高考作文要想写得深刻，必须学会运用辩证思维。

一、考情分析

语文核心素养要求我们—— 发展直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。提升思维品质的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性

高考作文要求我们—— 要具有思辨性，能对一些事物或现象进行全面地思考、辩证地分析

语文教材主编温儒敏说—— 高考作文应该拥有更多的思辨性，而不是堆砌名人名言、用典，尤其是一些作文“文艺腔”偏重，也得适当纠偏。

高考作文越来越重视理性思维，培养逻辑思辨能力。尤其是上海的高考作文，命题有深度，有态度，同时也更加注重考量学生的思辨能力，它并不需要学生写得妙笔生花，文采斐然，而是重在考核学生的说理能力和思辨能力。

2020 年的全国高考 11 道作文题中，有 5道与思辨有关，占比45%；2021年的9道作文题中，5道与思辨有关，占比56%。如「幸存者偏差」「物各有性」「得与失」等题目，都在强调哲学思辨与多维视角。透过考题也发现逻辑思辨与表达能力依然是考查重点，且难度有所提高。对学生综合联想、材料理解和思辨能力提出了更高要求。

二、思辨类作文常见错误

1、观点不明确

思辨类作文材料中经常蕴含两个或两个以上观点，很多考生不知道如何展开辩证分析，只能将两个或多个观点杂乱地呈现在作文中，进而导致作文核心观点不明确。辩证并不等于折衷，对于作文对题目中的两个概念或观点，很多考生只会“各打五十大板”或“平分秋色”，导致观点模糊，观点骑墙等。

2、结构失衡

思辨类作文题目中，往往出现两个存在辩证关系的概念，考生在写作时常犯的错误是平均用墨，对两个概念的利弊分别展开论述，二者都是有利也有弊，最后在结构上造成5：5的比例，不但无法体现结构的严谨性，也无法形成清晰鲜明的观点。

3、认知层次较浅

思辨类作文，一类文的立意，要写出二元矛盾或者多元矛盾之间的辩证关系，或者能够形成一个超越二元对立观点之上的新观点。很多考生只能停留在浅层次的论述上，无法展开深入的辩证分析。

4、语言风格把握不到位

很多考生词藻华丽，却词不达意。语言看似华美，但对生活没有实际思考，堆砌素材，缺少建设性、创造性和深度说理。议论文的语言风格应该力求严谨、务实、精准。

三、思辨类作文应该怎么写

写好思辨类作文的关键，就是要学会运用辩证思维来写作，形成辩证统一观点。

所谓的辩证观点，是指材料中的观点或现象看似矛盾，但是当明确它们各自成立的条件时，却可以互为补充，同时成立。

它们实际上是辩证统一的，是一个事物的两个方面，它们不具备非此即彼的排他性，而是同时存在或成立的现象或观点。

题目中的两个概念，有着同等重要的逻辑地位，不可有所偏废，同时又要揭示它们之间的内在联系，最忌「各守阵地」，油水分离。

如：

高学历与高素质→不对等关系（对立关系）

育人和育品→孰轻孰重，后者重于前者（主要矛盾和次要矛盾）

做人和求学→存在共同点，都是求真求实（统一关系）

思想品德和言行举止→因果关系，不良的品德会带来不好的言行（因果关系）

利他方能利己→（条件关系）

利他与利己是相统一的→（统一关系）

利他，才是最大的利己→（相互联系，统一关系）

这些其实都是哲学上的“辩证法”，“对立统一规律”，“矛盾相互转化”，“事物之间存在普遍联系”等内容的具体体现。

因此，我们整理了这套《高考作文思辨专题训练50题》，帮助考生快速搭建写作思路，形成辩证思维，写出有深度、高质量、充满思辨性的作文。

这套资料涉及到50个常见的思辨主题作文：

每个主题包含以下内容：

资料内页展示：

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