关于英语学习习惯的研究调查表

一．调查目的

中学生在随着年龄的增长、自我意识不断加强的情况下,参与英语课堂的主动性言语活动减少,大都以非言语活动积极参与课堂活动.研究表明,学生课堂参与模式与其学习成绩之间存在显著的正相关性:积极参与课堂活动,不论是言语的还是非言语的,对英语学习具有促进作用.随着素质教育的全面深入,学生的教学主体地位越来越被人们所重视.学生英语学习习惯是主体地位能否真正得到落实的重要标志.如何激发学生的兴趣,促使他们主动参与教学;如何使学生在参与中掌握知识,学会学习,并进一步获得主体精神的发展,因此中学生英语学习习惯是"素质教育"中值得研究的一个课题. 这次的课题研究是关于中学生的英语学习习惯的调查。中学生的课内与课外的英语学习习惯对于学好英语，打好坚实的英语学习基础起了关键性的作用。

二．调查选点;求实中学南校二年级4班和5班。

三．调查工具：问卷调查

调查问卷的设计：针对中学生英语学习习惯设计了7个单项选择题（既方便回答，又便于统计分析。问卷题目见结果分析，不单独列出）。共发出问卷60份，收回有效问卷60份。采用百分比计算方法.

调查经过与内容

一．调查结果及简要分析              

1. 学习英语的目的: A.兴趣     B.升学      C.出国     D.就业

选A项的45%    B,25%    C,5%     D,25%

从这次的数据可以表明学生对于英语的学习大部分学生是有兴趣的，能够抓住学生的兴趣这个切入点，只有使他们的内因起作用，才能真正的提高他们的学习效率，兴趣是学习英语的最好的老师，升学和就业的压力是有，虽然这些实际的目标，但是要科学的面对学习英语。英语是初中学生的必修课，学得好能为学生的终生学习奠定扎实的基础。提高中学生英语成绩的关键在于教师帮助学生消除学习障碍并适时地予以学法指导，才能激发、提高学生学习英语的兴趣，满足学生的心理需要，使学生的学习心理呈现“我想学”----“我学会”——“我要继续学”，同时也要使学生从初中的学习状态中走出来，尽快适应初中的英语学习。只要我们面对现实，从学生的实际出发，注重加强基础训练，培养学生的学习兴趣，学生的成绩就一定会得到提高。

对策：很好的研究课程，提高学生的兴趣，兼顾实际目标。

进一步研究的目标：怎样提高学生的学习兴趣。