中班语言鱼教案大全10篇

2023-11-06 11:19| 来源: 网络整理| 查看: 265

《中班语言鱼教案大全10篇》这是优秀的幼儿园教案大全文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

（1）中班语言儿歌教案《三条鱼》含反思活动目标：1、能口齿清楚，有感情地朗诵儿歌，体会儿歌的快乐的节奏韵律。2、理解孤孤单单所表达的含义，感受朋友之间相处的乐趣。3、培养幼儿的尝试精神。4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备：幼儿用书，鱼、鸭、鸡等小动物头饰。发愁，高兴等表情符号。活动过程：1、角色表演：《小鱼找朋友》由配班老师扮演小鱼，在找朋友的音乐中表演。(想朋友--找朋友--和朋友一起玩)。2、教师有表情的地向幼儿朗诵儿歌。3、教师按儿歌内容逐一出示表情符号，帮助幼儿理解儿歌内容。①一条鱼为什么发愁?体会孤孤单单所表达的含义。②两条鱼在一起的时候是怎样的?③三条鱼在一起，心情怎么样?④许多鱼杂一起，心情怎么样?4、教师朗诵儿歌，请个别幼儿根据儿歌内容选择表情符号。;.来源快思老师教。案网;其他幼儿表演儿歌内容。教师提醒幼儿根据儿歌里鱼的数量来表演。5、幼儿朗诵儿歌，教师选择表情符号，帮助幼儿理解儿歌内容。6、游戏：《三条鱼》活动反思：整个流程进行得很顺利，但是在授课中，忘记了语言一个最重要的目标，引导幼儿完整的表达，这是这节课所反映的语言教学，该引起我高度的重视，在内容的教授中，不能以点带面，应该深入。虽然只是一节课，但是，却让我深刻的明白教师无时无刻的需要学习，需要学习与幼儿沟通的技巧，如何用自己的语言调动幼儿的积极性。我想，今后我会不断的反思总结!争取更大的进步! （2）中班语言优质课教案《小海螺》含反思活动目标：1、引导幼儿感受故事语言的优美，并能大胆地讲述自己有关大海的经验，尝试创编故事内容。2、发展幼儿的口语表达能力。活动准备：孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带活动过程：1、播放高罗亲子游玩的VCD，帮助幼儿回忆有关大海的经验。“还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗?让我们再一起来看看吧。”播放VCD幼儿欣赏，鼓励幼儿交流。“你们见过的大海是什么样的?在海边你们见到了什么?”2、感受故事，教师完整讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。"来;自.屈;老师;教.案;“今天老师给你们准备了一个和大海有关的故事，题目叫做《小海螺》。”(小海螺向小男孩介绍的海里的秘密以VCD的形式播放)3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。“故事里的小海螺为什么哭啊?”“小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的?”“故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题?小海螺是怎么回答的?”4、送海螺回家“大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了优美的舞蹈欢迎小海螺回家，你们想参加这个盛会吗?让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。”鼓励幼儿表演海里各种动物的动作。5、鼓励幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。“小海螺终于回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢?把你编的故事讲给你的好朋友或者客人老师听吧。”6、延伸：将活动延伸至区域活动中。“老师把这本图书放到阅读区，等会儿区域活动的时候你们可以继续讲述这个故事。”活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（3）中班语言教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思活动目标：1.观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过. 体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。2.