教学督导工作简报

（2021年第5期，总第135期）

2020-2021 学年第一学期教学督导工作总结

2020-2021 学年第一学期，学校第二届教学督导团正式成立并开展工作，学校第二届教学督导团共有校级督导团成员24名，其中退休老教师 3 名，在职教师 21 名，督导团成员均具备高级职称为教学竞赛一等奖获得者。本学期教学督导的学院覆盖了学校全部的 19 个教学单位、本专科层次学生、课堂教学和实践教学、专业课和通识课、不同的职称和年龄等。通过本学期教学督导工作的开展，教学工作呈现了一些变化和成效：一是教学秩序明显改善；二是学生评价中肯满意；三是教学保障及时跟进；四是学校全员质量文化与规则意识进一步增强。

现将 2020-2021 学年第一学期教学督导工作工作总结如下。

一、本学期开展的工作

一是开展日常教学检查与督导

本学期，督导团对照本科教学工作合格评估指标要求，通过听课、走课等形式，从理论教学和实践教学两个方面，在全校范围内对相关任课教师的基本教学材料（教材、教学大纲、教学日历、教案等）、教学态度、教学方法、教学效果进行了检查、督导与评价。本学期督导组共听课 498 门次，走课 187门次（均含实践教学）。检查发现，绝大多数教师都能按照人才培养计划和教学大纲制定各类教学文件，认真做好备课、授课、学生课堂管理等工作，教学秩序井然有序，教学效果总体良好；全年检查过程中，未发现教学事故，但存在少数的教学差错情况。本学期，督导团对教学设施、教学场地的准备、维护等情况进行全面检查与督导。总体上，教学设施、教学场地完备，能够满足正常教学需要，相关教辅单位对教学设施和教学场地管理到位、维护及时，保证了本学期各项教学活动的正常开展。

二是开展专项教学检查与督导

（1）开学第一周教学工作检查。开学第一周，第一督导组对相关课程的课堂教学秩序、教师到课情况、学生到课率等情况进行了全面督查与检查。检查发现，任课教师能够按照学校或学院的要求按时到岗授课。线上教学以及线下教学两种情并存，秩序井然。任课教师都能按照教学要求做好课前准备工作，授课认真，课堂教学效果良好，学生上课认真听讲，认真笔记，能与任课教师形成良性互动。

（2）期中教学专项检查。根据学校期中教学检查工作要求和学院相关工作安排，督导团在第 10-11 周对全校的 19 个教学单位进行了期中教学专项检查工作。督导团从基本教学资料准备、实验实训开展情况、教师学生上课情况、学院督导及教研室活动、教学评价与反馈、毕业论文整改及开题等 6 方展开了专项检查。重点检查了任课教师课程教学大纲、实践教学大纲、授课进度表、教案（讲义）、课件等教学材料的规范性、完整性和科学性；重点检查实际上课进度与授课进度表的一致性，授课进度表与教学大纲的一致性。检查发现，各教学单位相关任课教师教学资料齐全、内容和格式基本规范；教师能按照人才培养计划和教学要求开展理论教学和实践教学；教师均能做到从严执教、上课认真负责，授课内容新颖充实，课堂教学组织严密，教学方法得当，师生互动良好；实验课老师都能按照进度计划和课表安排实验教学；任课教师及学生能够严格遵守实验室管理的相关文件，实验室的卫生、安全、仪器设备使用等均能按照要求规范管理和操作；基层教学组织能够积极主动开展教学研究活动；各教学单位能够按照本科教学工作合格评估要求开展相关工作，整体教学秩序良好，教学效果良好。

三是对优质示范课进行了督导

根据学校优质示范课的安排，为全面掌握学校优质课的整体教学水平，学习和推广先进教学理念和教学方法，督导团对本学期举行的 门优质课示范课进行了教学观摩与教学督导。整体看来，大部分示范课主讲教师备课充分、精心设计、科学组织和实施教学活动；能够将先进的教学理念、教学方法在课堂教学实践中进行实践；教师治学严谨、师生互动良好、教学效果良好；能够主动将“课程思政”融入到专业课教学活动之中，主动贯彻落实教育教学的立德树人根本任务；主讲教师所在学院和基层教学组织高度重视，能够积极开展集体备课与听评课活动，并能根据督导组评价意见进行反馈。

二、督导工作中反馈的问题

通过教学督导工作，我校落实立德树人的根本任务、“三全育人”、“五育并举”在教学中得到了很好的实现，教师的师德师风建设成效明显， 但受青年教师较多，学生规模较大，教学资源不足等客观条件限制，教学督导过程中也反馈了大量的问题。

梳理教学督导反馈的问题，可分类为四类问题，分别是教学资源（8 项）、教学方法（3 项）、教学运行（7 项）、教 学保障（6 项）（图 1）

图1教学督导反馈问题项数及占比图

教学资源：

1.教学大纲中的内容和格式不够规范，如一些模板原有的说明，没有删掉；落款还是系部，没有更替为院部；大纲制定人和审查人都空白；大纲制定人是新进教师；大纲制定的日期不准确。

