1．比喻：比喻能将表达的内容说得形象生动，给人以鲜明深刻的印象。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

明喻：出现“像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如”。

例句：那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻：甲是乙，出现“是、成为”。

例句：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

借喻：甲代乙，本体和喻词都不出现。

例句：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

比喻的表达作用主要有：①能将表达的内容说得生动、具体、形象；②可以把深奥的道理说得浅显易懂，给人以深刻鲜明的形象；③可以揭示事物的本质，并鲜明地表达作者的感情，表明作者的立场。

2．拟人: 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

拟人的表达作用主要有：①可以增加叙述的形象性和生动性，抒发强烈的感情；②可以对静态的事物作动态的描写；③可以有利于创造气氛，表现主题。

例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3．排比：是用三个（或以上）结构相似、字数相等的句子（或词组）来表达较复杂意思的一种修辞。

排比的表达作用主要有：①可以增强语势，深化思想内容，给人一气呵成的感觉；②可以抒发强烈的感情。

例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

4. 夸张：是特意对某些事物的形象、特征、作用、程度、数量等方面加以夸大或缩小的一种修辞。

夸张的表达作用有：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。

例句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

5. 反问: 是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思的一种修辞。它常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。反问也叫反诘、诘问。

反问的表达作用是：①加强语气，突出其无可辩驳的力量；②激发读者感情，给读者造成深刻的印象。

例句：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？

6. 设问: 是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的一种修辞。

设问的基本特点是：无疑而问。设问的表达作用是：引人注意，启发思考。

例句：什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。

7．对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞。运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。

对比的表达作用主要有：突出差异、强化矛盾，使褒贬、好恶之情表达得更为鲜明，突出文章的中心。

例句：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）

【巩固练习】

（一）儿子

⑥孩子才十四岁，从来没到过上海，他是抱着一种对上海新奇的感觉来看望妈妈的，小范在晚饭后忙完一切事务后，带孩子去了南京路和外滩，让儿子领略一下这五光十色的城市，这就是妈妈打工的地方，回来时已是深夜，大小伙子在我床边的地铺上倒头便睡，这一日一夜的奔波，小伙子是累着了。我静静地躺着，我邻床八十五岁的老爷子也静静地躺着，其实，我们都睡不着，为此，我们看到了一幕感人的母子情。

⑦小范在洗涮间洗完儿子换下的衣服后，像猫一样轻轻地来到儿子身边，凝望着儿子趴着熟睡的身体，轻轻地把滑落在儿子身边的单被捡起盖好，而后又像猫一样地悄悄地侧身躺在了儿子身边，半个身子睡到了床垫外面。

⑧夜半了，我还是睡不着，轻轻地翻了个身，侧身后看到小范半仰着身子，注视着儿子的睡态，又一次去拉那滑落下来的单被 这时，在昏黄的病房的灯光下，我看清了妈妈那种特有的慈爱的笑容。

……

22.第⑦段运用了_ _比喻（和反复）修辞方法，其作用是 生动具体地描写出小范蹑手蹑脚生怕惊醒儿子的样子，强调突出她对儿子的关爱 (4分)

（二）阅读下文，完成22—27题（25分）

⑴天刚刚露出一抹鱼肚白，慕大匠就已经坐在荷花池边的石凳上了。

⑵荷花池有十来亩大，一到盛夏，碧绿的荷盖重重叠叠，烘托出数不清的盛开或待开的粉红荷花，好看极了。慕大匠的鼻翼有力地翕动，嗅着一阵一阵清香的荷气；又用手轻轻bō动荷叶， 荷叶上的露珠便滚来滚去，很调皮的样子。

⑶他曾戏称自己是“荷花池主人”，绕池的地段都由他清扫，一扫就扫了四年。秋末和冬天，池中一片残败，待到来年，春天观“钱叶”，初夏赏“立叶”，到了盛夏和秋初，满池荷叶青翠，荷花怒放，荷香飘溢……

23．第⑵段中的画线句运用了 修辞方法，其表达效果是 （4分）

23．拟人 形象生动地写出露珠在荷叶上滚动的情态，烘托慕大匠轻松愉快的心情。

（三）夏日里最后一朵玫瑰

⑴女歌唱家在春天即将过去的时候，被一场致命的疾病击倒。 她整日卧病在床，回忆自己刚刚绽放的青春年华和艺术生命，犹如窗外天幕上一闪即逝的流星，心里充满了忧伤。在那些日子，她不止一次地支撑着虚弱的身体走到钢琴边，但她的手指已经无力掀开琴盖。她只能任凭往昔的音乐在脑子里发出空洞的回响，而又无可挽回地弥散，消失，彻底地归于冥寂……

⑵一个小偷拿着一束玫瑰花，在一个细雨濛濛的黄昏敲开了这扇关闭多日的门。他看到的是一双美丽得令人心悸的濒死者的眼睛。

⑶在他还未来得及问“请问您要花吗”的当儿，他手里拿着的那束花已被轻轻地接了过去。“好香的玫瑰呀！”她凑近花认真嗅嗅说，“是刚采到的吗？”她抱着花往里走时又轻轻一笑，“太谢谢了。”她再次把脸贴近玫瑰花，陶醉地闭上眼睛。待她睁开眼睛时，刚才还苍白得没有一点血色的脸上奇迹般露出两抹淡淡的红晕，“您还站在门口干嘛？请进来呀。”小偷觉得她的声音像水晶一样空灵而透明。

21 ．第⑴段划线句子运用了的修辞手法，其作用是（4 分）

21．比喻 生动形象地表明了女歌唱家青春年华和艺术生命的灿烂美丽和短暂，更突出了女歌唱家的忧伤。

履 痕

④虎头鞋穿完，我的幼儿时期也就结束了。直到上小学、上中学，都是妈妈做鞋。我上小学，每天来去要走四五里地；上初中，到了一座远在20里开外的镇子去。周六下午跑20里地回家，周日下午又跑20里地上学。那时交通不便，来去都靠双腿。少年时代，最费的便是鞋，差不多两个月就得穿破一双。

⑤妈妈说： “吃鞋一般，坏得这么快。”记忆中，妈妈手中总是拿着一双鞋底在纳。有时，半夜睁开眼，一看，妈妈还在油灯下一针针纳鞋。麻绳在摇曳的灯光下一闪一闪，随着鞋针，在鞋底两面穿来穿去，发出嗖嗖的声响。每纳三四道，妈妈就要在头发上擦一下针。那时，我暗暗下了决心，要好好读书，将来挣钱买鞋，别让妈妈总点灯熬夜地受累。妈妈却常说：“儿啊，快长大，挣钱不挣钱事小，娶个媳妇给你做鞋，替替妈也好。”所以，我打小就知道，娶媳妇干啥？做鞋！……

23. 第⑤段划线句“吃鞋一般，坏得这么快。”采用的修辞方法是 ，其作用是 。

23.夸张 突出我穿鞋之费（或鞋磨损速度之快）返回搜狐，查看更多