【核心素养目标】第12课 台阶 教案

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中小学教育资源及组卷应用平台第12课 台阶 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解“小说”这种文体，积累“烦躁”“大庭广众”“微不足道”等常考词语。2.结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。3.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。4.结合课文旁批，自读课文，并抓住细节适当做些批注。核心素养：通过学习《台阶》，感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。培养学生主动积累词语和精彩语段，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。引导学生探究交流，品读细节描写，感受小说中“父亲”的形象，学习用细节描写塑造人物形象的方法。从小说中人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象，培养学生正确的审美观念。【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】人生是一节一节的台阶，许多人渴望在台阶上，找到自己的高度，父亲正是如此，可是，父亲的愿望实现了么？【了解作者】李森祥，中国作家协会会员。他是电视剧《天下粮仓》的策划，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》《传世之鼓》等。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象，充满对劳动人民的深厚感情。艺术特色是文字简洁善抓细节。【文体知识】小说定义：是以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁人物（中心）外在特征（外貌特征、职业角色、生活习惯）和内在特征（人物性格、精神品质、道德修养）描写方法：正面描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等）和侧面描写情节结构：主要由开端、发展、高潮和结局四部分组成，有的还包括序幕、尾声线索：时间线、地点线、人物线、事件发展变化线、情感发展变化线、实物线环境自然环境：对自然景物的描写，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等社会环境：反映社会、时代特征的建筑场所、陈设等事物及民风民俗等，是一定历史时期社会生活、人际关系的综合【字音字形】多音字【串句记忆法】他的倔（juè）脾气让人想起当年他父亲的那股倔（ jué）强劲儿。形近字【词语解释】【晌午】正午。【尴尬】神色，态度不自然。【自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。【低眉顺眼】低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。【言外之意】话里暗含着的没有直接说出的意思。【微不足道】是指意义、价值等小得不值得一提。【大庭广众】指聚集很多人的公开场合。大庭，宽大的场地。广众，为数很多的人群。【整体感知】一句话概括主要内容。父亲觉得自己家地位低，父亲终年辛劳，用了大半辈子的时间，终于建起了有九级台阶的新屋。结果，父亲发现自己老了。补充材料：中国传统的建筑物的文化底蕴传统文化认为：一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利，而且也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，标志着最高皇权的象征。明确小说结构小说三要素：人物、情节、环境开端、发展、高潮、结局尝试按照“开端——发展——高潮——结局”四部分，给小说划分层次。开端：（1~9）父亲觉得自己家的台阶低，想造高台阶的新屋。发展：（10~16）父亲开始了漫长的造屋准备工作。高潮：（17~25）父亲终于建造了一栋有九层水泥台阶的新屋。结局：（26~32）新屋造好了，父亲也老了。初读课文 感知形象用一句话概说“父亲”是一个什么样的人，句中要用上一个四字短语。（小组合作讨论展示）一位体壮如牛、吃苦耐劳、要自立于受人尊重行列的父亲。一位在漫长的准备之中积铢累寸，终于如愿以偿的父亲。一位老实厚道、低眉顺眼、含辛茹苦一辈子的父亲。一位俭朴谦卑、沉默寡言、不怕千辛万苦的父亲。一位不甘低人一等、在坚韧不拔的奋斗中老去的父亲。【新课讲解】父亲总觉得我们家的台阶低。1.起笔引人思考，父亲为什么“总”有这样的感觉？在当地，台阶的高低象征着地位的高低，所以父亲总觉得自家的台阶低就是地位低，表现了父亲不甘落后、要强的心理，实际上表达了他想改变生活境遇的念想。直接交代父亲对“我”家台阶的看法，设置悬念，为下文写父亲盖新屋、造台阶埋下伏笔。2.文中“我”的父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋呢？提示：从开端（1-9段）快速找一下“家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。”——可见，当地地势低洼，造高台阶能够改善居住环境。在当地，台阶的高低象征房屋主人地位，父亲想以这种方式来获得地位与尊重3.在第二段中，作者为什么要写我跳石阶这个细节？作者写跳石阶，是为了体现出一个时间的发展过程：我由一个小孩已经长大成人了。作者以此来体现父亲在我从少年到成年的过程中一直都在为造高台阶的屋作准备。时间漫长，而父亲的理想却从没有改变，表现出父亲朴素的人生理想。4.第5自然段详写父亲洗脚，是要表现什么？这里运用细节描写，“泥土的颜色”“一盆泥浆”“一层沙”这些细节刻画了父亲勤劳朴实的农民形象，表现了父亲勤俭节约、吃苦耐劳的品质。