《动物的四肢》教学设计

教学目标1.知道动物可以通过四肢接触和感知环境。2.在教师的指导下能通过模拟实验了解猫族肉垫的特点和作用，能根据动物四肢的特点解释动物怎样通过四肢适应环境。3.能在好奇心的驱使下，对动物的四肢表现出探索兴趣。4.能树立保护动物的意识。评价设计

1.通过通过欣赏、观察，描述猫四肢的特点达成第一个目标。

2.通过模拟实验，观察、交流、其他动物的四肢有什么特点，达成第二个目标。

3.通过观察不同动物四肢的特点对它们生存的作用达成第三个目标。

4.通过课堂小结，师生交流达成第四个目标

活动准备:凳子，毛巾，猫爪图视频。教学过程：

一、情境导入

同学们，家里养过宠物吗？都养过什么宠物？

（看来同学们都是热爱动物的好孩子。）今天老师也给大家带来一些小动物，请同学们仔细观看，这些动物它们都在干什么？视频看完了，谁来说一说你的发现（狮子在奔跑、大象在行走，小猫在爬树等等）

它们靠什么运动呀？（腿）这些动物都有几条腿？（四条腿）师:在科学上，我们把这些动物的4条腿叫作四肢，前两条腿叫做前肢，后两条腿叫做后肢。今天我们就一起来探究有趣的《动物的四肢》。板书

课题二、活动一：猫足的特点师：今天我们就以身边常见的一种动物猫为例，来探究猫的四肢，猫的前两条腿叫做的前肢，后两条腿叫做它的后肢。首先我们来研究，猫四肢最前端猫足（出示图片）有哪些特点？请小组长分发猫足图片，仔细观察，你发现猫足上面有什么？生：有爪子，有脚掌等（嗯你真是真是善于观察的孩子）师：光从图片还不足以了解猫足，老师给同学们准备了猫足模型，谁能告诉老师这一部分叫什么？生：爪子师：它有什么特点?生：尖尖的，很锋利（你观察的真仔细）师：你知道这部分叫什么名字吗？生：脚掌师：这部分在科学上叫肉垫，摸上去软软的，像我们的手掌一样。师:通过刚才的研究，我们知道，猫足由爪子和肉垫两部分组成（板书）。那它一定有很多的本领，你知道爪子有哪些本领呢？生：爬树、捕食、搏斗（这是他的发现）（你真是一个善于观察的孩子）师：了解了爪子的本领，老师这里也有一些，关于猫足本领的视频，请同学们看一看里面藏了它，哪些本领。视频1、师：猫咪在捕食鸽子的时候，它是怎么靠近猎物的？生：它慢慢的靠近猎物师：你观察的真仔细，走路很轻、在科学上有一个词叫消音。那同学们猜一猜消音的本领是爪子起主要作用，还是肉垫起主要作用。视频2、师：猫咪捉住了鸽子，吃饱了，喝足了，就出去玩耍，猫咪从这么高的楼上跳了下来。他会有危险吗？学生答。师：猫咪不但没有摔伤，还很快乐的跑掉了，那你知道这是展示了它哪个本领吗？生：··师：（你的思考很深刻）主要是靠肉垫有缓冲的作用。

视频3：师：冬天的时候，一只猫咪落在了冰面上，（放视频），猫咪在冰上走路，它滑倒了吗？生：没有。师：那你知道，展示了猫足什么本领吗？学生：有防滑的作用师：你的回答真棒那同学们想一想，我们身边有没有运用肉垫防滑的例子。鞋子底部的花纹，我们的课座椅底部塑料壳，都是运用肉垫防滑的作用设计的。2、连一连师：通过研究，我们知道猫足有以上6大本领，接下来请同学们连一连，看一看这六大本领主要与肉垫有关还是与爪子有关。接下来请小组长分发连一连。同学们都连完了，谁来说一说？

