疑,狠毒残忍是他;生民百遗,念之断肠,心系苍生,胸怀社稷是他;统一北方,征讨孙刘,雄才大略,志向高远是他;东临碣石,横槊赋诗,建安风骨,才华横溢亦是他。;短歌行 曹操;1.如何读诗? “瞻前顾后品中间” 1.“瞻前”——看题目,有无提示主要内容。 2.“顾后”——看注释,有无介绍作者经历、创作背景。 3.“品中间”——鉴赏诗歌内容。 (1)找出诗歌中的关键词或感情色彩最浓的字眼,即诗眼。 (2)品味意象,揣测诗歌表达的情感,或者抒发的志向。 (3)分析手法及其作用。;2.走进作者;曹操精兵法,善诗文,“内兴文学”,抒发自己的政治抱负,气魄雄伟,慷慨悲凉。诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统,充分体现现实主义精神。大致分为两类:;“建安文学”指汉末建安至魏初的文学,以诗歌成就最高。 代表作家有“三曹”、“建安七子”、蔡琰等。 他们的诗歌继承了汉乐府民歌的现实主义传统,采用五言形式,以风骨遒劲著称。内容或反映社会的动乱,或抒发渴望祖国统一及个人建功立业的抱负,具有“雄健深沉”“慷慨悲凉”的独特风格,被后人尊为典范。;4.解题;青青子衿jīn呦呦鹿鸣yōu 鼓瑟吹笙sheng何时可掇duō 越陌度阡qiān契阔谈?yàn 绕树三匝zā周公吐哺bǔ;《短歌行》的诗眼——;1.诗人为何而忧? 2.诗人如何写忧?;第一节 对酒当歌,人生几何! 譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。 何以解忧?唯有杜康。;1.如何理解“朝露”?;譬如朝露,去日苦多。 ;2.此忧如何排解?;第一节小结;第二节 青青子衿,悠悠我心。 但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。 我有嘉宾,鼓瑟吹笙。;第二节运用了什么手法?;用典;1.“青青子衿,悠悠我心。” ;青青子衿,悠悠我心。;2.“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。” ;2.“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。” ;第二节小结;掇: 陌、阡: 枉: 用: 存: 契阔: ?:;1.如何理解“明明如月,何时可掇?”;2.曹操希望人才如何前来?;第三节小结;二忧;第四节 月明星稀,乌鹊南飞。 绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。 ;1.贤才们此时处于怎样的状态? ;2.为了吸引贤才前来,曹操如何表达自己的心意? ;2.为了吸引贤才前来,曹操如何表达自己的心意? ;3.曹操需要贤才做什么?;第四节小结;讨论环节 1.全诗以“忧”为诗眼,它所传达出的是曹操消极的人生态度吗?;相关背景;联系背景来看,曹操的人生态度不是消极的。曹操没有选择“及时行乐”,而是在人生的暮年仍不失进取精神,积极招揽贤才来帮助自己实现宏图大志。 诗作中流露出的“忧”是“烈士暮年,壮心不已”,不屈从于现实,依然渴望建功立业的英雄之“忧”。;2.结合曹操的忧,说说诗人抒写了什么“志”? ;3.你眼中的曹操?;《短歌行》中,曹操感慨 、、, 抒发了希望通过 ,来、的强烈愿望。;方法总结 ;当堂检测;1.《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌,感叹人生短促,日月如梭的句子是: 2.《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是: 3.《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘的诗句是: 4.《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的句是: 5.《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路,一个个屈驾前来探望我的诗句是:;6.《短歌行》中以乌鹊南飞、无枝可依比喻在三国鼎立的局面下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从,作者以设问的方式,曲折地为贤才指明方向的诗句是: 7.曹操在《短歌行》中化用《管子?形势解》中的句子,用比喻手法说明自己渴望多纳贤才(既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才)的句子是: 8.曹操在《短歌行》中运用典故,以周公自比,说自己也有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是: ;2.下列对诗句解说不正确的一项是() A.“对酒当歌,人生几何”和“何以解忧,唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。 B.“青青子衿,悠悠我心”运用了“青衿”的典故 |
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