了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：多媒体课件PPT 、背景音乐、牙医录像活动过程：一.说说牙医1、播放牙医工作室录像这会是谁工作的地方呢?你从哪些地方看出来她是牙医?牙医是什么样的医生?什么情况下我们需要去看牙医?你希望去看牙医吗?有什么办法可以不用去找牙医呢?2、出示鳄鱼(播放录音)鳄鱼怎么了?鳄鱼在说什么?为什么他说“非看不可”?3、出示牙医(播放录音)牙医愿意看见鳄鱼吗?为什么?牙医是怎么说的?鳄鱼和牙医说的话怎么样?意思一样吗?二.阅读多媒体1、阅读图片2~5你看到了什么?第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么?第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的?它们心理会想些什么呢?(听录音)他们各自在想什么?牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的?2、观看录像认识牙医使用的工具观看牙医给病人治病的前期准备过程。牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢?3、阅读图片6~7(听录音：哎呦!)什么声音?发什么事了?这可怎么办?牙医应该怎么办呢?!出自:快思老.师!你有什么建议给牙医吗?4、连续阅读图片8~9幅鳄鱼和牙医分别是怎么说的三、表演体验教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。四、交流讨论阅读故事结尾部分鳄鱼还想见到牙医吗?什么办法可以不用见到牙医呢?牙医是怎么说的?他有什么办法可以不见到鳄鱼呢?(观看保护牙齿的录像)你还有什么保护牙齿的好办法?活动反思：这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。（4）中班语言教案《爱笑的鲨鱼》含反思活动目标：1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友，到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节，知道真心助人就会拥有朋友。2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、能分析故事情节，培养想象力。活动过程：一、导人1、图1(蓝色背景)。你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的?2、图2 (天使鱼、刺鲀、海星依次出现，并伴有海浪声)。瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗?(漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里摇摆、下潜。让我们游去海底，和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!)3、图7(鲨鱼笑笑)海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼，它的名字叫笑笑。看，它笑起来我们会感觉怎样?是呀!笑笑是鲨鱼，只要一笑就张开大嘴露出尖尖的牙齿，真令人害怕，所以它一个朋友也没有。今天，笑笑又来找朋友了，它能在海底找到自己的朋友吗?二、自主观察画面1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的呢?(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解)幼儿学说“对白”并表现：天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事)2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星，海星逃跑，遇见刺鲀，刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了海星，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了刺鲀，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去，飞快地逃走了。幼儿学讲“对白”和动作表现。朋友们都离他而去，鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜测想象故事情节)3、图13(鲨鱼笑笑失落地流眼泪)观察验证：所有的鱼儿都跑得远远的，不愿意理睬笑笑。