近日，以“汇聚强大动能 建设教育强国”为主题的第十四届新华网教育论坛在京举办。同期，成都锦城学院财会学院会计系主任任郁楠、成都锦城学院财会学院会计系副主任褚德勇接受采访，以下为相关内容：

  主持人：请您简单介绍一下成都锦城学院的基本情况。

  任郁楠：成都锦城学院始建于2005年，前身是四川大学锦城学院。2021年经教育部批准，转设为独立普通高等院校，更名为成都锦城学院。目前学院一共有15个教学学院，包括财务会计学院、计算机与软件学院、智能制造学院等，还有3个特殊学院：劳动学院、创业学院、人工智能学院。

  学校强调“一基两轴三阶递进”。其中“一基”是教学以知识传授为基础，同时强调高阶教学，提升学生的深度学习能力。“三阶递进”强调每一门课程在教学设计时，区分低阶目标、中阶目标和高阶目标。从教学的内容、教学的方法、教学的手段以及教学的评价各方面来体现三阶目标，打造优秀的课程甚至是一流课程。另外，还会通过多渠道培养学生全面的能力。

  主持人：学院在学生就业方面做了哪些举措？

  任郁楠：学校是一所综合性的创新型学院，培养的是应用型人才。从财会学院角度来看，学校可以为学生提供四大平台：校会、校校、校地和校企合作的平台。

  校会主要和一些行业协会进行合作，现已和四川省注册会计师协会、四川省会计学会、ACCA成都中心合作。其中，省注协每年都会组织它下属的事务所到学校来进行专场招聘会，每年约有近百家事务所到学校进行招聘。校地合作主要和地方政府，如四川省财政局、四川省统计局，都有项目合作、课题研究。校校合作主要是和西南地区的高校，包括四川大学、四川农业大学、西南科技大学等诸多学校进行课题研究，促进学生之间的交流，以及讲座。

  校企合作主要和企业合作，目前已有126家校企合作，其中的锦城学院普华永道实验班是校企合作中新的探索，它是校企合作的2.0版本。学校现在形成了“五大联合”、“四大合作”的模式。“五大联合”指联合培养人才、课程联合设计、教师联合构成、实训联合建立以及基地联合打造，在此基础上我们形成了校企合作办学、合作育人、合作就业以及合作服务的四大合作方式，最终达到企业、学校、学生甚至社会共赢的局面。

  课程上，采用的教学理念是逆向思维，从企业需求出发，学校会梳理出职业岗位群，并进行课程设计和教学资源整合。

  师资上，强调的是校企互浸。企业浸学校、教师浸一线。学校的实验班采用双导师制度，学校的端导师主要负责课程管理以及实习管理。企业端导师负责课程培训，把企业完善的培训体系、培训课程纳入到实验班的培训之中，通过校企互浸的方式，共同打造锦城学院普华永道的建设。

  主持人：学校财经类专业的培养优势？

  褚德勇：在人才培养上，学院提倡四大合作、协同育人，目前已经形成校企互浸的八大模式，有以下两个方面：

  一方面，浸校园。是指通过专家课堂和行业导师，要求企业专家以知识讲座的形式来学校进行授课，让学生了解实务知识。在和企业接触的过程中，根据企业的岗位需求来进行岗位调查，去修改、调整专业教学计划和人才培养方案，并且共同去合作编写教材、讲义。

  另一方面，浸企业。以财会为例，目前与160多家企业建立了联系，这160多家企业是不在学校层面上的600家企业，它们为学生提供了更多的就业岗位，为在校生组织了学生轮流到企业进行参观，了解企业的运行流程、岗位的职责等等。为毕业生举办专场、综合性招聘双选会。