师：请你到前边来给大家展示一下。还有和他不一样的答案吗，嗯，这位同学的连一连完全正确。接下来看老师的连一连，对照你自己的，你连对了吗。通过研究，我们知道爬树、搏斗、捕食与爪子有关，缓冲、消音、防滑与肉垫有关。（板书）师：我们知道了消音和防滑主要与肉垫有关，那我们用一个实验来验证一下，两把相同的凳子，用毛巾模仿肉垫，一把凳子有肉垫，一把凳子没有肉垫。板凳腿就相当于猫足，毛巾相当于肉垫。1、首先挪动两把凳子，对比发出的声音，哪次的声音大，谁想上来验证一下。师：谁来说一说你的发现？生答：有肉垫的声音小，没有肉垫的声音大。这说明肉垫有什么作用啊，有消音的作用。2、接下来，我们在来做一个实验。推动两把凳子，你会感觉到什么？请你来。这位同学你来告诉大家，推动两把凳子的时候，感觉用的力一样吗？有毛巾的费力？还是没有毛巾的费力这说明肉垫起什么作用？防滑的作用。（嗯，你真是一个善于思考的孩子）活动二：通过学习，我们知道了猫的四肢有很多本领，那动物界的其它动物们，它们的四肢，又会有哪些特点呢？请同学们先在小组内讨论一下，这些动物的四肢有哪些特点呢？师：鳄鱼的四肢有什么特点?生：四肢短粗，适合爬行。··师：那猴子呢?生：猴子的四肢细长，适合攀缘···师：最后一只动物朋友，青蛙呢？生：前肢长、后肢短···你说的真棒师：青蛙的后肢比前肢长，适合跳跃，而且它的后肢，趾间有蹼适合游泳。老师这里有一段蛙跳视频，我们一块来看一看，（放视频）视频看完了，你想不想模仿一下青蛙跳跃吗。师：接下来，听老师口令，全体蹲下，准备变身一只小青蛙，同学们看一下，他们像一只准备起跳的小青蛙吗？（前肢支撑身体，后肢用力）老师数123跳，在来一次，充分利用你的大长腿。由于场地的原因，不能每个同学都来模仿蛙跳，课下的时候我们可以在操场上模仿青蛙跳跃。活动三：通过刚才的学习，我们知道鳄鱼的四肢短粗，适合在陆地上爬行，猴子因为有了细长的四肢能在森林里攀跃；青蛙因为有了强壮的后肢能在池塘里跳跃捕食，那动物界的其它动物们，它们的四肢又是怎样适应环境的呢？

1、师：这是谁？生:海龟

师：海龟生活在哪里？生：大海里师：生活在大海里，它要学会什么样的本领？生：游泳师：想不想看它在海里游泳的视频师：海龟在海里游泳，它的四肢有什么特点呢？生：像船桨师：嗯、你的观察真仔细，。海龟为了适应海里的环境，四肢逐渐变成了船桨的形状2、师：这位动物是谁？生：羚羊，师：它生活在哪里？草原上、师：草原上还有什么呢？生：狮子和豹子，师：嗯、还有狮子和豹子，如果狮子想要吃掉羚羊，它要怎样？生：要跑的比羚羊快。（描述的可真完整）师：那羚羊想要活下来，它该怎么办？生：要比狮子跑的快师：同学们说的真好，狮子要吃饱肚子要比羚羊跑的快，羚羊要生存下来，就要比狮子跑的快，这就是我们自然界的一种法则----适者生存。而且它们在奔跑的过程中，还要有强壮的四肢。3、师：这是谁啊？生：马师：马生活在哪里？生：草原上。师：那马的四肢有什么特点？生：粗壮、细长，（这是他的发现）我们用一个词“匀称”师：马的四肢匀称，不仅能帮它适应草原的环境，而且还能有效的维持身体的平衡，因为马在睡觉的时候，是站着睡的，在遇到危险的时候，它能更快的进行奔跑。4、师：同学们认识这个动物吗？生：袋鼠师：袋鼠生活在哪里？生：草原、丛林师：我们通过一个视频来了解一下，它的四肢有什么特点？（放视频），谁来说一说袋鼠的四肢有什么特点？生：袋鼠前肢短、后肢非常的长，非常强壮，适合干什么啊（嗯，你真是一个善于观察的孩子）袋鼠是澳大利亚国徽上的动物之一，原因是袋鼠永远只会往前跳，永远不会后退。老师希望同学们也像袋鼠一样，有勇往直前、永不退缩的精神。5、师：这是谁生：骆驼师：它生活在哪里？生：沙漠里师：沙漠里是怎样的环境？生：干旱炎热有沙子师：沙漠里很热，很干，那骆驼的脚掌有什么特点适合在沙漠里行走呢？生：很宽，很大。接下来我们通过一段视频来了解一下骆驼的生存环境师：通过视频我们知道骆驼的脚掌很宽、很厚，使自己不容易陷进沙漠里面，而且脚掌厚可以隔热。所以骆驼更适合生活在沙漠里。三、谈收获同学们通过这节课得学习，你有什么样的收获？知道了动物的四肢，知道了动物的四肢要适应环境，····这节课我们了解了这么多小动物以及它们的四肢，虽然小动物非常可爱，但一定不要去触摸它们。如果不小心被小动物抓伤或咬到，一定要去医院处理伤口和打疫苗。四、感悟通过这节课的学习，同学们学到了很多知识，老师也有些感悟想送给大家，猫爪尖利蛙跳有力鳄鱼水里很霸气羚羊奔跑海龟游弋袋鼠弹跳无与伦比猩猩长臂骆驼厚蹄适应环境显能力动物四肢各具神奇动物王国寻秘密保护环境爱护动物人人有责感谢各位同学，这节课我们就上到这里，请同学们全体起立向后转，向老师们问好！老师，您辛苦了。《动物的四肢》学情分析三年级学生小孩子天生喜欢一些小动物，也惧怕一些样子怪异的动物；对熟知的一些动物的栖息地、食性、运动方式等生活习性知道一些，也多数是儿童生活经验积累的直观印象。