这时，鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑容有多可怕。它呜呜地哭了。面对伤心的笑笑，你想对它说什么?4、图14、图15(鲨鱼笑笑看到鱼JL，fII被捕，并伴有音效)。观察理解：鲨鱼笑笑听了我们的话，又鼓起勇气重新回到了海底，远远地看着鱼儿们游戏，突然笑笑觉得有些不对劲，发生了什么事?问题：怎么看出笑笑在船边转来转去?笑笑为什么一直在船边转悠?接着笑笑会想什么好办法?5、图15(鲨鱼对渔夫笑)。问题：笑笑对着渔夫笑，渔夫见了会怎么样?幼儿分别扮作渔夫和笑笑，做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。教师旁白：渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里，小鱼们都得救了。6、图16、图17(鱼儿游出来感谢笑笑，笑笑和鱼儿们一同游玩)。问题：鱼儿们获救了，它们会对笑笑说什么?从此以后，鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑终于用微笑交到了朋友。三、幼儿完整欣赏故事，并轻声地跟着老师叙述附故事爱笑的鲨鱼根据E英国]露丝·盖乐薇《爱笑的鲨鱼》原著改编在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，住着一条名叫笑笑的鲨鱼，它是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼。每天，鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里下潜、摇摆、猛冲。[.来源快思老师教案网]鲨鱼笑笑也想跟它们一起游泳。可是，每当笑笑向鱼儿们微笑时，它们都会迅速躲开。笑笑问天使鱼：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。笑笑问海星：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’可是海星看见它后，在海底翻着跟头，像轮子似的拼命地向远处滚去。笑笑问刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’刺鲀却把自己吹成了一个大刺球，狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。笑笑咧着嘴对水母微笑、对章鱼微笑、对鲶鱼微笑。可是它们都跑了，跑得远远的。鲨鱼笑笑想：“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。”它呜呜地哭了起来，再也不喜欢微笑了。哗啦!哗啦!鱼儿们摇头摆尾，打着水花，跳着舞蹈。不过这会儿它们的动作要比平常快好多。鲨鱼笑笑远远地看着，但是总觉有点儿不对劲儿。鱼儿们全都被网住了!“救命啊!”鱼儿们大叫起来，“鲨鱼笑笑快来帮帮我们吧!”鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么样才能帮上忙呢?鲨鱼笑笑唯一能做的就是“笑”!鲨鱼笑笑张大嘴，对着渔夫笑起来：“啊——啊——啊——”渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里。渔夫喊道：“饶了我吧，我放了它们”!“奥耶!”鱼儿们欢呼起来，“我们得救啦!谢谢你，鲨鱼笑笑!”从那以后，在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，我们都#I-到：鲨鱼笑笑和它的朋友们一起，下潜、猛冲、排水花，当然还有笑!为了好朋友。我们在生活中也不能光看别人的外表，只要你真心地微笑，真心地帮助别人，那大家都会喜欢你的。活动反思：首先这个活动是符合大班孩子的这个年龄段的，因为整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、感情投入、思维活跃。但在执教中，这节课还存在着许多不足。教学过程中，我对课件的处理还不够完善，本应以更好的方式呈现，那样的话，孩子的想象、表达、理解的空间就会更大一些。过程中有个别幼儿注意力不是很集中，只有在开始和故事的高潮部分能和老师互动，因此，活动下来还有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样抓住幼儿的思维，吸引他们的注意力，更完善地发挥幼儿的主动性，让他们在享受中学习，主动学习的兴趣得到更好的激发。