地区： 甘肃省 - 天水市 - 麦积区

学校：天水市麦积区伯阳镇范河小学

春晓　 小学语文       人教2001课标版

1、知识与能力目标：认识“晓、啼”等生字。2、过程与方法目标：正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。3、情感态度与价值观目标：通过对这首诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的情感。

 教学重点：识字、写字、朗读、背诵古诗。   教学难点：感悟春天的美好，热爱大自然的情感

教学过程：一、联系生活实际导入新课，把教学目标的生字弄会。

师：小朋友，现在是什么季节了？你有什么感受呢？生：春季。天气暖和了可以出去玩了。

生：春天来了，青蛙醒了，燕子从南方飞回来了。

师：小朋友有这么多的感受。今天老师要带着你们再去认识一位朋友，看看他对春天的感受是什么样子的？

把《春晓》板书在黑板上。

师：先带着拼音小朋友读几遍，看看有哪些字你不会啊。

生：带着拼音读诗。

师：老师把拼音小朋友擦去了，看看你们还会读吗？

再让孩子们在没有拼音的帮助下读，问问孩子们有哪些字不认识，几分钟初读后，让孩子们举手发言，让他走到黑板前把不认识的字指出来，然后问哪个小朋友会，也让他来到黑板前，面对面的教这个不会的小朋友，并把自己是怎么记住这个字的方法说出来，让其他小朋友也认真听，用这个方法依次解决小朋友不会的生字，从中把教学目标当中规定会认的生字加强讲解，让学生达到会认这些字。二、注重实际，入情入境引导。

师：我们把生字小朋友都交下了，那我们就要一起来学习《春晓》，谁来读一读？读后老师带你们一起来解决不理解的字，词。

生：（读）春眠不觉晓。师：在第一行中，你觉得哪几个字不理解，需要大家帮助？。生：“眠”是睡觉的意思吗？（把“眠”用彩笔圈上。）师：说得真好，古诗中的一个字相当于现在的一个词。

生：“觉”是什么意思？（把“觉”用彩笔圈上。）

师：“觉”是多音字，“不觉”在这里可以解释为“不知不觉”

师：现在你能把这行诗句的意思说出来吗？生：春天的晚上，人们睡得正香，不知不觉天就亮了。师：学懂诗句要从字词入手，在说整句诗的意思时，你还得根据自己的理解，适当地加上一些字词，有时还要调整一下顺序。师：下面的时间老师把时间交给小朋友们自己，小组之间试着学一学第一行的学习方法把下面的三行诗学一学。

生：合作学习。

师：相机指导。

生：可以找老师帮忙。师：集体学习答疑。　                            

   三、大胆唤醒学生的想象思维师：现在知道了全诗的意思。请小朋友们闭上眼睛，展开想象的翅膀，想想诗中画的是怎样的一幅图画？你仿佛看到了什么？听到了什么？你还想到了什么？

生：我好像听到小鸟们落在枝头上唱歌。生：我仿佛看到春风把花瓣儿吹在了水面上。师：。《春晓》这首诗虽然只有短短四行，却向我们展示了一幅美丽的风景画，画面上花红柳绿、流水潺潺，活泼可爱的小鸟停在枝头。这就是春的气息，这就是春的脚步。让我们再来美美的读一读。

板书设计：  　               

春　晓

孟浩然

春眠不觉晓，                       处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

春晓　

春晓　

教学过程：一、联系生活实际导入新课，把教学目标的生字弄会。

师：小朋友，现在是什么季节了？你有什么感受呢？生：春季。天气暖和了可以出去玩了。

生：春天来了，青蛙醒了，燕子从南方飞回来了。

师：小朋友有这么多的感受。今天老师要带着你们再去认识一位朋友，看看他对春天的感受是什么样子的？

把《春晓》板书在黑板上。

师：先带着拼音小朋友读几遍，看看有哪些字你不会啊。

生：带着拼音读诗。

师：老师把拼音小朋友擦去了，看看你们还会读吗？

再让孩子们在没有拼音的帮助下读，问问孩子们有哪些字不认识，几分钟初读后，让孩子们举手发言，让他走到黑板前把不认识的字指出来，然后问哪个小朋友会，也让他来到黑板前，面对面的教这个不会的小朋友，并把自己是怎么记住这个字的方法说出来，让其他小朋友也认真听，用这个方法依次解决小朋友不会的生字，从中把教学目标当中规定会认的生字加强讲解，让学生达到会认这些字。二、注重实际，入情入境引导。

师：我们把生字小朋友都交下了，那我们就要一起来学习《春晓》，谁来读一读？读后老师带你们一起来解决不理解的字，词。

生：（读）春眠不觉晓。师：在第一行中，你觉得哪几个字不理解，需要大家帮助？。生：“眠”是睡觉的意思吗？（把“眠”用彩笔圈上。）师：说得真好，古诗中的一个字相当于现在的一个词。

生：“觉”是什么意思？（把“觉”用彩笔圈上。）

师：“觉”是多音字，“不觉”在这里可以解释为“不知不觉”

师：现在你能把这行诗句的意思说出来吗？生：春天的晚上，人们睡得正香，不知不觉天就亮了。师：学懂诗句要从字词入手，在说整句诗的意思时，你还得根据自己的理解，适当地加上一些字词，有时还要调整一下顺序。师：下面的时间老师把时间交给小朋友们自己，小组之间试着学一学第一行的学习方法把下面的三行诗学一学。

生：合作学习。

师：相机指导。

生：可以找老师帮忙。师：集体学习答疑。　                            

   三、大胆唤醒学生的想象思维师：现在知道了全诗的意思。请小朋友们闭上眼睛，展开想象的翅膀，想想诗中画的是怎样的一幅图画？你仿佛看到了什么？听到了什么？你还想到了什么？

生：我好像听到小鸟们落在枝头上唱歌。生：我仿佛看到春风把花瓣儿吹在了水面上。师：。《春晓》这首诗虽然只有短短四行，却向我们展示了一幅美丽的风景画，画面上花红柳绿、流水潺潺，活泼可爱的小鸟停在枝头。这就是春的气息，这就是春的脚步。让我们再来美美的读一读。

板书设计：  　               

春　晓

孟浩然

春眠不觉晓，                       处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。