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(共36张PPT)散文阅读ADD YOUR TITLE,ADD YOUR TITLE.ADD YOUR TITLE,ADD YOUR TITLE.散文阅读散文阅读01如何读懂散文02理清散文行文思路03分析散文线索04赏析句段作用目录content如何读懂散文PART 01一、散文的概念及类型现代文学中，散文是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指除诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章。狭义的散文，是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。特点一、记叙性散文以叙述和抒情为主要表达手段，多是叙述日常生活中较为平淡的人、事。主旨即对所写人、事寄寓的感情，或由此得到的感悟，讲究以小见大。记叙性散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题；重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。散文类型二、状物性散文以描写和议论、抒情为主要表达手段，多是描写景物的某一突出特征，议论抒情多是在表现景物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。状物性散文又可分为写景散文和咏物散文三、哲理性散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留有咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生、对生活的慨叹感喟，写出人人心中有而笔下无的个体感受。四、文化游记散文以文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观为写作对象，通过游历名人居所、文化古迹的方式，咏史怀古，阐发作者的认识和评价，有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对现实人生的深沉思考的散文形式。文化游记散文将文化思考的“理”与文学创作的“情”结合起来，既充满思考的智性，又不乏文化关怀和个人感受。散文的文体特征一、形散神聚现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。“形散”是指：①取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制；②行文方式灵活多样，富于变化。现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。散文的“神”，在结构上往往需要有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料贯串成一个有机的整体。二、意境深邃作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。三、语言优美、凝练所谓优美，是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语便可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。如何读懂散文首先,明确何为散文的“形”便于在阅读时“形”其次,思考“怎么串”这就需要“捉线”和“辨法”所谓“形”,指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等,根据文中写的景、物、人、事和表达方式的不同,可把散文分为写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。所以阅读文本时首先根据题目及所写内容，区分散文类别,以便于在阅读时找出其“形”。“抓形’最便捷的方法就是概括每个段落层次的含意,梳理出文本所写内容。明形捉线辨法聚神捉线”就是捕捉线索，时间与空间的转换、作者的思想感情、记叙内容的变化、事情发展的阶段、一定的语言标志、文章的题目等都是捕捉线索的主要切入点。另外，文化游记类散文一般以游踪为线索。“辨法”就是在阅读的过程中分辨其写作手法。写作手法是散文布局谋篇的外在形式。回答问题时通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物富意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语。聚“神“神”就是文章的情感、主题、意蕴等。“聚神”指文章表述的中心思想明确而集中。1.思考“形”背后隐含的东西,可以采用“询问法”,就是询问为什么写这些“形”,然后思考。2.揣摩关键,揣摩重点语句和重点段落。作者情感态度转化的语句、带有修辞手法的语句、文章的主旨句是揣摩的关键。3.关注重点语段。对散文中精彩铺陈的段落,要感受形象、领悟内涵、捕捉情感、揣摩语言:在结构上起重要作用的段落位于开头的往往是总起全文,中间的往往是承上启下,结尾的往往是总结全文,首尾呼应,是主题的深化和感情的升华;记叙描写以外的议论段落,是散文明事析理的关键段落，是文章的中心主旨所在;环境描写段落往往是为烘托气氛、衬托人物心情而设的。理清行文思路PART 02“形散神聚”的构思是散文文体的主要特征，因此， 理清结构思路既是散文阅读的关键能力，也是高考散文阅读考查的重要考点。此类试题着重考查考生的综合分析能力。试题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等，一般有三种命题角度：分析行文思路、分析线索作用和分析句段作用。　理清行文思路一、散文中常见的6种结构思路类型 特点 思路静赏式 先交代赏景的缘由，暗示主题； 多角度写景； 使用联想，用抒情方式深化主题。 景点概述——景点静赏——景点联想。参游式 移步换景，因空间转换而景色不同，情感因之而变化； 有时虚实相间，适当联想，篇末暗示主旨。 进入景点——依次欣赏——赏景联想——离开景点。象征式 详细描写物，目的是以物象征人，形在写物，旨在写象征之人；卒章显志；篇末深化（升华）主题。 物的描述——物的特征——由物及人——表达志向。类型 特点 思路怀念式 借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思；抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。 睹眼前景——思从前景（人、事）——抒怀念情。叙史式 追叙史实，侧重与现实有某种程度上的契合；联系现实，追昔是为了抚今，表达对现实社会的思考、感慨。 这类散文大多被称之为文化散文。 一语统篇——追述史实——抚今而感慨、抒情。感悟式 撷取日常生活片段，以情感或见闻为线索，描写相关场景、人物，表达生活感悟。 抒情触媒——相关场景——相关人物——生活感悟。二、三类题材散文的通常行文思路类别 行文思路写景状物 类散文 引出写作对象→状景咏物，时空拓展→穿插其他景物，对比反衬→由自然之物作拟人化延伸议论→抒情议论，升华主旨叙事散文 写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→抒发情感，总结感悟议论散文 对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实，议论升华（升华点）一、行文思路分析“3方法”类型 解答方法明考型 1.划分层次法：给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。2.寻找线索法：先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文常见的线索有：具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间推移、空间变化等。