KWL是Ogle 于1986年提出的一种学习策略。

K 是“What I know”集体讨论、引导学生获取对某个课题的已有知识，并从别人的说法中增进自己的知识；

W是 “What I want to know？”引导学生利用问题，在分享各条问题之后提问心中所渴望知道的知识，问题便成为学生阅读的目的；

L是“ What I Learned ”学生通过阅读，尝试从文章找出上述问题的答案，并总结自己在文章中学到的新知识。

KWL丨实践步骤

1.准备表格

准备一张大白纸，将大白纸分为3列：我已经知道的（known），我想知道的（want to know），我新学习到的（learned）。

2.第一列：我已经知道的

列出关于某个话题，我已经知道的任何内容。这些内容可能来源于阅读，也可能来源于生活，激活记忆。

3.第二列：我想知道的

列出关于某个话题，我想知道的内容，激发学生对即将学习内容的兴趣和想象。

4.第三列：我新学习到的

列出关于某个话题，我新学习到的内容，对新知识进行回顾和沉淀。

注意：

a) KWL作为一种反思工具可以在学习结束后运用；也可以选择在学习开始前，将第一列(K)和第二列(W)作为预习前测环节，第三列（L）作为学习结束后反思总结。

b) KWL可以作为个人反思工具让每一个学生独立完成，也可以作为一个集体反思工具，集体共创一张KWL。

（本文知识整理自网络）