低年级儿童的科学学习以直观形象思维为主，在教学活动设计上，要尽量提供能够直接观察、体验和感知的图片、视频、模型等资源，要突出教学的趣味性、直观性、活动性和实践性。

《动物的四肢》效果分析在本课的教学中，为了加深同学们的印象，增强他们的情感体验，培养他们科学探究的兴趣，自主实验增强了他们学习科学的信心。低年级的学生更乐于直观、形象的游戏体验活动的参与，指导学生在活动体验中感受动物形态结构所具有的功能，使学生意识到动物因为有这样的形态结构，所以方有它那些功能，有利于在因果联系中建构科学概念。

在设计实验的过程中，注意培养学生选择让学生自己表达与交流，学生的汇报虽然有的不完整，但注意了能对学生的回答适时补充，并善于及时捕捉学生随时闪现的智慧火花，给他们以肯定，给他们以激励。通过创设问题情境启发学生观察思考，比如羚羊要想生存下来，必须拥有细长健壮的四肢。接着引导学生自主观察描述海龟、猩猩、袋鼠适应环境的四肢特点让学生认识动物四肢的特点对它们生存的作用在本课的教学中我更是渗透了品德教育，例如，爱护动物，要从我做起，总之教学效果我感觉还可以吧。能完成这节课的教学目标。《动物的四肢》教材分析《动物的四肢》一课重点是指导学生观察动物四肢适应环境的特点，激发学生对动物探究的好奇心和求知欲，培养学生认真观察能力，感受生命世界的神奇和精彩。活动1：观察猫的足，说一说猫足的特点。本活动重点要在指导学生对猫足的形态结构进行细致地观察上下大功夫，说一说猫爪和肉垫的特点(形态、结构)，能联系猫的生活习性思考猫爪和肉垫的功能。活动2：说一说其他动物的四肢有什么特点。教材中选取的这三种动物，从动物的类别和四肢上都具有代表性的鲜明特点和研究价值。活动3:观察动物的四肢是怎样适应环境的？启发学生思考不同环境中的动物要能够生存下来四肢所应具有的形态、结构和功能，反过来思考动物只有适应环境才能更好地生存，认识动物与环境存在相互作用的科学道理。

猫足的本领连一连

《动物的四肢》课后反思本课的设计，基本是以教材为载体，以活动为手段进行的，并结合新课标精神设计了符合三年级儿童特点的教学环节。结合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣。上课伊始，利用课件，我把学生带入一个美丽有趣的动物世界，通过交流和观看视频创造问题情境唤起学生对动物四肢的好奇心，进而引入对动物四肢特点的深入探究。此举大大地激发了学生的童真童趣，激发了学生的学习欲望，使学生自始至终地积极参与课堂学习低年级的学生更乐于直观、形象的游戏体验活动的参与，指导学生在活动体验中感受动物形态结构所具有的功能，使学生意识到动物因为有这样的形态结构，所以方有它那些功能，有利于在因果联系中建构科学概念。通过图片、视频和小游戏激发学生的兴趣，意识到适合动物爬行、攀缘和跳跃的四肢特点各不相