新课标背景下词块教学法在高中英语词

汇教学中的应用

摘要

：英语词汇的学习在培养学生语用能力的过程中起着不可忽视的作用，

学生虽然有丰富的语法知识和完美的发音，但如果词汇量不足，就无法表达准确

的意思。在高中基础教育阶段，语言学习的准确性依然是英语课堂的重要项目，

因此，教师的任务绝对不应该是让学生死记硬背重点知识，而是应该将记忆的过

程灵活变通。词块教学法的形成为行之有效地提高词汇教学和词汇学习提供了可

能。

关键词

：新课标背景下；词块教学法；高中英语；词汇教学；

引言

单词是高中英语学习的基础，只有正确掌握英语单词的学习方法，学生才能

够快速进行高中英语单词的记忆，这会为其今后的英语学习和口语表达打下良好

基础。教师在高中英语词汇教学的过程中，要把学生当成词汇教学的主体，以适

应新课标的要求，促进学生英语素养的提升。

一、词块教学法理论

词汇是英语的基本单位

,

无论小学、初中、高中在学习英语时都需要掌握大

量的词汇。从我国目前的英语教学情况来看

,

并不乐观。许多学生与教师在英语

词汇方面都投入了大量的精力

,

却没有得到一个良好的“收益”。究其原因

,

则是

与教师的教学策略和学生的学习方式有关。词块这一概念最早是由

Beker

最先提

出

,

他在文章中曾提到“我们思想是由预制的框架来实行

,

如此一来我们就不需要

再花费大量的时间去组建新的语法”。紧接其后。在词块概念的基础上，

Nattinger

和

DeCarrico

提出了词块理论

,

这种理论打破了传统教学模式下所帶来

的束缚

,

更好地引导学生整合词汇短语，将复杂的句子转换为简单的词块

,

促进自