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死亡意识

1

唤醒人们的死亡意识,就是要让人们了解两个常常被人们忽略的事实。曹操在《短歌行》中说:“对酒当歌,人生几何?”这道出了其中的一个事实是A

人的生命是有限的

人生无常

饮酒会让人早死

饮酒应该唱歌

2

未知生,焉知死C

3

下面表达了人的生命是有限的这一思想的诗句有ABD

4

下面表达人生无常的诗句有BCD

5

我们在日常生活中说人生无常时,是借用了佛学中“一切事物因为因缘而生,迁变流转,没有常态”的思想,指人生的际遇变幻不定,难以预测。正确

死亡意识

1

生死教育教导我们尊重生命,下面对尊重生命的理解最准确的是D

2

“今吾生之为我有,而利我亦大矣。论其贵贱,爵为天子,不足以比焉;论其轻重,富有天下,不可易之;论其安危,一曙失之,终身不复得。”《吕氏春秋》中这段话告诉我们的道理是D

3

以下主张生命是最可宝贵的名言有ABC

4

以下属于不尊重生命的行为的是AD

5

中国儒家主张“危邦不入,乱邦不居”,意思是君子不应将自己置于危险之中。正确

接纳死亡

1

生死教育让人们接纳死亡的意思是C

2

美国外科医生舍温﹒努兰为什么不敢在死亡证明上写上‘死因:年老’C

3

人们在生活中总是使用其他字眼来代替死亡,反映了人们什么样的心理ABC

4

现代医学总是把死亡视为敌人,这种态度为什么是错误的ABD

5

人们在生活中谈及死亡相关话题,却不愿意使用“死亡”这个字眼,是因为使用这个字眼会给人带来厄运。错误

生死两安

1

我们把传统社会中公开举行并允许人们观看和评论的葬礼称为B

2

现代社会中病人死在医院而不是死在家里的现象造成了B

3

以下几种说法中正确的是BCD

4

我们为什么需要死亡教育ABCD

5

传统社会中公开举行的葬礼给人们提供了宝贵的死亡教育机会。正确

什么是死亡教育

1

对死亡教育的理解,错误的是C

2

对死亡教育的理解正确的是D

3

死亡教育要处理的议题有ABCD

4

以下不属于死亡教育议题的是ABD

5

死亡教育既是一门课程,也是一种体验。正确

死亡教育的目的

1

关于信仰的说法,正确的是D

2

死亡教育要求人们尊重生命,这里的生命是指A

3

死亡教育要让受教育者做出的三个方面的改变是ABD

4

把死亡作为自己的死亡来认识,其重要意义有ACD

5

每一个人的生命作为一种自然存在,都有其自在的目的,有自己的价值。正确

死亡教育的主题

1

死亡教育的主题是C

2

苏格拉底说:“人类普遍地对一件事情无知,而这是一件最必要知道的事情。那就是怎样正确地生活,怎样去照顾自己的灵魂并且使它尽可能地完善,还有,人们对这种无知普遍地是视而不见的。”可见苏格拉底非常重视A

3

古希腊阿波罗神庙门柱上刻着的德尔菲神谕是这样一句话:“认识你自己”。这句话主要是指CD

4

对安身立命的通俗理解就是“生活有着落,精神有寄托”。根据这个标准,以下没有真正安身立命的人们有BD

5

约翰﹒斯图亚特﹒密尔说“做一个不满足的人胜于做一头满足的猪;做不满足的苏格拉底胜于做一个满足的傻瓜”。这表明他认为人在精神层面能得到愉悦比在物质需求方面得到满足更加重要。正确

死亡教育的发展历程

1

死亡学的创始人是A

2

20世纪50年代,西方一批有识之士通过撰文和著书的方式推行了一次“死亡觉醒运动”,其中最突出的主题是A

3

死亡学的产生直接与现代社会中的人们所遇到的生死问题有密切关系。这些生死问题包括ABCD

4

在台湾,为了规避华人文化对死亡的讳言,他们在推动死亡教育方面做的工作有AD

5

1963年,荷蒙·菲菲尔在明尼苏达大学开设了第一门正式死亡教育课程。错误

怎样进行死亡教育

1

中国大陆高校开设的死亡教育课程主要是A

2

以慕课方式开设的死亡文化与生死教育主要有老师线上讲授。这种课程是A

3

死亡教育在发展中分化成两类课程,它们是AB

4

适合偏重体验的死亡教育课程的教学形式有ABCD

5

落实于体验的死亡教育课程侧重于让受教育者对与死亡相关的现象感同身受,并对于这些现象进行思考,重感受反思。正确

生命的起源

1

下面哪一个是一个人思考生命的意义并理性把握人生的开始B

死亡意识的觉醒

生命意识的觉醒

懂得了上帝造人说

懂得了生命进化论

2

“俗说开天辟地,未有人民,女娲抟黄土做人。剧务,力不暇供,乃引绳于泥中,举以为人。故富贵者,黄土人,贫贱凡庸者,引縆人也。”这是关于生命起源的B

3

天文学家估计地球的形成时间是C

4

关于生命起源的学说有ABCD

5

达尔文在《物种起源》中表达了与拉马克思想不同的进化论学说,其思想包括CD

6

关于生命的来源,生物进化论是最正确的。错误

7

目前关于生命的来源仍是一个谜。正确

关于个体生命的思考

1

下面关于个体命运的说法正确的是D

的命运是被先天注定了的

人的命运是被某种神秘力量所控制的

个人的努力对于改变命运毫无作用

人的命运会受到先天因素的影响,但是更多地取决于个人努力

2

人类生命繁衍的基本方式是D

3

人的诞生过程中精卵结合的偶然性表明AB

4

关于人类生命受孕过程的描述,正确的有ABCD

5

在一次性交过程中,男性射精的精子数量可以达到3-5亿个。但是通常只有一个精子有机会与卵子结合,使卵子受精,并进而发育成一个幼小的人类生命。正确

人生苦短活在当下

1

如果一个人从小生活在上层社会、富裕之家,那么他基本上可能一生衣食无忧。这表明B

人的命运是被决定的,个人努力毫无意义

人的命运中有一部分的确是被决定的,与个人努力无关

生命其实没有意义,因为一个人无论如何努力,总无法与命运对抗

富二代的生命是没有意义的

2

史学天才少年林嘉文坠楼身亡,这一事件给我们的启示是C

3

关于生命的意义,以下说法中正确的是ACD

4

苏格拉底教导我们:未经反思的生活是不值得过的。这对我们的启示是ABD

5

个人努力对于改善命运毫无意义。错误

生命的意义

1

德国古典哲学家康德说:“人,……都自在地作为目的而实存着”。这实际上指出了生命的哪种意义B

生命对于所在星球、宇宙的意义

生命对于生命所有者的意义

生命对于生命所有者外的他人、社会的意义

生命对于上帝的意义

2

生命对于生命所有者的意义是D

3

生命对于生命所有者外的他人、社会的意义是A

4

生命的意义主要指ABC

5

追寻生命的意义,其实就是要为生命存在提供一种支持。这些支持应该包括CD

6

中国传统文化强调尽性,如《易经》中说:“穷理尽性,以至于命”。从死亡教育的角度来说,这句话其实是告诉我们AC

7

追寻生命的意义,其实就是要为生命存在提供一种支持。正确

8

北京作家毕淑敏在一次演讲中曾经说:“生命是没有意义的。”这说明毕淑敏认为生活根本就是荒谬的,不值得过的。错误

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