本科生、硕士生、博士生、博士后而言

他们对待兔兔的方式

差别可是很大的

本科生：学习捡“死”兔子。本科及以前所学知识都是别人已经发现、并经过了反复验证的知识，是固定、稳定的，属于“死兔子”。此阶段的学习目的是找到一条比较便捷的路径并把已经死在那里的“兔子”拿回来。

硕士生：学习打一只在视野中奔跑的活兔子。这只兔子在哪里？需要导师指给你，或者需要导师和学生一起来确定其位置。导师在“指兔子”的同时还应该告诉学生瞄准并射死兔子的本领。硕士生需要遵从自导师处学来的方法和技术，去把这只尚在活动中的兔子打死，然后再通过以往已经具备的方法把兔子擒在手中。

博士生：学习打一只看不到的活兔子。此时的兔子也是活的，但可能不在你的视野里跑着，而是在树林里跑——导师可以确认一定有这只兔子存在，可是，需要你先从树林里把这只兔子撵出来，判断是否值得去猎取，再用更高级的猎取技术去射击并沿用原有方法将兔子取在手中。

博士后阶段：此时，导师叫合作导师，他就要和博士后一起来确定究竟要到哪里去寻找兔子。他们面对的可能是不一样的森林，需要一起商量后确定是否需要在这里伫足，并重复以上过程。

// 本科论文 //

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第一章，麻辣兔肉的定义和类型；

第二章，各种麻辣兔肉的区别和特点；

第三章，干锅麻辣兔肉的具体特点；

第四章，烹制干锅麻辣兔肉的主要问题和对策。

结论：干锅麻辣兔肉可以更好吃。

// 硕士论文 //

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第一章，关于兔肉做法的文献综述；

第二章，麻辣兔肉做法的历史演变过程；

第三章，传统麻辣兔肉制作和研究方式介绍和比较；

第四章，马克思剩余价值理论对麻辣兔肉做法的启示；

第五章，剩余价值麻辣兔肉的具体做法；

第六章，剩余价值麻辣兔肉的创新之处和进一步研究建议。

结论：麻辣兔肉很好吃，但是吃的过程中注意区分，会得出剩余价值理论指导下的麻辣兔肉做得更符合社会主义实践发展。

// 博士论文 //

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序言：历史中兔肉食谱的文献综述、理论意义和现实价值、不足和问题；

第一篇（第一章到第三章）：兔是怎样养成的；

第二篇（第四章到第五章）：兔的各个部分肉质的区分和作用；

第三篇（第六章到第七章）：马克思理论不同发展阶段对麻辣兔肉发展的影响和启示；

第四篇（第八章到第十章）：麻辣兔肉制作的实证研究（变量选取、理论模型和计量分析）。

结论：麻辣兔肉是不是可以吃取决于很多复杂的因素，总体来看，在满足一定约束条件的情况下麻辣兔肉是不错的营养、美容食品，但操作过程的障碍还需要通过真学、真懂、真用马克思剩余价值理论，有必要的情况下需要进行理论创新和政策支持，使麻辣兔肉更好地实现增加营养、避免增肥和促进社会和谐的作用。

想象这个圆圈

代表了人类的所有知识

你小学毕业时

了解了其中一小部分

高中毕业时

了解了