5.台阶的高低象征着地位的不同，所以父亲总说“我们家的台阶低”。你怎样理解这种心态？“我们家的台阶低！”父亲的感叹独句成段，与文章开头相呼应，凸显了台阶在父亲心中的地位。【示例】父亲的这种心态表现了他是一个不甘人后、渴望被尊重的人。正是因为这种心态，父亲才有了要造有高台阶的屋子的目标，才有了充足的干劲儿。这也是父亲多年来不辞辛苦地劳作，勤苦节俭，积攒财物的全部动力。6.作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨 第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。7.父亲为建造一栋有高台阶的新屋做了哪些具体准备？体现了父亲怎样的品质？捡砖捡瓦、塞角票攒钱、种田砍柴、捡屋基卵石、编草鞋写出了父亲为造新屋的准备过程的漫长与不易，表现了父亲坚韧不拔的毅力。8.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细 文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。9.第19段中有不少动词使用准确、生动，试选取一处用一两句话做点评。【示例一】我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。“踏”字形象地写出父亲和泥的动作和力度，从侧面表现了父亲造台阶时的热情。【示例二】那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。“浮”字写出晨雾之浓，侧面表现父亲起床之早，体现出父亲对造台阶的期待。【示例三】父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。“飘”“挑”“晃”“滚”等动词，生动细腻地描写了父亲头上的露珠的动态变化。这些动词既体现了父亲的辛苦，又表现了父亲充满活力的形象；既渲染了一种神奇的意境，又表达了“我”对父亲的关爱、敬佩之情。10.仔细阅读第21段，说说父亲为什么会露出“尴尬的笑”。父亲历尽千辛万苦，终于实现了造一座有高台阶新屋的愿望，内心还是非常兴奋和喜悦的，本该心花怒放，扬眉吐气，但是长期的劳作、驼惯了的背，使他不能昂首挺胸；长期的自卑，使他在突然受到“许多目光”的关注时，觉得浑身不自在，手足无措。这与前文说父亲“老实厚道”相呼应，也表现了中国农民谦卑内敛、厚道朴实的性格特点。11.第24段写父亲养护新台阶的过程运用了什么描写方法？有何作用？动作描写、语言描写。“浇”“按”“敲”“踩”等动作和“硬了硬了”“实了实了”“全冻牢了”等语言，一方面写出了台阶逐渐牢固的过程，另一方面也充分表现了父亲对新台阶的珍爱。12.简要品析选段在写法上的妙处。他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。运用细节描写。抽完烟“磕烟灰”是父亲的习惯动作，“憋住了不磕”是因为他坐的是新台阶。这一方面表现了父亲对新台阶的小心呵护和珍爱之情；另一方面也表现出父亲不习惯、不自在，感到拘束的心理。13.有九级台阶的新屋建好后，父亲发生了哪些变化？14.第29段中父亲为什么会“若有所失”？①父亲渴望得到尊重的追求并没有真正实现。新建的九级台阶虽高，但仅仅是表面现象，是一种形式上的提高，并未从根本上改变父亲的“地位”，他的精神并未得到满足。②台阶建成后，“我们”与邻里之间似乎有了些距离，过去的无拘无束、坦诚融洽已经不那么自然，和过去的生活相比，现在的生活有点儿陌生。③父亲辛苦忙碌了一辈子，现在造高台阶的愿望已经实现，突然闲下来，没有了奋斗目标，生活没有了动力，这让他感到有些不习惯、茫然。15.思考揣摩体会文章结尾段的含义。怎么了呢，父亲老了。这里的“老”指父亲年事已高，身体受伤，无法再操持农活。更是儿子感受到父亲心灵世界的“老化”，父亲不但失去了健康的身体，也同时失去了奋斗目标。结尾悲凉地道出了中国农民再辛勤善良也无法彻底改变命运、得到幸福的残酷现实。16.如何理解“父亲”的形象？要强：他有志气，不甘人后，他想进入受尊重的人的行列，他有长远的生活目标，有坚韧不拔的毅力。他用辛勤的劳动兴家立业，不怕千辛万苦，不仅要求物质上的温饱，还要求在精神上获得应有的尊重和地位。代表了觉醒的中国农民形象。老实厚道、谦卑在父亲的精神世界中，劳动意味着创造，意味着收获，意味着自己的生命价值。一旦不能劳动，就感觉失去了一切。虽然他渴望得到人们的尊重，获得更多认同，但他又一直沉浸在自我的世界中，缺少与这个世界的交流，缺乏与别人分享快乐的通道。17.本文作者对父亲寄予了怎样的思想情感？作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。18.你怎么看待文中父亲、以及与父亲同时期一代人的悲剧性结局？关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。——李森祥父亲是那个时代具有坚韧不拔、立志改变现状的典型的农民代表。他们虽然单微，但是他们艰苦创业奋斗不止，是中国的筋骨与脊梁。展示了中华民族坚韧不屈、踏实肯干的精神。这样的精神是国人的宝贵品格，所以，即便最终在心理落差中有所迷失，但他们的伟大之处已经超越了他们的可悲之处……【板书设计】【课堂总结】本文作者以第一人称口吻讲述了“父亲”造台阶的故事，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生活理想的农民形象。作者通过父亲的物质理想得以实现，而精神理想受挫的结局，引发读者对物质理想与精神追求错位现象的多元思考。【课后作业】人与人不同。我们每个人的父亲表现出来的形象都各不相同。请以“我的父亲是一个……”的句式开头，写一段话，写出自己父亲的某一方面的性格特征。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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