陈志昊，2015届南洋模范中学毕业生

2015年英才计划上海交通大学物理学科培育学员，

目前就读于美国加州大学戴维斯分校（UC Davis）

【导师简介】

郑杭，博士生导师，上海交通大学应用物理系教授。英才计划上海交通大学物理学科导师之一。

91年和95年两次获国家教委科技进步奖(三等)。95年获国家杰出青年科学基金的资助。97年被国家人事部批准为"中青年有突出贡献专家"。99年获国家自然科学三等奖（排名第四）。

主要研究方向为强关联多电子系统与非绝热电声子相互作用。在极化子理论，低维系统晶格畸变和电荷密度波问题，高温超导与电声子机制，局域和合作杨－特勒系统等方面的研究中取得成果。

李晟，上海交通大学物理与天文学院副教授。英才计划上海交通大学物理学科执行导师之一。

1993年于兰州大学物理系毕业，获学士学位。1998年于兰州大学物理系毕业，获博士学位。教育部自然科技进步二等奖（2003年、第五完成人）、“拓扑规范场论新发展及其在物理前沿学科中的应用”校优秀教师三等奖（2005-2006年度）。主要研究方向为粒子物理与广义相对论。

郑杭，博士生导师，上海交通大学应用物理系教授。英才计划上海交通大学物理学科导师之一。

91年和95年两次获国家教委科技进步奖(三等)。95年获国家杰出青年科学基金的资助。97年被国家人事部批准为"中青年有突出贡献专家"。99年获国家自然科学三等奖（排名第四）。

主要研究方向为强关联多电子系统与非绝热电声子相互作用。在极化子理论，低维系统晶格畸变和电荷密度波问题，高温超导与电声子机制，局域和合作杨－特勒系统等方面的研究中取得成果。

李晟，上海交通大学物理与天文学院副教授。英才计划上海交通大学物理学科执行导师之一。

1993年于兰州大学物理系毕业，获学士学位。1998年于兰州大学物理系毕业，获博士学位。教育部自然科技进步二等奖（2003年、第五完成人）、“拓扑规范场论新发展及其在物理前沿学科中的应用”校优秀教师三等奖（2005-2006年度）。主要研究方向为粒子物理与广义相对论。

【培养成果】

陈志昊，于2014年9月参加了上海交通大学“英才计划”，在导师郑杭教授、执行导师李晟指导下，进行物理学探究学习，开展了名为《抑制液体动力扰动的研究》的课题研究。课题《基于电影日程安排的日程安排问题研究》获得上海市第三十一届青少年科技创新大赛二等奖。2015年获全国中学生数理化学科能力竞赛上海市高一年级物理学科二等奖、上海市中学生数学建模竞赛三等奖、国际（中学生）数学建模挑战赛中国赛区特等奖。

【学生感悟】

2015年初，我非常荣幸地被录取为中学生英才计划上海交大的培训学员，通过近一年的科创思维训练和培养，使我收获颇丰。回顾这近一年来的英才计划培养，有许多感想和体会。

一、走进交大校园，感受高校科创精神

2015年1月30日，我怀着无比激动和忐忑的心情参加了上海交通大学举行的师生见面会。见面会上，上海交大教务处处长吴静怡致辞欢迎我们30位同学选择上海交通大学作为梦的起点，希望我们在计划执行过程中养成良好的学习习惯，享受学习研究的乐趣，不断强化自己的科学思想，培养科学兴趣。上海科学教育中心主任陈红希望我们珍惜在交大跟随导师学习的机会，挖掘自己的科学潜质，虚心向导师请教，主动和导师沟通，并提议所有同学起立，鼓掌向各位老师表示感谢。化学与化工学院的陈接胜教授从自己在国外亲身经历的一件事谈起，希望 我们在计划执行过程中享受科学研究的乐趣。电子信息与电气工程学院的李少远教授从中学和大学人才培养的现状谈起，希望逐步缩小中学和大学在人才培养中的差异，英才计划就是一个很好的探索，希望我们珍惜机会。俞勇教授勉励同学们开拓科学视野，现在先不要将自己局限于某一领域，好好利用交大的资源，主动向不同学科专家请教，挖掘自己的科学潜质。

接着，吴静怡老师详细介绍了上海交大2015年“中学生英才计划”的实施方案，希望我们在计划执行过程中“重过程，轻结果”，各学科合理安排时间，组织走进实验室与导师进行面对面的沟通交流，此外还将参加交大组织的科学报告、探究性学习、夏令营、科技社团等活动，接受综合、立体的培养。

随后，我与培养我的物理学科郑杭导师助教团队进行了沟通交流。导师团队的老师们针对每一位学员具体进行了课题研究的分析和指导。导师们针对我的研究课题，提出了其中的难点问题和重大的缺陷，导师们一致认为我原来的课题有着不可避免的先天不足，因此建议我重新更换课题，利用假期好好补充相关的物理知识，寻找新的课题方向，这也让我重新认识到自己在科创研究方面的不足，希望自己能从头开始，努力探究新课题。

