C    7 ． A    8 ． ① 结构上： “ 到橘子林去 ” 是全文的线索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所见所感。 ② 感情上： “ 到橘子林去 ” 的路上， “ 我 ” 和小岫的情感发生了变化，最终感受到了劳动人民的伟大力量。 9 ． ① 第 6 段对街道的景物描写，如 “ 水洼子被阳光照着，像一面面的镜子 …… 一个小孩子仰脸看天 …… 真是好看 ” 语言接近孩童的用语。 ② 第 10 段修马蹄的场面描写和对马的心理的猜测，是借助儿童的视角展开的，富有想象力。 ③ 第 10 段，小岫看到修马蹄后， “ 把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下 ” 这一细节描写，体现了孩童的纯真想法。

【解析】 6 ．本题考查学生理解文中内容的能力。

A.“ 只是因为不想 ‘ 随便放过 ’ 偶然到来的晴天，与她提醒 ‘ 我 ’ 履行承诺无关 ” 错，结合 “ 这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致 ” 分析，选项表述绝对，还因为 “ 好兴致 ” 。

B.“ 出游兴致变高了 ” 错， “ 是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给匹马修理蹄子 ”“ 我为那一匹牲口预感到一种飞扬的快乐 …… 我这样想着，看着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了 ” ，可见并非出游兴致变高了，而是出游路上的遇见引发我感触良多。

D.“ 父女二人的沉默表明他们对未到达橘子林感到有点失落 ” 错，没有失落，结合 “‘ 我不再去看橘子了。 ’ 她心里也许有这么一句话，也许并没有 ” 分析，并非失落，而是小孩子的注意力转变，心思不在橘子林了。结合 “ 我心里笑了 ” 分析 “ 我 ” 不仅不失落，反而倍感欣慰，为孩子的成长 ——“ 对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。 ”

故选 C 。

7 ．本题考查学生对本文艺术特点的分析鉴赏能力。

B.“ 暗示小岫的心理变得难以琢磨了 ” 错，无论 “ 一定 ” 还是 “ 大概 ”“ 也许 ” 都是 “ 我 ” 作为父亲对孩子心思的猜测而已，并非难以琢磨，从中反而可见 “ 我 ” 是能 “ 读 ” 懂小孩子心理的。

C.“ 小岫的言行决定着本文的节奏 ” 错，本文以 “ 我 ” （第一人称）为写作的视角，本文的节奏是由 “ 我 ” 来掌控，写 “ 我 ” 眼见耳听心感。

D.“ 借助小孩子的视角 ” 错误，全文从 “ 我 ” 的角度叙述、描写，应是 “ 我 ” 的视角。

故选 A 。

8 ．本题考查学生理解分析标题意蕴和结构思路的能力。

结合 “ 爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。 ”“ 我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来 ”“ 可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去 ”“ 走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，却听到洗衣人的杵击声， …… 崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一架金碧辉煌的屏风，还有瀑布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物 ”“ 远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来，不是我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了 ”“ 是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给匹马修理蹄子 ”“ 我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡亲 ”“ 我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了，我不愿用任何言语扰乱她，我看她将要看到什么时候为止 ” 分析，结构上： “ 到橘子林去 ” 是全文的线索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所见所感，先是交待孩子要去橘子林，然后写一路所见的街道上的人，以及自然美景，后来重点写两人看赶车人钉马蹄的事情。

由 “ 我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口，又把外边的货物运到内地，他们给抗战尽了不少的力量 ” 可知，感情上： “ 到橘子林去 ” 的路上， “ 我 ” 和小岫的情感发生了变化，最终感受到了劳动人民的伟大力量。

9 ．本题考查学生理解艺术特色并筛选提取信息归纳要点的能力。

① 第 6 段 “ 石头道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是好看 ” 对街道的景物描写，如 “ 水洼子被阳光照着，像一面面的镜子 …… 一个小孩子仰脸看天 …… 真是好看 ” 语言接近孩童的用语。

② 第 10 段 “ 它一定心里在想：我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。慢慢地修，不错，他正在给你慢慢地修哩 ”“ 他们两个正在忙着，他们一心一意地 ‘ 对付 ’ 那匹马。你看，那匹马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了 ” 修马蹄的场面描写和对马的心理的猜测，是借助儿童的视角展开的，富有想象力。

③ 第 10 段， “ 我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西 ” ，小岫看到修马蹄后， “ 把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下 ” 这一细节描写，体现了孩童的纯真想法。