小学英语语法系列:用思维导图轻松掌握小学四大英语时态! |
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一、标志词 always (总是) usually (通常) often (经常) sometimes (有时) never (从不) every (每一) 二、基本用法 1.表示事物或人物的特征、状态。 2.表示经常性、习惯性的动作。 3.表示客观现实。 三、构成 1.be动词 :主语+be动词(am is are)+其它. 2.行为动词 :主语+行为动词+其它。 四、句型 肯定句: A. be 动词:be+主语+其它。 B. 行为动词 :主语+动词(注意人称变化)+其它。 否定句: A.be动词:主语+be+not+其它。 B.行为动词:主语+助动词(do/does)+not+d动词原形+其它 一般疑问句:A.be动词:be+主语+其它。 B.行为动词:助动词(Do/Does)+主语+动词原形+其他. 特殊疑问词:疑问词+一般疑问句 现在进行时
一、标志词 now(现在), look(看),listen(听) 二、基本用法 表示现阶段正在进行的动作 三、基本结构 1.肯定句:主语+be动词+动词现在分词(ing)+其它。 2.否定句:主语+be动词+not+动词现在分词(ing)+其它。 3.一般疑问句:be动词+主语+现在分词(ing)+其它。 4.特殊疑问句:疑问词+一般疑问句。 一般将来时
一、标志词 tomorrow(明天),soon(不久),will(将要=be going to) 二、基本用法 表示在在将来某个时间要发生的动作或存在的状态。 三、基本结构 1.肯定句:主语 + be going to + 动词原形。 主语+will+动词原形。 2.否定句:主语 + be going to +动词原形。 主语 + won’t + 动词原形 3.一般疑问句:Be + 主语 + going to +动词原形 Will + 主语 + 动词原形 4.特殊疑问句:疑问词+一般疑问句 一般过去时
一、标志词 yesterday(昨天),ago(以前),before(在...之前) 二、用法 1.表示过去某个时间发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用。 2.表示过去经常或反复发生的动作。 三、基本结构 1.be动词(am/is变为was,are变为were) (1)否定句:在was或者were后加not (2)一般疑问句:把was或者were调到句首。 2.行为动词 (1)否定句:didn’t + 动词原形 (2)一般疑问句: 在句首+Did,句子中的过去式变为原型。 (3)特殊疑问句: A.疑问词 + did + 主语 + 动词原形 ? B.疑问词当主语时:疑问词 + 动词过去式 ? 思维导图是David Hyerle博士在1988年开发的一种帮助学习的语言工具,是用来进行构建知识、发散思维、提高学习能力的一种可视化工具,共有八种类型。 八种思维导图工具,分别对应人在思考时候的八种思维过程,可以培养阅读、写作、数学、逻辑思考等方面的能力。各位老师仔细瞧瞧这八种思维导图长啥样:
在以英语为母语的国家,英语课堂一般都会采用思维导图工具来教学,这样能让学生思维变得更有条理、更有逻辑、更具发散性。 下面,来给大家简单展示一下其中五种思维导图工具是如何运用的。 1
圆圈图主要用于把一个主题展开来联想或者描述细节,还可以使用反向的圆圈图来推断、判断主题是什么。 2
气泡图主要用来培养描述、解释和认知的能力,比如说我们学习了苹果,我们会知道苹果是圆的、红色的、新鲜的、甜的、水果。 3
双气泡图主要是培养概括、举例、对比的能力,就拿苹果和南瓜来比较,它们的共同点是有皮、籽、茎、圆形的,但是苹果比较轻、长在树上、红色的而且个头小,而南瓜重、长在藤上、橙色、个头大。 4
流程图主要用于引导从先后顺序的角度去分析事物发展的内在逻辑,培养列举、分析、实施、创作的能力。 5
复合流程图也叫因果关系图,用来帮助分析一个事情产生的原因和它导致的结果,主要可以培养分析、提纲、解构等思维技能。也可以用于在故事阅读时用来记录一个事件起因和结果。 思维导图启发思维的效果毋庸置疑,作为一种工具,一套方法,它是帮助学生在有积累的前提下,去归纳整理,让所积累的知识、思想变得可视化,然后再变得更清晰更有条理。 因此掌握英语的前提是要有积累,而积累越早开始越好,在一定积累的基础上结合思维导图工具的使用,掌握英语才会成为现实。
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