分清了文章线索的归属类型，自然就理清了行文思路。暗考型 3.心理词（感情词）组合法：解答此类题，首先也要结合文本的层次或线索，然后以心理（感情）变化为突破口，用心理词（感情词）串起合理的先后顺序。有的心理词（感情词）可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。二、行文思路分析题答题“3步骤”第一步：审读题干，把握要求根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理（感情）变化。第二步：通读全文，梳理结构要根据题目要求和文本具体内容，结合不同的散文类型，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，采取不同的分析方法，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理（感情）变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理（感情）变化，更要注意提炼出“心理词（感情词）”。第三步：分条陈述，规范作答模式一（采用表次序的词语表述）：文章围绕×××（线索），先写了×××，接着写了×××，最后写了×××。模式二（采用分条表述）：①写×××；②写×××；③写×××；④全文整体上写×××。分析散文线索PART 03线索作用分析题“两步走”第一步：找出线索——“四看”定线索看标题 有些标题就揭示了线索。如《白杨礼赞》，标题所揭示的对白杨树的赞美就是文章的情感线索。看时空 词语 有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。如《荷塘月色》就有空间线索。看“物” 文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索。如《小狗包弟》就是以“小狗包弟”这一常出现的“物”为线索的。看议论 抒情 文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。如《记念刘和珍君》中表达作者悲愤情感的议论抒情句，表明了文章的线索是“悲愤之情”。第二步：分析线索作用——从结构和内容两方面分析结构方面 ①组织材料，贯穿全文；②使结构清晰，情节集中；③使行文富于变化。内容 方面 ①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或状态。特别提示：要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。 活动二　分析线索及作用1.线索的类型（1）明线：明线是由人物活动或事件直接呈现出来的线索。常见的线索形式如下：①以中心事件为线索，全文围绕它来展开；②以人物为线索；③以事情的发展为线索；④以某一具体的物品为线索；⑤以地点的变换为线索；⑥以时间的推移为线索；⑦以心理（感情）的变化为线索（2）暗线：暗线是由没有直接描绘的人物或事件等间接呈现出来的线索2.线索的作用明线的作用：①贯穿全文，使故事情节更集中，使文章浑然一体；②使文章脉络清晰，结构完整严谨；③能更好地突出人物形象和主旨。明暗线交织（双线并行）作用：①使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑；②明暗线呼应，推动情节的发展；③使小说主题得到更深刻的揭示；④使人物形象更丰满，文章内容更丰富，可读性更强；⑤设置悬念，引人入胜，引发联想。一、句段作用分析题的四个常规思考角度虽然不同位置的句段在文中的作用有所不同，但解答此类题均应从内容、结构、表达技巧和读者几方面入手。内容角度要考虑该内容对人物刻画清感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题强化、深化、突出、揭示等作用结构角度可考虑设置悬念、做铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用表达技巧：不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。读者情感或心理：从这个角度可考虑加深印象、激发情感产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。内容、主题+结构、思路+表达技巧+读者情感或心理二、分析句段作用“2步骤”第一步：看句段位置，析句段内容首先明确句段在文中的位置；然后分析句段写了什么，主要表达了什么意思。第二步：依分析角度，结合文本析作用依据【必备知识】所讲的不同位置、类型的句段作用和上面句段作用分析的四个常规思考角度，结合文本具体内容分析作答。赏析散文句段作用PART 04活动三　赏析句段作用一、六大常考句段类型及作用开篇 ①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感（奠定情感基调）。②开篇不点题，那么，开头句段的作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。③开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构上看可能是铺垫；从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造（渲染）某种氛围等。④开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；开篇抑扬，强化读者印象。中间 ①结构上承上启下（总结上文、领起下文），起过渡作用。②内容上扩展思路，丰富内涵（由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等）。结尾 ①篇末点题，卒章显志。②升华情感，深化主题。③照应前文，结构严谨。④发人深思，意蕴深远（给读者留下思考、回味的空间）。插入段 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。②对全文中心起强化、突出作用。③在结构上宕开一笔，形成波澜。反复出现的句子 ①在内容上，有突出内容（主旨）、强化感情等作用。②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。③在表达上，有强化或一唱三叹之效。引用段 ①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章内容，引起读者兴趣，含蓄地引出、表明……观点。②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用，在内容上具有深化或启迪作用。③史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。④诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点。⑤名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力，丰富文章内容。二、句段作用分析常用术语区分结构与 内容 结构 “引出下文”“为……做铺垫”“总结全文”“承上启下”“伏笔”“照应”等。内容 “写出……内容”“交代……背景（原因）”“抒发……情感”“营造……氛围”等。总领与 引出 总领下文也是一种“引出下文”。只不过，这段内容是全文内容的总写，才叫“总领下文（全文）”，否则只能算“引出下文”。 照应与 过渡 照应 是上下文内容上的呼应与联系，前有交代，后有应接，距离较远。过渡 是句段之间必须同时含有紧承上文的内容和开启下文的文字。感谢您的观看YOUR LOGO

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