【课程目标】

1.欣赏童话，初步去感受童话的魅力，对童话产生想听、想学的兴趣。

2.体验复述童话故事的快乐、参与表演童话，增强语言表达能力和肢体表演能力。

3.在感悟的基础上，续写童话或创编童话；在主动参与、乐于探究的过程中培养想象能力、创新思维能力和写作能力。

【课程内容】

从校本课程《童言童话》入手培养学生的创新能力，激发学生的想象和幻想，让他们无拘无束地表达自己的真情实感，流露童心童言，发掘学生潜在的想象力。围绕以上增长点，内容分为以下5个模块。

（一）听讲童话

童话内容如《小鬼和小商人》《老房子》《园丁和主人》《顽皮的孩子》等，老师讲童话故事，孩子仔细倾听并观察讲故事的方法。

（二）合作表演

童话内容如《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》等，分组分别选择其中的一个故事进行排练，老师加以指导（语言、表情、动作）。

（三）续写情节

童话内容如《恶毒的王子》《豌豆上的公主》《野天鹅》《拇指姑娘》《小精灵和太太》等，激发学生的想象和幻想，让他们无拘无束地表达自己的真情实感。

（四）创编故事

创编童话内容如《墨水笔和墨水瓶》《丛林小矛盾》《植物校园》《文具盒王国》 等，联系生活选择孩子们熟悉的事物进行创编。

（五）绘制美图

让孩子给自己创编的童话故事配上插图，例如：《墨水笔和墨水瓶》使图文结合，最后展示并装订成册。

【课程实施】

本课程通过图书室借阅《格林童话》和《安徒生童话》等书籍，网络查阅童话相关的音像资料等多种渠道获取教学资源。面向三年级《童言童话》社团的学生开展教学。每学年为一个教学周期，上期13课时，下期13课时，共26课时。每周一课时，每课时60分钟。

（一）读童话，悟情感

设计各种形式进行童话朗读，如分角色朗读、配乐朗读、为童话配音朗读、自由读、个别读、小组读等等，这样不仅激发了学生的阅读兴趣，而且学生在自我朗读中也会有所感悟，同时也就有利于学生的语感等各方面的培养。

（二）乐表演，树信心

分小组进行童话表演。在读懂童话的基础上分配角色，从语言到动作再到眼神进行练习,使儿童产生丰富的情感体验，并学会欣赏自己，感受成功并且明白故事中蕴含的道理。

（三）理脉络，趣创编

教学中，先让学生弄清童话故事叙述的是一件什么事情，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，他们各自扮演了什么角色。教师指导学生抓住童话故事的完整结构、发展顺序、离奇情节，给学生一个完整故事的认知过程，让学生用自己的语言来讲故事、编故事。

（四）学点子，配美图

先选出一份作品，从配图方位到图画与文字的结合逐一进行指导，分享成功配图的金点子，供其余同学参考学习。

【课程评价】

（一）等第性评价

分为听讲童话、合作表演、续写情节、创编故事、绘制美图五个部分，以（3星级——5星级）为评价等级。

（二）评选性评价

期末，根据星级数量，评选出合作表演板块的“小小演员”，创编故事板块的“小小作家”，绘制美图板块的“小小书画家”等奖项，并向学生颁发奖状。

（课程开发者：李庭婷）

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