学习韵母发音方法 |
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详细说明 1、构音分析 唇:不圆(咧嘴) 下颌:半闭或半张(不咬牙) 舌的位置:后舌的高度:中部偏高2. 辅助方法 (1)将唇辅助成咧嘴的状态,不咬牙。 (2)将压舌板放入其口中,使其舌头后缩。 3. 扩展词语 白鹅 i 发音要领 发音时,嘴微张成扁平状,舌尖抵住下齿龈,舌面抬高,靠近上硬腭,声带颤动。 详细说明 1、构音分析 唇:不圆(咧嘴) 下颌:闭 舌的位置:前舌的高度:最高2. 辅助方法 (1)将唇辅助成咧嘴状态,稍留缝隙。 (2)辅助以发音,即可成功。 C.若不成功,原因在于舌头。将手放在孩子下颌部,将其舌头顶到前面。 【注】舌头不灵活的孩子,应辅助以舌的训练。 3、扩展词语 (1)阿姨 辅助要点:由a到i的转换、下颌的张合。 (2)爷爷 辅助要点:舌头由前至后的过程、下颌的张合。 u 发音要领 发音时,嘴唇拢圆,突出成小孔,舌面后部隆起,声带颤动。 详细说明 1、构音分析 唇:圆(噘嘴) 下颌:闭(不咬牙) 舌的位置:后 舌的高度:最高2、辅助方法 (1)将唇辅助成圆形状态,但不咬牙。 (2)当舌头偏后时,即可发出。 (3)若舌头偏前,将压舌板放入其口中,使其舌头向后,即可发出。 3、扩展词语 乌鸦 辅助要点:WU同u、ya由i过渡至a,由咧嘴变成张嘴,下颌运动。 ü 发音要领 发音时,嘴唇成圆形,接近闭拢,舌尖抵住下齿龈,舌面前部隆起,声带颤动。 详细说明 1、构音分析 唇:圆(噘嘴) 下颌:闭(不咬牙) 舌的位置:前 舌的高度:最高2、辅助方法 (1)在u的辅助方法基础上。 (2).牵拉下唇,向斜上方。 目的是使舌头随唇的方向向前且高度达到最高 3、扩展词语 下雨 辅助要点:下颌的运动。 ai 发音时,先发 a 的音,然后滑向i,气流不中断,读音轻短。 ei 发音时,先发 e 的音,然后滑向i,气流不中断,嘴角向两边展开。 ui 发音时,u 的发音轻短,然后滑向 ei,嘴形由圆到扁。 ao 发音时,先发 a 的音,然后舌尖后缩,舌根向上抬,嘴形拢成圆形,轻轻的滑向 o。 ou 发音时,先发 o 的音,嘴唇渐收拢,舌根抬高,口型由大圆到小圆。 iu 发音时,先发 i,然后向 ou 滑动,口型由扁到圆。 ie 发音时,先发 i,再发e,气流不中断。 üe 发音时,先发 ü 的音,然后向e滑动,口型由圆到扁。 er 发音时,舌位居中发 e 的音,然后舌尖向硬腭卷起,两个字母同时发音。 an 发音时,先发 a 的音,然后舌尖逐渐抬起,顶住上牙床发n的音。 en 发音时,先发 e 的音,然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床,气流从鼻腔泄出,发n的音。 in 发音时,先发 i 的音,然后舌尖抵住下门齿背,舌面渐至硬腭,气流从鼻腔泄出,发n的音。 un 发音时,先发 u 的音,然后舌尖抵住上牙床,接着发n的音,气流从鼻腔泄出。 ün 发音时,先发 ü 的音,然后舌头上抬,抵住上牙床,气流从鼻腔泄出,发n的音。 ang 发音时,先发 a 的音,然后舌根抵住上软腭,气流从鼻腔泄出,发后鼻音尾ng的音。 eng 发音时,先发 e 的音,然后舌尖抵住下牙床,舌根后缩抵住软腭发ng音,气流从鼻腔泄出。 ing 发音时,舌尖触下齿龈,舌面隆起至硬腭,鼻腔共鸣成声。 ong 发音时,先发 o 的音,然后舌根后缩抵住软腭,舌面隆起,嘴唇拢圆,鼻腔共鸣成声。 隔音字母 y,w不是声母,只是起隔音作用的字母。 在小学教学中,为了降低y,w拼写规则教学的难度,有人把y,w当成声母(读i,w)来教,这是变通的教法。 ——《现代汉语》(增订四版上册,黄伯荣,廖旭东主编,高等教育出版社):第78-79页。 y 发音时,嘴微张成扁平状,舌尖抵住下齿龈,舌面抬高,靠近上硬腭,声带颤动。 w 发音时,嘴唇拢圆,突出成小孔,舌面后部隆起,声带颤动。 一点深深的感慨 NT如何体验特殊需要人士的苦 如果不看上面与下面发音的描述,我们不曾知道(有意识地)该如何支配相应的身体部位,发出下面的音。 我们习以为常,就那样张嘴就来。 可是某些人士因为各种原因,损伤了他们的语言与言语功能。使得本来自然而然的事情变成了一项艰难的任务。 如果这些人士能够主动配合练习,那自然是极好的事情。 不过,可能多数需要被动练习,比如咀嚼、吞咽、笑、哭、喊、叫……。 更重要的是创造各种各样的说话(使用语言)动机(机会),反反复复【短时间段内的强度很重要】让孩子主动起来。 转: 梅知AiLIFE 返回搜狐,查看更多 |
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