三月的春风带来了温暖的阳光，三月的阳光带来了明媚的天气，三月的天气带来了娇艳的花朵。磴口县三完小数学低段教研组的老师们在这美丽的季节相约，带着春的希望共同走向科学优化数学作业的殿堂。

3月31日下午，根据教研组的教研活动安排，磴口县三完小数学低段教研组“ 如何优化、科学的设计数学基础性作业”的教学研讨活动如期开展。教研组长刘伟老师带领教研组成员参加了此次活动。三完小副校长黄芳校长全程参与。

所有老师本着课标中人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上获得不同的发展，落实孩子基础知识、能力培养和数学思维发展为出发点，就作业设计各抒己见。

周新霞老师:

加强课程内容综合效果，增加学科之间知识与方法联系，结合教学特点与学生实际特点，设计绘画式作业，用绘画方式运用知识。例如学习了第一册认识物体与图形教学，可以布置“根据今天所学几何图形设计美丽图案”的作业，解决美术技能与数学知识结合问题。在学习第二册找规律以后，教师可以尝试与学生设计有规律图案来装饰房间等，增加画数学活动中感受数学知识的魅力，教育学生实现数学学习与生活联系，让学生体验学习数学的乐趣。

郭俊霞老师:

在上了轴对称图形后，布置“我是小小设计师”的作业，根据轴对称图形的知识，设计出美丽的剪纸图案，并动手剪下来送给你的爸爸妈妈。这些有趣又紧密联系学生生活实际的数学问题，有效的激发了学生参与探索的意识。在完成作业的过程中，将数学知识与其他学科有效整合，有利于学生综合素质的提高，使他们体会到学习数学的价值，同时培养了它们综合实践的能力和解决实际问题的能力。

田丽萍老师:

我们要正视孩子的差异性，做到因材施教。因此在布置数学作业时，可以依据班里学生学习情况，按教学要求提供难易程度不同、可供学生自主选择的数学巩固性分层次作业，要求学生根据自身学习能力自主选择作业，从而达到学生与自身纵向比较，不断提高自身能力。

田茹老师:

留心观察，找出生活中的轴对称图形，并把它记录下来可以画一画，然后找到这个图形的对称轴。把你找到的轴对称图形展示给你的同伴，并合作完成一张以“奇妙的轴对称图形”为主题的小报。可以教育学生手脑并用，培养学生技能技巧，促进思维发展，可以教育学生运用抽象方法获取知识与能力，培养学生动手能力。

卢亮老师:

根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，低段学生的学习更应该从平时看得见、摸得着的周围事物出发,在具体形象的感知中，获得数学知识。可以设计“数一数”的作业，让学生用喜欢的数说一句话，该作业通过对数的表述，把抽象的知识形象化、具体化，使学生进一步建立数的概念，同时让学生产生对数学的亲切感，而且在整个过程中培养了学生观察、表达能力。

徐静老师:

根据教材的要求，在设计作业时，以画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式,使之符合小学生好动和形象思维的心理特点，设计一些具有趣味性、生活性的数学作业，激发学生的学习兴趣，让学生从“愿做”变成“爱做”，从而调动了学生学习积极性。利用思维导图对所学知识的梳理总结；本学期的实践作业有两个，一是“制作活动日历”，二是“我们的校园”(在校园中找数学)，这两个实践作业均安排在对应单元的学习中。

刘伟老师:

一、建议布置亲子互动的游戏类作业。

二、重视数学阅读作业。

三、让学生自己设计作业。

四、画数学。

黄校长总结:

双减形势下，学生的基础知识还是基本技能最终都是为课堂教学打基础。全体教师要认识到科学布置作业的重要性，切实做好学生的“减负"工作，作业布置要“提质增效”、“减量不减质”。

本次数学组作业设计研讨活动，明确了新学期数学教研工作目标，有效解决了教师们在作业设计方面的困惑，为减轻学生课业负担、提高作业实效性打下良好基础。

奋进的脚步总是匆匆，今日的一切都将成为完美明天的储备。