2.教学进度表周次不合理，教学日历表授课时间填写不精确；个别教师出现教学日历表中的学时数为 4 或 6 等，不等于。2；进度不符合要求，校历教学周到 18 周，进度表中仍有 20周在教学。字体和书写不规范。

3.教案内容太多，是课堂知识的完整转移，缺少重点和难点，教学设计和教学反思等内容。

4.个别课程的教材、课件、教案与人才培养方案有不一致的地方；个别课程的教案不规范、内容过少；个别课程的教案、教学进度表等格式、排版、字体大小等不够规范。

5.实验时数与人才培养方案有出入。

6.部分教师教学资料缺少，各教学资料课程名称不统一，内容复制粘贴严重，数据前后不一，格式杂乱。

7.教学大纲均无签名；缺课堂教学效果调查。

8.部分教师教学资料缺少；教研室记录内容格式不规范。

教学方法：

1.教学方法仍需进一步研究和改进。目前仍有部分教师教学方法呆板，有的老师讲课缺乏激情，过于平淡，课堂无互动，对学生缺乏启发，引导。没有师生互动，课堂气氛沉闷，影响教学效果。

2.部分教师的现代教育技术不熟练。部分课程在使用多媒体课件进行教学时，存在教学内容过多、课堂设计不合理、课件制作不够精细、课件播放过快等问题，尤其部分教师有坐着面对微机讲课的现象，这些都会对教学的效果产生影响。

3.课堂教学与生活实际结合不紧密，学生希望老师的课堂教学能够多联系生活中的实例，让学生能够更好地感受和深刻体会；教师应多拓展课外知识，多将学科前沿动态和进展带入到课堂之中，激发学生的学习兴趣。

教学运行：

1.课堂纪律有待加强。部分教师(主要是年轻教师)对课堂纪律的控制不够严格，课堂上有讲小话、睡觉、玩手机的现象；教师对这些不良学习行为管理不够严格，或者不敢大胆管理，不强调课堂纪律。

2.个别老师课程进度与教学日历相差太大；有的教学进度表无授课时间。

3.实验记录信息不齐全、不规范；实验报告批改不规范，缺少评语，没有评分标准；实验教学计划书中每组人数不能太多，有的实验无支撑材料。

4.调补课手续填写不规范（如时间不明确）；考勤表记录不规范，效率低，标识不清晰。

5.听课记录表中，缺乏实质性的课程评价和建议。

6.教研活动有的缺少相关主题，有的形式单一。教研活动虽有开展，但一般性会议、一般性的检查较多，而对如何开展好教学、科研、青年教师培养等方面的研讨不够。

7.课堂气氛不是特别活跃，语速较快，教学材料不够齐

全；部分教师照本宣科，上课缺乏激情。

教学保障：

1.有些教室投影仪老旧、亮度不够，桌椅异响，风扇声音大。

2．督导组难以掌握实时课程安排，导致走课效率不高。

3.学生人数与教室容量不匹配。

4.部分教室后门不开，对走课进入教室有一定的影响。

5．部分教师上课扩音效果差，声音听不清楚。

6．教师休息室环境差。

三从督导角度看教学工作的持续改进

教学督导工作的重点和要点是进行持续改进，通过发现问题、解决问题来帮助学校提高教学管理水平，稳定人才培养质量，达成教学效果产出。根据督导反馈的问题，提出以下改进措施供相关职能部门参考。

1.加强对教师的管理与培养。可通过以老带新、主题讲座、学术交流、重点专业设立等方式持续提高教师教学能力，提高教学质量。

2.重视对教学的组织与管理。各教学单位和教学组织应重视教学活动的管理与指导，要经常开展教研活动，要加强教学内容和教学方法的研究和改革，特别是要对青年教师进行及时培养，规范要求，坚持执行青年教师听课制度，切实提高理论教学与实践教学的教学效果和质量。教务管理部门要及时更新课程安排，即时反馈课程变更信息。

3.青年教师更应该多钻研上课技巧，多参加讲课大赛，以赛促教，提升自己的讲课水平。

4.提高课件质量。加强对教学课件质量的评比和筛选，提高教学课件制作水平。同时采取措施，减少教师对课件的依赖性，真正发挥教学课件的“辅助”作用。

5.加强学生教育管理。进一步加强学生思想、素质、课堂纪律等方面教育，形成齐抓共管，以减少迟到、早退、缺课等不良现象。

6.各教学单位加强对教学过程的督导，更好地提高课堂教学质量。

7.对于教学督导反馈问题交过的教师的可以多次听课并给与指导。

8.任课教师要对教学设备的进行正确使用，提高教学资产的使用效能。

9.学校加大投入，建设信息化教学质量保障体系。

信阳农林学院教学督导团

2021年3月30日