师生沟通案例剖析 |
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澧县城关中学 黄清华 情景回顾: 期中考试结束后,初一268班学生小涛政治得了79分,考前政治老师有规定:凡没有考80分以上者,抄试卷一遍。小涛在抄名单之列。但小涛同学和其他同学对试卷答案发现,他的答案和其他同学一样,其他同学该题得了满分,而他只有4分扣掉了6分。对此,政治课上,小涛和政治老师理论: 师:小涛同学,你的政治只有79分,今天将试卷抄一遍。 涛:老师,我不抄,张人龙同学的答案和我一样,他没有扣分,而我扣了6分,这不公平。 师:你试卷拿上来给我看一看。 师:你的这个字谁认识呢?这么差,再说学校有规定,只有卷头加错了才可以改分数,改错的分数不能更改。 涛:这不公平。 师:这个分数不能更改,你还是要抄试卷。 涛:我不抄。 第五节下课后,第六节体育课,崔涛不听同学劝阻翻墙跑回了家。268班班长将情况通知了班主任,班主任和家长联系后,并向政治老师了解事情的经过。 案情分析评点: 本次事情就是典型的师生沟通存在矛盾,导致了事情的进一步升级。纵观事情起因和发展,我认为存在以下问题: 老师方面: 第一、政治老师对此事情认识不够,没有进行深入思考,想得比较简单。第二、政治老师应合理诱导学生,让其认同自己的观点。第三、为要求学生抄找个合理容易让学生接受的理由。 学生方面: 学生拒绝的过程中也欠缺反驳的技巧,作为学生在这次事件中有一个很好的理由没有抓住。双方若能做到用心沟通,将各自的理由、想法表达清楚,对问题都能冷静思考,矛盾不应该升级的。 事件启示: 对此,笔者认为,作为老师,特别是政治老师应该学会抓住学生的思想,站在学生的角度多一点思考,按照学生的思维多肯定学生的长处,然后再分析、引导、指出其弊端,再提出合理化的要求,这样学生才会乐意接受。 |
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