等级分的满分值为100分、起点分值为30分，从A至E每个等级按照1分1档的分数间隔对各个等级进行连续赋分，各个等级的等级分赋分区间在17到10分不等。

依此，把每个选考科目考生群体的等级成绩从高到低（从A到E）转换为100至30分的等级分数，每个等级分数都在一定的等级分区间内。根据每个考生的卷面分数及其所在等级的等级赋分区间，运用等比例转换法则将其卷面分换算成等级分。

同一科目等级相同的考生，如果卷面分较高，其对应的等级分也较高。

等级换算对应关系与公式

1.等级换算对应关系。各等级及其所占人数比例、等级分赋分区间对应关系如表所示。

等级分换算对应表

2.等级分换算公式。根据等比例转换法则计算每个考生等级分的公式为：

根据公式（1），可以算出每个考生的等级分。

公式（1）表明，考生的卷面分和等级分是线性相关的。在考生卷面分转换成等级和等级分的过程中，考生在相应选考科目考生群体中的成绩排序不会发生变化。

示例：假设某同学思想政治科目卷面分为75分，也就是s0=75，按照其在该科目考生群体中的卷面分排位确定的等级为B等级，当次考试该科目B等级所对应的卷面分区间为80-61，也就是s1=61，s2=80；

查表1可知，B等级的等级分赋分区间为82-71，也就是 t1=71，t2=82。结合表1和换算公式来看，把以上数据代进去换算公式，可以计算出该同学思想政治科目的等级分：

即该同学的思想政治科目等级分为79分。

还是看不懂？再简单来说：

假设小明同学选考化学科目，原始分94分。如果全省共有50000人选考化学，小明排3000名，全省排名6%，按照等级比例，他的等级为A；如果10000人选考，那全省排名为30%，就成为B等级，最后的赋分也会差一个等级。

总得来说：不论分数论档位，你的分值在所有考生中的相对位置才是决定选考最终成绩的因素。所以实在是看不懂新高考下分数是怎么换算的同学，就努力把自己的分数提高一点，只有你的分数在所有考生中排位越前，你的最终成绩也会更高。

英语听说题型会变吗？

10月29日，省教育考试院发布《广东省2021年普通高校艺术类专业考试招生办法》其中透露了1个重磅考试时间： “我省拟定于2021年3月13日-14日进行普通高考英语听说考试”：

而且据考试院此前的规定，夏季高考外语科目选考英语语种的，考试分听说考试和笔试两次进行， 听说考试安排在高三第二学期开学后进行，考1次；笔试安排在6月统一高考期间进行，考1次。

这些问题你了解了吗？

1.同为选考科目，物理、历史为何使用原始成绩计入总分？

高校在录取时，将按物理和历史两个类别分列计划、分开划线和分开投档录取，选择物理或选择历史的考生在各自的序列中排队，成绩具有可比性。因此，物理或历史可以使用原始成绩计入考生总成绩。

2.其他4门选考科目为何需要将原始分按等级赋分后计入总分？

考生从思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门再选科目，共有6个选择组合。报考同一高校同一专业的考生，其2门再选科目很可能不同，如果直接以原始分计入高考总成绩，不够科学和公平。

比如，甲考生选考生物，乙考生选考思想政治，两人原始成绩都是80分，但是甲考生在所有选考生物的考生中排名第1000位，乙考生在所有选考思想政治的考生中排名第3000位，若简单将他们各科成绩相加计入考生总成绩，既不公平也不科学。

因此，设定5个等级，转换时将各科目考生原始成绩从高到低划分为A、B、C、D、E共5个等级，各等级人数所占比例分别约为17%、33%、33%、15%和2%。各科目成绩计入考生总成绩时，将A至E等级内的考生原始成绩，按照比例，依照转换公式，分别转换到100-83、82-71、70-59、58-41、40-30五个分数区间，得到考生的赋分成绩。

等级区间比例可以保持考生每门学科成绩排名顺序不变，确保成绩转换的公平公正。

3.赋分制有什么优点？

①抹平学科难度不同的分数差异

选科组合太多，学生之间不方便直接比较。以前的学生无非文理两类，比较学生差异时直接算总分，很好比较，但高考若改成了六选三随便组合，总共20种组合方式，高校在录取时，学生之间因选科不同不能直接用卷面分比较。

②抹平试题难度不同的分数差异

同一个学科，如果有两次考试，每次的难度也可能不同，这样成绩也不能直接用卷面分数进行比较。在众多的考生中，无论同一科试卷难度如何，按照成绩的高低梯度都能较好的表示出学生的水平差异。唯分数论的年代，对于家长、老师和学生来说，分数的高低是判断成绩好坏的唯一标准。如2016年的全国一卷高考语文作文里的漫画所表达的那样，分数成了学生奖惩标准。

2016年高考全国一卷语文作文题目

然而，考试难度的不同，使得考试分数的竖向对比，变得没有实际意义。同样，不同的人因为选考科目不一样，选考科目的难度不一样，受考试难度和科目性质等因素的影响，分数已经是不同质的了，不能进行简单的加和操作，只有转换为同质性的标准分数，才能进行科学的比较与求和。高考是一个选拔性考试，怎样才能为高考取才提供真正公平科学的依据，是出台赋分制的原因。

4.赋分制与原始分的区别是什么？

原始分即考生卷面考了多少分，高考最终成绩就是多少分（分值范围为0~750分）。通过对全省考生高考分数（个别学生加上政策加分）从高到低进行排序，确定考生所在的排名位次。

从教育测量学观点看，它的优点是直观，简便，但它是一种绝对分数，只能反映考生卷面得分情况，难以客观表明个体考生在总体中所处水平(或位次)的高低。高考是一次选拔性测验，考生能够被哪个档次的院校所录取，最终是由考生所在的位次决定，也就是在竞争者群体中的相对位置，而非原始分。

采用原始分计算，中等学校也能招到好学生，学校之间的差距就能缩小，有利于教育均衡发展、学校公平竞争，但是也可能会发生同一分数的人扎堆，高校录取工作变难的情况。

采用原始分的重要前提是考生的考试内容相同，即文理分科时代，在控制这一变量之后通过分数的高低来筛选考生是能体现教育公平的。但是当考生选考科目不一致（变量不一致）的时候，采用原始分就使考生之间变得没有可比性，失去了筛选的意义。所以相对于原始分，“3+1+2”模式采用赋分制更加科学，公平。

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