大家好~我是用词源词根教日语的大牛老师（学生们起的外号，慢慢就变成了大名），大家可能在B站课堂、网易云课堂、有道词典等较知名的平台都看到过我的独家自研课程。从业十余年，我一直致力于研究“最适合中国人的日语学习方法”。今天想将我多年研究加教学实践总结出的日语词汇速记方法分享给大家~

很多学日语的同学学着学着就会发现：“说好的中国人学日语的‘血脉压制’呢？这些和语词的发音和汉字根本没有关系，怎么背啊？”

我们都曾接触过英语的词源、词根、词缀。

比如：英语中【mate】是“伙伴”的意思，记住了这个词，那么以【-mate】为词缀的单词teammate/队友，classmate/同学，schoolmate/校友……等词汇就可以很轻松地理解并记忆。

和语词（固有词）作为日本的“本土”单词，对其“词源”的探究在日本已有几百年的历史，只是国内鲜少有人提及，对此的研究还泛善可陈，结合正统“词源学”的日语教学当然也几乎是一片空白。

下面是我研读众多日语学术界对于“词源学”的相关研究总结出的和语词造词原理，而这些造词原理恰好是和语词的“速记底层逻辑”。在此作简要说明，希望对大家的学习有所启发。

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（一）添音造词记忆法（源自：添音造词原理）

日语本质上是表音文字，而表音文字在创造新的词汇时，最常规的造词方法就是添加音节。

在语言创造初期，由于生产、生活较为简单，单音节、双音节是可以满足沟通的，但随着人类文明的发展需要更丰富的词汇，于是日语便出现了由“添加音节”的方式创造出来的新词。

如果我们明白了这个原理，那么日语中那些复杂的多音节词汇，对我们来讲就和单音节词汇一样简单。比如如下词汇就是通过“添加音节”的方式创造出来，会发现内在具有显著的关联。（具体涉及母音与子音的变化规则与原理，在今后的文章中找机会详尽说明，敬请关注）

添音造词基本原理示意：

（二）词根造词记忆法（源自：词根造词原理）

日语中的假名，其实除了ら行以外，每个假名都有其原始的混沌含义，即“词根”（课程中我将其定义为0根），这些原始的0根通常含义相对模糊且广泛。以0根为原点延伸出一系列词汇，可形成庞大而系统的“词汇家族”，即“同根词”（又称“同源词”）。

如：「あ-」作为洪亮的开口音，混沌含义0根具有“打开”的含义，古人认为天色由暗转亮犹如把幕布打开，因此由“打开”引申出“明亮”的含义（课程中我将其定义为1级词根），1级词根“明亮”又发展出 あける「明ける」/天明、あかるい「明るい」/明亮的、あかつき「暁」/黎明 等一些列同根词（同源词）。

我们在学习的时候将这些词汇打包为一个“词族”，这样用一个词根就可以速记数十个这类词汇。而脑图可将词汇间的逻辑梳理清晰，记忆更加牢固。

构词原理解析详见下图：

（三）拟声词造词记忆法（源自：拟声词造词原理）

古代日本人模仿动物和自然界的声音创造出来了一系列词汇，此为“拟声词造词原理”。

如「す~す~」是“吸气”的声音，在后面加上动词词尾「う」后形成动词「すう」表示“吸”。以すう「吸う」为基础衍生出了 すする「啜る」/抽吸、すき「好き」/喜欢、すべて「全て」/全部 等同根词（同源词）。

我们可以发现通过拟声词创造出来的词汇是非常生动且有趣的，只要理解了造词原理，你就可以秒记词汇，且过目不忘。同样，这些词汇在学习的时候也可以作为一个“词族”，加上脑图打包去记就非常高效了。

构词原理解析详见下图：

看到这儿，相信大家对于“词源学”已经有了一定了解，完整【词源词根】体系，欢迎 点击试听 我的B站官方课程~

（四）拟态词造词记忆法（源自：拟态词造词原理）

早期的词汇创造中，除了拟声词还有模拟样态的拟态词，如「くるくる」是表示“滴溜滴溜地(转)”的拟态词，「くる-」由此引申出“旋转”的含义。以「くる-」“旋转”为基础，衍生出如 くるま「車」/车、くるう「狂う」/发疯 等一系列同根词（同源词)。通过拟态词创造出来的词汇也相当形象，每个词在脑海中都可以浮现出“构词画面感”，记下这个画面，词汇也深深地印刻在了脑海中。

