以前的孩子挨打挨骂,没有任何心理问题,现在的孩子为什么不行? |
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前段时间看了北京安定医院梁月竹医生的采访。 其实有一段,让我印象特别深刻。 她说:自己接诊的抑郁症患者中,最小只有6岁,已经有了自杀的念头。 6岁,人生才刚刚开始,很多事还不懂,很多快乐还没来得及体验。 这个孩子却觉得: “活着没意思,别给爸爸妈妈带来麻烦了。”除了震惊于抑郁症的低龄化,孩子那句“活着没意思”,也让我很受触动。 图片来源:电视剧《女心理师》 不知道从什么时候起,“活着没意思”、“我真没用”,“不知道未来要干什么”,这类话出现在孩子们嘴里的频率越来越高。 而以这类话为口头禅的孩子,身上也出现了不同程度的问题: 有的孩子患上抑郁症,厌学、自残,甚至轻生。 前段时间广为大家关注的胡鑫宇,生前多次对同学说: “人活着有什么意义”“我是否存在,已经没有意义了” “我们压力大,活着没意思,是不是约着去跳楼” 有的孩子很优秀,却缺少一些个性化的东西,不知道人生往哪儿走。 北大考试研究院院长秦春华,曾提到自己去上海面试学生的经历。 他问这些学霸:“你希望自己未来能成为一个什么样的人”时,很少有人能回答上来。 孩子们却说,压根儿没想过这个问题。 还有些孩子,整个人都是蔫儿的,天天行尸走肉一般。 我表姐就吐槽过儿子: “我家那个就是天生的佛爷,无欲无求的。问他啥都是好的,随便,都可以,出去玩都没啥激情。 身体软踏踏,双眼空洞洞,每天除了玩手机,就是发呆。” 抑郁,迷茫,躺平……这3类现象,表面看起来可能毫不相干。 但本质上,它们共同的原因,就是因为孩子没有目标感和价值感。 没有目标,就像是船失去了舵,掌握不了航向,只能在人生这片汪洋上漂泊不定。 为什么当代孩子 普遍缺失目标感? 我和朋友们讨论这个问题的时候,大家想法不太统一。 有人说:现在孩子缺乏“目标感”,患上空心病,是父母和教育的问题。 也有人说:以前的孩子也得努力学习,还挨打挨骂,怎么就没事儿? 其实,现实中造成孩子迷茫,没有目标感的原因很多很多。 这是一个综合作用的结果,很难简单归因于某一个方面。 01 孩子的需求变了 借用北大六院儿童精神科专家 林红博士的话来说: “如果一个人吃不上喝不上,关注点当然只会在温饱上,顾不上去关注自己的情绪。温饱解决之后,人们忧愁的境界就会更高。” 物质丰富的条件下,孩子们自然会有更多精神层面的追求,去思考“我是谁”“我活着的意义是什么。” 指望用功利行的目标激励现在的孩子,显然不可能了。 因为这和他们目前的生活状态,是完全割裂的。 哪怕孩子非常努力,成绩很好,但可能仅仅是“为父母而读书”。 当孩子自我意识觉醒,就会开始质疑:“我没有为自己活过,我好像只是实现父母意志的工具。”陷入精神内耗中。 图片来源:电影《夏洛特烦恼》 02 时代的不确定性 之前讨论ChatGPT时,我们说过:很多职业可能会因此消失。 像我女儿从小学美术,接触完AI作画,她很是失落,还问我:“以后画画是不是没用了。” 其实,这也是孩子们难以建立起人生目标的原因之一。 以前我们那个年代,哪怕苦一点,向上的路总是明确的。 当下孩子面临的尴尬是,未来自己想走的路,走到一半就会消失。 图片来源:电影《蜂鸟》 03 激烈的竞争压力 最近看到一个帖子,是今年人大附小升初收到的一份简历。 光是英语一门,这个孩子就已经考过CAE,托福895分,还有雅思7.5。 我看到的时候就想,这真是牛娃啊,结果人大附老师说:“这是申请简历中很普通的一份。” 曾几何时,我们的教育已经卷到这种地步了。 以前我们上学,英语初中才开始学,可是放在今天,初中孩子有大学英语水平,也只能得到一句“普通”的评价。 教育内卷的剧场效应,让孩子们越来越努力,但也越来越心累。 