（5）中班语言公开课教案《小猫钓鱼》含反思活动目标：1.欣赏故事，了解猫弟弟钓鱼时前后不同的态度，理解故事内容。2.学习词语：一心一意、三心二意。3.让幼儿懂得做事情要专心。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：课件活动重点难点：活动重点：理解故事内容，了解猫弟弟钓鱼时前后不同的态度。活动难点：让幼儿懂得做事情要专心。活动过程：1.谈话，导入课题。小朋友们，你知道小猫喜欢干什么吗?今天老师给小朋友带来了一个故事，名字就叫《小猫钓鱼》。2.教师讲述故事。提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?发生了一件什么事情?3.看视频。结合图片提问：(1)猫妈妈带着猫弟弟到小河边干什么?谁飞来了?蜻蜓像什么呢?猫弟弟怎么样呀?猫妈妈有没有去?为什么?猫弟弟有没有捉到蜻蜓?猫妈妈有没有钓到鱼呢?(2)一会又有谁飞来了?蝴蝶怎么样呢?猫弟弟怎么样呀?有没有捉到蝴蝶?猫妈妈有没有钓到鱼呢?(3)猫弟弟心里怎么样呢?他说了什么?[文.章出自快思教.案网]猫妈妈是怎么说的?(学习词语：一心一意、三心二意)听了猫妈妈的话，猫弟弟怎么样?(4)后来，又有谁飞来了?猫弟弟是怎么做的?最后猫弟弟有没有钓到鱼呢?4.再次倾听故事。提问：故事里的小猫都做了哪几件事情?讨论：你喜欢故事里的小猫吗?为什么?(对词语一心一意\三心二意的运用.)5.迁移作品：我们平时做事的时候，应该怎样?6.结束。小猫钓鱼在树林旁边，有一条小河，河里有许多鱼在水中游来游去。一只早上，猫妈妈带着猫弟弟到小河边去钓鱼。他们刚坐下，一只蜻蜒飞来了，蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。猫弟弟看了真喜欢，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，猫弟弟没捉着，空着手回到河边。一看，猫妈妈钓了一条大鱼。猫弟弟又坐在河边钓鱼，一只花蝴蝶飞来了，花蝴蝶真美丽，猫弟弟看了真喜欢，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，猫弟弟又没捉着，空着手回到河边。一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。猫弟弟说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着?”猫妈妈看了看猫弟弟，说：“钓鱼要一心一意，不要三心二意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢?”猫弟弟听了猫妈妈的话很难为情，从此就一心一意地钓鱼了。蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，猫弟弟就象没有看见一样，一步也没走开。不一会儿，嗨!钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来啦，猫弟弟使劲把钓竿往上甩，“哎哟!”一条大鱼钓上来啦。鱼摔在地上，噼噼啪啪地乱蹦乱跳，猫弟弟赶紧捉住大鱼，高兴得喊了起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦!”猫妈妈和猫弟弟一起抬着大鱼回家了。活动反思：语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动，远远不能满足幼儿语言发展的需要。《刚要》提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿所有感官的参与，将多种教育形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种快乐的事。因此，教师应将语言活动与其他领域相互渗透，有机结合，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言，从而获得最佳发展。（6）中班语言教案《小鳄鱼的钱包》教学目标1、理解故事，能根据故事情节展开想象，完整清楚的表达自己的想法。2、具有初步的理财意识。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。教学重点与难点重点：引导幼儿仔细观察画面，能根据故事情节展开合理想象。难点：帮助幼儿掌握一些最基本的理财知识，有初步的理财意识。教学准备1、物质准备：PPT绘本、、统计表、信封、10元、5元 2元纸币、1元硬币、笔。