构词原理解析详见下图：

（五）反义造词记忆法（源自：反义造词记忆原理）

日语中部分成对假名（词根）具有相反含义，如「う-」表示“轻”，「お-」表示“重”。各自可衍生出 うすい「薄い」、おもい「重い」等一系列同根词（同源词)。这种反义词根的存在，可以让我们把原本独立的两个词族联系起来，记忆效率直接翻倍。

构词原理解析详见下图：

（六）合成造词记忆法（源自：合成造词原理）

日语中，两个或以上的具有含义的词，可组合在一起形成新词，即A词+B词=C词，此为“合成造词原理”。如 かみなり「雷」、ことわざ「諺」等词的形成就是基于此原理。由此可见，基础词汇的词源清楚了以后，再复杂的合成词，背起来也都不在话下。

构词原理解析详见下图：

（七）一音多义造词记忆法（源自：一音多义造词原理）

日语中有部分训读一样的词汇，写作不同的汉字时，表示截然不同的意思，但其内在有着相关性。比如「かみ」，可以写作汉字「神」和「髪」，假名的含义其实是一样的，但解析角度的不同导致了词汇含义的差异，这就是用“一音多义造词原理”创造出来的。

构词原理解析详见下图：

（八）一词多义造词记忆法（源自：一词多义造词原理）

此外，部分日语词汇，一个词汇有相当多的含义，且看似毫不相干。比如ひく「引く」，有“拉”、“扣除”、“吸引”、“查”等多种含义，全部背下来不仅耗时而且背完不会用也没有什么意义，而如果从词源学角度理解，只需要记住他的核心含义“拉”即可推出其他所有含义。这便是“一词多以造词原理”。

解析详见下图：

（九）词源故事记忆法（源自：词源故事解读）

除此之外，日语中一些词汇还有着非常有趣的词源故事，可用于辅助记忆。

比如さくら「桜」“樱花”这个词，它的词源故事要从一位神仙说起。古代日本人把掌管农作物、为人们带来丰收的神明叫做「栄(さか)ゆ神」“繁荣之神”。在供奉神明的神殿出现之前，神明降临到人间时会栖息在石头或树上，而神仙坐的地方叫作くら「座」。而“繁荣之神”每次来到人间常常习惯坐在樱花树上，所以人们就把这个”树“称之为了「さくら」，其实指代的真正含义是“繁荣之神的神座”。渐渐地，人们把樱花树上的樱花也称作「さくら」。（详见下图词源示例1）

又比如ひめ「姫」“公主”这个词，它的词源故事其实和太阳有关。「ひ」表示“太阳”，「め」表示“女性”，「ひめ」本义指“侍奉太阳之神的女性”，又因为太阳之神在古代日本人的意识形态里地位崇高，因而侍奉太阳神的女性地位也较高，由此演变为了“公主、大小姐”等身份地位高贵的女性的代称。（详见下图词源示例2）

这样的词源故事会让词汇更具丰满，不再是孤立的字符串，不仅对背单词有极大帮助，也能更好的理解词汇内涵。

（注意：“词源学”本身是个推论，形成了普遍认同便成了相对定论。上述造词原理均基于日本认可度较高的主流“词源学”观点进行解读。）

经测验，用“词源学”将日语词汇串联成脑图来记，记忆速度比死记硬背快4倍，24小时后的记忆留存率可从死记硬背的33.7%（艾宾浩斯遗忘实验数据）显著提升到75%。极大的提升了记忆效率。

与此同时，通过“词源学”的解读，你记住的不再只是一个单词，还有每个单词背后蕴含的语言文化知识，而这些知识的积累会有助于理解和记忆更多的单词，形成一个良性循环。

希望以上分享能够对同学们的学习有所启发，后续会继续为大家不定期更新日语词源知识~敬请关注呀！

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