100以内数的认识——读数与写数 教学设计

教学内容：

人教版一年级数学下册36-37页 100以内数的认识——读数、写数

教学目标：

1．使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2．初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3．初步掌握100以内数的组成。

教学重难点：

初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数，初步理解数位的意义。

教具准备：

小棒、计数器

教学过程：

一、复习

1．小朋友，上节课我们已经认识了100以内的数并学习了数的组成。不知道大家掌握的怎样？我们一起来看几道题考考大家。

（1）一个一个的数，10个一是（ ），十个十个的数，10个十是（ ）。

（2）3个十和5个一组成的数是（ ）。

（3）28是（ ）位数，十位上的数是（ ）,表示（ ）个（ ）；个位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）。

2．复习数位表：

老师还给大家带来以为老朋友。（出示计算器）在计数器上，从右边起，第一位是

什么位？第二位呢？（个、十、）对！出示小棒（ 12根）

“那么怎么样用计数器表示12？”（指名回答，并上来拨珠子）

“对！因为12由1个十和2个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨2。”（并指名回答怎样写和读12这个数，可指名上来板书）那么20呢？

二、导入：

1.教学例三（出示情境图），我们前面还学过数数，数一数各种颜色的纽扣各有多少个？

（学生汇报，并说说是怎样数的）

黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣︰二十七粒 红色纽扣︰三十三粒。

想一想应该怎么样用计数器表示40？（拿出计数器，两人一小组。拨一拨）

学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。继续在计数器上拨27、33。

同学们已经会在计数器上表示数了，那我们这节课就来研究这些数的读写吧。（板书课题——读数、写数）

看黑板40,4在十位上，在十位上写4，但是个上一个都没有，用“0”补上，写作：40

4在十位上，表示4个十， 读作：四十

全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”

2．（1）引导学生说说珠子表示的含义“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）

板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作：二十七”

（2）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）

为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”

3.教学100的读与写。（继续出示情境图）

（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）

怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？

教师引导学生操作。写作：100 读作：一百。

4．引导学生总结怎样读数与写数

（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。

（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。

四、练习巩固：

1．出示我会填，在计数器上拨数，学生写数读数 ，再全班对答案。

2．按要求写数，找说个位是0的数和个位是5的数，写在相应的圈里。

（45 、 50、 70 、60 、65 、 55、 75 、 95 、 85 、 90 、 80 、 100）

3．想一想，写一写 下面的数可能是多少？

个位上的数和十位上的数合起来是9。（可能是18、81、27、72、36、63、45、54、90）

五、小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。

六、作业布置：做39页相关练习。

七、板书设计：

100以内数的认识——读数、写数

写作： 40 27 33 100

读作： 四十 二十七 三十三 一百

从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。