2、幼儿前期经验准备：幼儿认识过人民币、会20以内加减运算的经验。教学过程：一、情景导入，激发兴趣播放PPT1师：今天老师带来了一张图片，能认出图片上的动物吗?幼：鳄鱼师：你从哪里看出来?幼：尖尖的牙齿师：鳄鱼有一副尖锐的牙齿，给你们怎样的感觉?幼：很凶……师：今天的故事就发生在这条看似凶猛的鳄鱼身上。播放PPT2(听故事)师：1)这样的想法到底对吗?说说你的理由?幼：要还给主人。师：不是自己的东西就应该无归原主。过渡：那我们的小鳄鱼是怎么想的呢?播放PPT3可是小鳄鱼决定要去找钱包的主人小结：原来看似凶猛的小鳄鱼和你们一样，都有着一个诚实的心。二、理解故事、预测发展(一)自主阅读，猜测故事情节。师：但是小鳄鱼在寻找钱包主人的路上会遇到了3件事情，我们分成3个小组，每个小组仔细阅读一件事情，待会把你们小组看的这件事情告诉大家。师：请第一小组来介绍一下，小鳄鱼遇到的第一件事情。(请一名幼儿介绍)师：小鳄鱼会用这钱帮助老鳄鱼吗?听一听故事里师怎么说的?(听故事)小结：小鳄鱼坚持自己的想法，不是自己的东西坚决不能用。师：小鳄鱼遇到的第二件事情?(请一名幼儿介绍)师：你们都相信小鳄鱼能控制自己，不去买漂亮的鞋子吗?来听听到底怎么回事吧!(听故事)师：小鳄鱼在看到最渴望的红靴子时，她是怎么想的呀?幼：她想从钱包里拿出一点钱出来……小结：是呀，小鳄鱼的内心有些动摇了，不过好在最后还是控制住了自己不好的想法。师：接下去，还会发生什么事呢?小鳄鱼还能控制住自己吗?(请一名幼儿介绍)幼：小鳄鱼在饮料点，很渴……师：小鳄鱼真的会做到吗?我们往下听(播放故事)小结：面对这么多的诱惑，小鳄鱼还能坚持到最后，控制住自己，真不是一件容易的事情。师：其实生活中也有许多事情要我们像小鳄鱼一样学会控制的，你们遇到过吗?(生活中哪些事情我们需要控制的)(幼儿自由回答)小结：生活中需要我们控制的事情还真不少，看来呀，你们真的长大了。过渡：那最终小鳄鱼找到钱包的主人了吗?我们接着往下听。(二)互动讨论，经验再现1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(听故事)师：分享、消费、投资理解这三个词语吗?幼：分享就是把好吃的东西和大家一起吃。师：和别人共同享受，还有补充吗?师：有时候，一件高兴的事，一份好的心情同样也可以和朋友一起分享的。师：那消费呢?幼：买东西师：给自己买需要的东西。师：知道什么是投资吗?幼：股票、买房子、做生意……师：投资就是让钱生钱，把小钱变成大钱。2、播放PPT8师：小鳄鱼会拿三个信封里的钱做什么呢?(边说边PPT演示，帮助幼儿已有经验再现)幼儿：分享里的钱会去帮助老鳄鱼、消费里的钱去买鞋子和饮料、投资里面的钱……师：小鳄鱼说谢谢你们给它这么多建议，到底做什么投资?它还得仔细考虑一下。三、小组操作，分配钱币(一)播放PPT9介绍人民币师：如果你们也像小鳄鱼一样有一笔钱，你准备怎么用呢?(幼儿自由回答)师：这些钱都认识吗?有什么不一样?小结：人民币有纸币和硬币，不同面值的人民币，它的颜色，形状、大小都不一样。(二)分组操作，分配钱币、并记录1、交代要求：现在我们四人一组、先商量、再分配，并在信封上做好记录。(现在我们四人一组每组都准备了三个信封，请你们先商量这些钱要去干什么,然后再分配这三个信封，最后在每个信封上写上金额。)师：先商量什么?(这些钱准备去干什么，怎么分配这三个信封;)2、幼儿分组操作。(每组请一名代表将该小组的分配结果记录在记录纸上)3、统计每个小组的分配情况师：现在我们来交流一下你们的分配情况吧。小结：第一组分享最多，看来你们比较有爱心，第二组消费最多，比较懂得生活哦，第三组投资最多，是一群小财迷哦。(为每组分的做多的部分贴上的标记)四、情感迁移，回归生活师：哪个小组来介绍一下，你们准备把每个信封里的钱去干什么呢?小结：其实我们每个小组都分配了三个信封，在自己享受的同时，还不忘记与别人分享，不过，不是每个人做了善事，都会有回报的，但是我们每个人都应该有一颗公益的心。（7）中班语言活动教案《大海》含反思活动目标：1.初步了解大海的特征，知道大海里有很多动物和植物。2.熟悉儿歌内容，了解大海的景物，如海鸥、轮船、鱼等。3.培养幼儿保护海洋的意识。4.探索、发现生活中的多样性及特征。5.培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备：ppt课件活动过程：一、导入：1、师(做很热的表情和动作)：“天气可真热，真想跳到海里洗个澡凉快一下。小朋友们想去吗?”(想)2、师：“那我们一起去海边玩一玩好不好?”(好)3、师：“呀!糟了，老师不知道路可怎么办?(担心的样子→想办法的动作)有了，我有一位住在海里的朋友，我可以请他来做我们的导游啊。