小学科学课的教情与学情分析

几年来，我们以新课程理念为导向，在课堂教学、常规教研、

实验情况、教学评价等方面进行了全面深入的探索。

一、取得的可喜成果：

1、课堂教学有了很大的变化：（1）目标设定：科学学科教学旨

在提升学生的科学素养。目标由过去注重单纯的知识传授，变为注重

三维目标。（2）内容选择：在内容选择方面具有以下几个明显的意识：

科学教学开始关注科学与现实的联系;注重让学生感悟科学的价值和

意义；课堂教学中注重创设生活中的问题情境。注意保护学生的学习

积极性，激发学生探究的欲望；注重利用知识解决实际问题能力的培

养。

（3）教学方式方法：我们有意识地改进教学的方式、方法的多

样化。传统的“教师讲，学生听。教师做，学生看”的灌输式教学已

悄然离去，呈现的是符合学生心理生理特点的，有利于学生发展的观

察、探究、研讨、交流、合作等多种形式相结合的教学。

（4）师生关系：注重创设和谐愉悦的教学氛围，我们能够参与

孩子们活动的组织者和引导者。

（5）新课堂改理念：我们在课堂上重点突出以科学探究为核心

的新课改思想进一步确立了科学学科的性质，注重对学生实施科学启

蒙教育，注重培养学生的科学素养。

2、学生的学习状态发生改变：经过几年的努力，我们发现孩子

们的学习状态变了，变得爱科学了；孩子们的整体素质有了变化，学

生们搜集信息和处理信息的能力有所加强。交流和表达能力有所提高

动手实践能力得到锻炼。学生的综合素质有了一定的提高。 究其原因：（1）是现在的教材图文并茂关注儿童的生活经验。

贴近学生的真实生活，让学生用自己的眼睛观察自然，用自己的心灵

感受世界，用自己的方式研究科学，所以学生喜欢。

（2）是学生的学习方式的变化，我们上课注意让学生在玩中学、

做中学、听中学，在思考中学习、在游戏中学习、在合作中学习。让

学生的多个感官参与学习，特别是突出了以科学探究为核心，更加增

加了学生动手实践的机会，促进了学生全面和谐的发展。

（3）是评价方式有了变化，我们能用发展的眼光看学生，关注

学生的成长过程，注重肯定学生的点滴进步，注重通过评价让学子们

感受到学习成功的快乐，唤起他们的自豪感和自尊感。

（4）是实验教学得到了重视，孩子们喜欢动手，喜欢做实验，

通过做实验不仅激发了学习兴趣，更激发了对科学的热爱。

二、存在的主要问题

1、教材使用：现在使用的小学科学教材与以往相比，内容更丰

富，涉及的知识领域更广。在呈现形式上更为开放。留有许多“空”

给学生留下思考的余地，更给我们留下发挥无限智慧和创造力的空

间。图文并茂也导致教师难以把握设计意图，对于知识点的把握更是

无从下手。由于科学教师是兼职的，知识储备量欠缺，不能准确把握

课程标准和教材，无法进行合理的教学设计。

2、课堂情况：受安全等因素的影响，老师不敢带领学生走入社区、走向自然。有些观察和探究不能落到实处，难以把握教材重难点，学生活动随意性大，一堂课根本看不出教学目标是什么。

三、思考与建议：

《科学课程标准》明确界定了：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。”所以，针对小学科学教育现状，我提出以下建议：

1、加大培训力度，提高重视程度。提高教学质量，课堂是瓶颈，教师是关键。只有提高教师的业务素质，才能提高科学课的教学质量。科学课程以全新的理念，全新的教材呈现在教学面前，所以对教师提出了极为严峻的挑战，因此，应定期对教师进行课程理念、专业知识、教学方式方法等方面的培训，提高教师的科学素养和专业水平。

2、树立学习意识，增加知识储备。随着社会的不断发展，科学知识不断增加，不断变化，因此，教师对科学知识的了解，必须跟上科学发展和科学教学进行的步伐，科学教师自身素养的提高是一个连续不断而终身学习的过程。因此教师自身要树立学习意识，自我提高，不断增加自己的知识储备，拓宽知识面。

3、重视实验教学，保证实验开出率。小学科学实验教学是小学教育的重要内容之一。通过实验教学能够培养学生的观察能力、操作能力、思维能力，并逐步培养学生热爱科学的兴趣，为将来从事自然科学的学习研究打下初步基础。

三年级数学教情学情分析

四营学校 夏全智 为了及时总结科学教学的成功经验，发现不足之处，为进一步提高教学工作的质量，对教学工作进行查漏补缺，做好期末教学质量保证，现对本次教学质量检测情况进行全面的分析： 一、教情学情分析：

开学初，我们就认真学习了教材、新课标，全面掌握本册教材的目标、重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。同时，我们积极参加各种教研活动，通过学习帮助我们进行新授课的探索和复习课的教学，收到了较好的效果，同时，我们几位教师平时能经常探讨教学工作，提出问题，共同讨论，做到统一思想，统一行动，因材施教。在教学中为了提高教学质量我们采取了大量的措施：在课堂教学中保证讲清重点，力求掌握知识少而精，学扎实。加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的兴趣。对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况进行动态记录。为提高学生们的计算速度能力，我们坚持课前对学生进行五分钟的口算练习，练习课上经常进行笔算测试比赛，使学生的计算速度，准确率有很大的提高。教学管理尽力做到系统化，学生每单元的测试成绩都及时加以

记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩也记录，并进行分析。从记录上还可看出，一些学困生学习有明显进步，从这次的考试看出学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，数学发散思维能力还比较薄弱。

虽然工作很忙，我们都能及时与家长联系，及时反映学生的学习情况，与家长形成教育合力，共同督促学生努力学习。

二、存在的问题：

1、计算的问题。学生一般能列式竖式计算，但由于计算不够细心，导致失分，有的学生往往不看清题目要求，带☆的没有进行验算。

2、不少学生基本知识掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。

3、不少学生基本能力和应用能力较差，不能根据题意灵活地选择算法。

4、学生学习习惯不良，部分学生存在马虎、书写不工整、不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。

三、改进的措施：

1．注重良好的习惯培养。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字看错题目要求计算粗心马虎，有的甚至不打草稿等是导致失分的一个重要原因，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起老师的高度重视。

2．加强对易错易混概念的辨析。针对上述这些出现的问题，在平时教学中教师在课堂上要加强对比练习，让学生通过练习、自己辨析、掌握。

3．加强对学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩不够理想，教师必须在平时的教学中重视对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，发现闪光点，及时给予表扬鼓励，调动他们的学习积极性，从而大面积提高教学质量。

4．多给学生创造动手操作和实际体验的活动机会。

5．继续注重对学生基础知识的掌握和基本技能的训练。

6．继续给学生加强生活中的数学知识的分析和应用。

7．加强学生分析问题的能力和用不同办法解决问题的能力。通过反思我们认为 在平时的教学中，应在教学形式上灵活一些，学习方法多样一些，适当的增加一些互动的环节，让学生进行思考、分析、判断、做出选择 .

三年级数学教情学情分析

四营学校 夏全智 20xx.3

实验班学生学情分析报告该班【六（5）班】共有学生50人,其中男生23人,女生27人。本班学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏大的学生，年龄结构比较正常。本班学生多都来自周边地区，其中部分学生基础较差，且不能…

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小学学情分析（41篇）