孩子会发现,无论怎么努力,周围总有很多比自己更优秀的人存在。 他们很容易因此而心灰意冷,更不要说长远的人生目标了。 图片来源:电视剧《小舍得》 04 有目标却不知道怎么做 其实,也不是所有孩子都没有人生目标。 只是很多孩子光有想法,却苦于没有实现的途径和方法。 12年前,有个叫周浩的男孩,以青海省第五名的成绩考上了北大。 可没读两年,他就执意要从北大退学,转到北京一家普通技校,学机械技术。 周浩 做出这样的惊人之举,原因是机械才是他的热爱。 而只有技校,能让周浩研究理论的同时,又能直接操作。 当时很多人不理解他的举动,却没想到周浩以优秀的成绩留校任教,并多次斩获大奖。 我一直在想,有多少孩子和周浩一样,明明有喜欢的事业,他们可能兜兜转转,碰得头皮血流,才能找到自己真正的方向。 相比之下,周浩还是幸运的,虽然过程有些曲折,但结果总是好的。 更多的孩子,像困在玻璃瓶里的蜜蜂,明明向光而行,却一直碰壁。 图片来源:电影《我和我的祖国》 可能这正是现下教育的最大弊病之一: 鼓励孩子要志向远大,却不告知孩子如何去实现这些目标; 重视孩子的知识积累,却没人教孩子如何把所学运用在实现目标上。 我们可以帮孩子做什么? 别说孩子,我们这些大人,偶尔都会感觉到焦虑和迷茫。 但我们的阅历和经验,还是给孩子提供一些帮助的。 不说帮娃找到终身事业,最起码能预防孩子抑郁,产生心理疾病。 01 重视过程,而非结果 正如哲学家韩炳哲所说的: “现代社会是竞争性和效绩主导的,我们越需要成功的结果来“鼓励”自己,就会在各种目标上拼命冲刺,忽略了过程本身的意义。”培养孩子的目标感,重点其实不在“目标”,而在这个“感”字上。 换句话说,就是重视过程,重视体验感受,而不是只以结果为导向。 《北京青年报》采访过一个叫章寒的女生。 她接受的教育资源相当优渥,3岁在日本上幼儿园,中小学是国际学校,大学就读于日本顶尖私立高校。 但最后,章寒却在大三那年抑郁休学,至今没有工作。 造成这一切的原因,除了学业压力,也是因为从小被母亲推着长大,她只能感受到窒息。 她总是自我疑问: “为什么我要做不喜欢的事?为什么我的一生都在痛苦地做不想做的事?如果不快乐,我活着的意义是什么?”很多时候,孩子没有动力和目标,正是因为过度外力摧毁了他的正向体验。 如果孩子由衷想做一件事,父母能充分的包容理解,而不是问“这有什么用?”,或嘲笑他太“理想主义”。 那孩子就有了自主感,敢于跟着自己的心走,去尝试不同的事物。 如果孩子遇到挫折,父母能帮孩子分析原因,优化方法,而不是呵斥指责。 那孩子就会觉得失败没什么大不了,用平常心对待困难,不断反思改进。 如果孩子获得了良好的体验,或是超越了自我,父母可以及时给他肯定和反馈。 哪怕最后结果没那么好,孩子能从中感受到快乐,他会更关注过程,而不是结果,全身心投入到当下的体验中。 图片来源:电影《垫底辣妹》 02 顺应孩子的长板规划 再说说目标,作为父母,我们如何去引导孩子树立目标? 答案很简单,发掘孩子的天赋和兴趣,用他的长板去做教育规划。 我特别认同一句话: “真正厉害的人,追求的不是完美,而是卓越。”过分注重于短板,反而会让孩子忘记自己擅长和热爱的事,丧失自信。 也不是说孩子的短板,就不值得重视。 只不过,面对短板,我们更应该关注那些影响孩子发挥优势的部分。 比如孩子是个体育的好苗子,但是自制力差,无法控制饮食,导致体重增长过快,他的运动天赋就发挥不出来。 这个时候,父母就要在监督执行,提高孩子自制力方面多下功夫。 人的才华和精力都是有限的。 一个孩子把自己擅长的事做到极致,并且有热爱,动力和能力,其实就已经是教育最大的成功。 |
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