小朋友们看我的朋友来了····”出示ppt课件第一张幻灯片。4、师：“你们看他是谁啊?”(教案来自：快思教案网.)幼：“海绵宝宝。”海绵宝宝(请一名老师做配音)：“大家好，我是海绵宝宝，很高兴可以带小朋友们去大海，我们出发吧!”师带孩子们跟着音乐一起做开汽车的动作。(播放音乐《小司机》)二、了解大海的景物播放ppt课件第二张幻灯片：海滩1、海滩是个玩具商场，每天都摆上漂亮的贝壳，让小娃娃把它拾回家。海绵宝宝：“小朋友们看，这里就是我的家大海了。”师：“哇，好漂亮啊!孩子们，你们看沙滩上那都是什么啊?”幼：“贝壳、海星、海鸥、螃蟹、乌龟····”师：“哦，这里好像个玩具商场啊，小朋友们可以把喜欢的贝壳拾回家。咦?你们看那些小朋友在玩什么呢?”(出示下一张幻灯片)幼：“玩纸船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙滩排球····”2、大海是个游乐园，供人们观光、钓鱼和游泳，还有各种惊险刺激的水上运动。海绵宝宝：“小朋友们，我们去海上看看吧，那里比沙滩更好玩哦。”(播放ppt，出示海面幻灯片。)师：“孩子们看海水是什么颜色的?”幼：“蓝色的。”师：“海大吗?”幼：“大。”师：“ 很大、很辽阔。那小朋友们知道海水是什么味道的吗?”幼：“咸咸的。”师：“小朋友们真棒!咦。看那边，海上那些人在干什么呢?”幼：“坐船、游泳、玩帆船、冲浪、骑摩托艇···”师小结：大海就像个游乐园一样，人们可以在这里观光、钓鱼和游泳，还可以做各种惊险刺激的海上运动呢。3、认识各种海生植物和动物。海绵宝宝乘潜水艇而来：“我在带你们去海底逛一圈，好吗?”(好) (Ppt海底植物)师：“这里是植物园。有好多的植物，你们认识吗?谁能说一说他们的名字?”引导幼儿回答出：“海草、海藻、海带、珊瑚等。”师小结：大海是个植物园，有海草、海带和海藻，还有五颜六色的珊瑚。 (ppt海底动物)师：“听说大海里最好看的地方时动物园呢，我们一起过去看一下，好不好?”师：“哇，好多好漂亮的鱼啊!游来游去真自在，小朋友们这些动物的名字你们都知道吗?”帮助幼儿认识海底的动物：五颜六色的小鱼、海龟、章鱼、海豚、鲸鱼、海狮···师小结：大海是个动物园，养了好多海龟、海豹和海马，还有彩色的小鱼和小虾。三、思维拓展，启发幼儿想象1、师：“小朋友们，除了我们见到的这些海洋生物之外，你还知道有什么?”幼：“美人鱼、龙王、海绵宝宝···”2、师：“嗯，海洋里有这么多的生物，我们应该怎样保护它们的家的海洋呢?”幼：不乱丢垃圾、保护好海洋环境等。四、活动结束师：“孩子们，大海可真好，你们都知道大海里有什么了吗?把它回家讲给爸爸妈妈听，好不好?那我们去海边游泳去吧。”带孩子们离开活动室。活动反思：《大海》从三个方面幼儿童话的语言来写大海：大海是动物园、海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的，孩子们非常了解，理解起来也就容易多了。所以，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么;让孩子在读中体会大海的神奇，从而激发孩子对大海的热爱和赞美之情。（8）中班语言活动教案《小猫钓鱼》含反思设计背景纲要指出“幼儿园在重视幼儿的身体健康的同时，还要重视幼儿的心理健康。”在幼儿的注意中，无意注意占主导地位，做事容易被外界事物干扰，并且做事没有耐心。本班幼儿个性活跃、好动的占大多数，平时活动课时，要引起他们的注意力有一定的难度，结合这一实际情况，设计了本活动。活动目标1、能集中注意力观看动画片。2、知道做事要专心、仔细，逐渐养成专心完成一件事的好习惯。3、培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点：通过观看动画片，知道做事要专心、仔细。难点：培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。活动准备动画片《小猫钓鱼》、图片、猫的头饰。活动过程1、教师带上头饰，引导幼儿进入情境。小猫最喜欢吃鱼了，今天猫妈妈就带小猫到池塘边学习自己钓鱼。2、让幼儿边看动画边听故事《小猫钓鱼》，并组织幼儿讨论。(1)、提问：猫妈妈钓到鱼了吗?小猫有没有钓到鱼呢?(2)、小猫一开始钓到鱼了吗?为什么?(3)、为什么后来钓到鱼了呢?(4)、小朋友们说说怎样才能钓到鱼?!.快思.教案网出处!(5)、教师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。3、组织幼儿继续玩钓鱼的游戏。延伸活动：让幼儿回家把《小猫钓鱼》讲给家人听，继续教育幼儿做事要有耐心。教学反思由于幼儿中班的孩子无法做到注意力集中40分，因而教学中设计了中场游戏让学生恢复体力和精神。从整节课来说，教学中我尽量采用多元化的激励式评价，如通过表情(如微笑)、手势、肢体接触、小奖品等多种形式表扬或提醒学生，控制课堂，教学效果良好。（9）中班语言活动教案《会想办法的鱼》含反思活动目标：1、积极参与活动，大胆、清晰地进行讲述，并能耐心倾听他人的讲述。2、会用绘画形式创造性表现想象内容。3、体验分享的快乐。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、课件《会想办法的鱼》、录音机。2、蜡笔和纸若干，幼儿表演的道具若干。活动过程：(一)谈话导入：1、你喜欢鱼儿吗?为什么?2、瞧，谁来了?(二)结合图片，了解情节。1、内容：一天，鱼妈妈和小鱼们在水中游来游去，真高兴呀。!来自快思老师教案.!忽然，从水面上吊下来一个鲜美的鱼食，小鱼们都想游过去吃，鱼妈妈连忙拦住了他们。2、提问：(1)小鱼们在干什么?心情怎样?(2)它们发现了什么?想干什么?(3)谁来了?是怎么做的(拦住小鱼)，又会怎么说(不能吃，这是鱼饵，吃下去会没命的)?为什么要这样?3、介绍鱼饵——引诱鱼儿上钩的鱼食。(三)讨论交流，发散思维。1、小鱼们真的很想吃那鲜美的鱼饵，但又不能被鱼钩钩住，该怎么办呢?2、个别幼儿回答。3、幼儿大胆想象并进行绘画。4、请幼儿依据自己绘画的方法进行表述。(四)观察结果，体验成功。小鱼们吃到鲜美的鱼饵了吗?是怎样吃的?(分享)(五)粘贴图片，完整讲述。1、讲述线索：小鱼们在什么地方玩，心情怎样?忽然发现了什么，想怎样? 鱼妈妈怎么说又怎么做的?它们想了什么办法吃到了鱼饵?心情又怎样?2、幼儿自由看图讲述，并给故事取名。3、个别幼儿集体前讲述。活动延伸：继续创编并表演故事，而且能用绘画的形式表现出来。　教学反思：这节绘本活动，通过美术表现的方式呈现出了绘本的多元素。活动在欢快热烈的气氛中进行，每个幼儿对自己的作品都非常满意，作品呈现出班级孩子水平的多层次性，真正站在孩子的层面上，让孩子自身得到了发展，每个孩子都是独一无二的，每件作品也是仅此一件。（10）中班语言教案《鱼儿搬家》含反思活动目标：1、能用较完整、连贯的语言讲述鱼儿搬家的原因。有同情和爱护小动物的情感。2、有初步的环保意识，知道搞好绿化和环境卫生能使城市更美，人们也会生活得更幸福。3、养成良好的卫生习惯，树立初步的责任感。4、能分析故事情节，培养想象力。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：多媒体课件。活动过程：一、出示动画一(清清的小河里，小鱼跟着妈妈快乐地游来游去)，请幼儿欣赏。提问：你看到了谁?它们在干什么?小鱼游得开心吗?二、欣赏动画二(鱼儿在又黑又臭的河里哭着慢慢游)提问：你们看，小鱼怎么啦?它们怎么会哭了呢?小河里的水怎么会变得又黑又臭呢?(幼儿猜猜河水变黑的原因)三、出示图片三(乱倒垃圾、脏水，乱扔脏物，工厂排出污水，引来苍蝇、蚊子)。请幼儿说说河水是怎样变脏、变臭的。!来自快思老师教案.!提问：小鱼生活在这样的河里会觉得怎么样?它们会怎么做呢?四、欣赏动画四(鱼妈妈带着小鱼搬家)。提问：鱼妈妈说了什么?它们是怎么做的?五、欣赏动画五(鱼儿在干净的小河里高兴地跳呀跳)。提问：鱼妈妈又说了什么?小鱼高兴吗?鱼妈妈为什么要和小鱼住在这里呢?(幼儿讨论回答，说出鱼儿喜欢干净的水)六、出示两条小河(一条脏，一条清)。提问：你喜欢哪条小河?为什么?小鱼喜欢住在哪条小河里?怎么样才能让每条小鱼的家都干干净净?(说出不乱扔垃圾，工厂不乱排污水等)七、欣赏动画七(小鸟在树桩中哭着找家)问：你看到了什么?你觉得开心吗?我们有什么办法可以帮助小鸟呢?(多种树，爱护小鸟等)八、欣赏动画八(公园里到处是垃圾，散发阵阵臭味)问：公园里漂亮吗?怎么做才能使公园变漂亮?师：小朋友都能一起来关心小鱼，帮助小鸟，不乱扔垃圾，多种花草树木，懂得保护环境卫生，我们来看一看小鱼和小鸟生活得开不开心?九、欣赏动画九(美丽的画面，蓝天，白云，绿树，小鱼快乐地游，小鸟自由地飞，小朋友高兴地玩)问：这里漂亮吗?你喜欢这儿吗?为什么?看到这么美的地方，你心里觉得怎么样?这么美的环境是怎么来的呢?(大家一起努力换来的。)师：生活在这么干净，这么漂亮的地方，我们都会觉得很高兴，很舒服。延伸活动：学做环境小卫士讨论：怎么样让我们周围的环境变得更美?小朋友可以做些什么事呢?捡起地上的垃圾，给花草树木浇水，保护草地，向大家宣传等。　活动反思　　通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

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