最后，我们在导师们的带领下参观了交大的各个物理实验室，这让我大开眼界，兴奋不已，多么希望将来自己也能进入交大学习深造，在这样的实验室里做科研项目。

这真是一次难忘的导师见面会。这是我科技创新的新起点，我要好好努力，希望能够在导师的培养下取得进步。

二、走上艰辛科创路，导师谆谆来教导

在与执行导师李老师的多次联系后，我们约定到交大闵行校区的物理楼办公室进行一次单独的课题面谈，3月初一个周六的早上，我来到了交大物理楼李老师的办公室。

首先，李老师给我分析了科创的意义，虽然今年没有提早的自招，科创看似起不到太大的作用，但其实对于自我能力素养的提升起着很大的作用。有许多成绩很好的学生进入了大学以后明显感到力不从心，就是因为只会做题。所以，不能只顾眼前利益，要有长远的眼光，才能为以后的发展打好基础。

紧接着就进入正题，因为老师认为我原先关于噪音的课题太难，高中阶段知识无法支撑起。确立课题是整个过程中最难的一部分，我与导师首先讨论了关于太阳能设备的拓扑与功效的课题和使咖啡杯减震防治溅出的课题，老师给我讲了很多这方面的物理知识，让我受益匪浅。

最后决定了做“使咖啡杯减震防治溅出”的课题，老师指导我理清了实验设计、课题研究思路等方面。于是我就此和老师告别，期待下一次交大之行时会有更大的收获。

按照李老师给我的指导意见，我确定了所研究的课题项目是使咖啡杯减震防治溅出。这看似简单的生活问题当提升到课题时，不禁让我有些无从入手的感觉。我到上海图书馆去查阅相关的资料，却一无所获，这令我非常沮丧。我不放弃，又在网上搜索相关的关键词，终于让我查到，原来这个问题并不是才开始有人研究的，2012搞笑nobel流体力学奖授予了美国科学家Rouslan Krechetnikov和Hans Mayer, 他们的研究题目是"人们在端着咖啡杯走动时咖啡的溅出情况"。原来美国科学家也早已在研究了呢，还没有研究出一个明确的结果来，那我能不能从中发现什么呢，这难度可真是大啊。我渐渐理出了些思路，开始草拟研究方案和设想、计划。

经过近两个月的研究和思考，我对我的研究课题有了一个初步的认识和设想，我拟定了课题为《抑制液体动力扰动共振现象的研究》，同时对相关的课题材料进行了初步的准备和整理。在5月的交大交流会上，我又与我的执行导师李老师进行了一次面对面的交流，我将我的初步方案和设想向导师进行了详细的说明，他首先对我的积极思考和研究给予了肯定和支持，同时鼓励我继续深入下去，要有开拓思维、研究精神和创新精神，坚持不懈地追求下去，这让我更有信心进行下一步的工作和学习。

通过上一次的面谈，李老师为了提高培养效率，节约宝贵的时间，他通过邮件的方式给我发来了相关的资料，让我能够进一步顺利地研究下去。研读了这些资料，让我大有收获，大大提高了研究质量和效果，少走了很多弯路，寻找到了正确的理论依据和方法，让我能进一步顺着方向去思考和探索。

不知不觉，已临近高一的期末了，我在紧张的学业之余依然不忘我的研究课题。我感到我中学所学的物理知识远远不够我的研究工作，因此我不断补充学习物理理论知识，并对目前的前沿科技充满了探索精神。但同时我感觉似乎遇到了瓶颈，有些无法开展下去了，于是我又到交大找寻老师的指点。不巧的是李老师不在学校，有些不甘心的我在与李老师电话联系后找到了另一位执行导师，她亲切地接待了我，并对我的课题研究瓶颈问题给予了启发和具体指导。她说的一席话也令我有所触动，让我更深地理解了中学生进行科学创新的意义。她说，中学生相对成人，虽然有经验和理论知识上的不足，但是中学生更少有思想上的束缚和禁锢，更有异想天开的创新思维，我们培养中学生进行科学创新，就是要你们运用好你们的长处，拓宽思路，尽可能发挥你们的聪明才智去想象，然后再通过我们的指导，创新出科学的成果。这次的交大面谈，让我有了新的收获。

就是在这样一次次的导师培养中，让我不断收获和成长。课题的研究依然艰辛，但我相信这份研究课题的经历让我得到了难能宝贵的历练。

三、积极参加英才计划的各类培训活动，为科创项目研究打好基础

为了研究课题，我知道我目前所掌握的物理理论知识是远远不够的，为此，我从寒假开始，就购买了大量的物理书籍，认真学习起来。此外，科学社的英才计划管理办公室也组织了许多讲座、活动来培养我们。

4月3日下午，我参加了2015首期五味学堂——物理月讲座活动。本次讲座是由交大物理与天文系的李铜忠教授讲授，他就物理学科竞赛知识进行了有趣的讲解，还对暗物质和暗能量等物理前沿科技进行了深入浅出的详细阐述，依次分析了光线在引力场中的弯曲、引力透镜效应（光线偏转）、微中子（中微子）-结构图等在暗物质研究领域上具有重大影响力的物理概念，使我对暗物质有了更深入的了解，也对物理的前沿科技有了更浓厚的兴趣。

4月19日下午，我参加了“中学生英才计划培育咨询会”，主要是对我们 2015年“中学生英才计划”上海地区学员培育情况调查与第一阶段工作的总结和下一步培育工作安排介绍，同时，老师还发放了 “中学生英才计划”录取证书及相关学科资料、论文集，并对2015年上海市 “科学种子选拔赛”进行了介绍，要求我们都要参加选拔赛以检验我们近阶段的培育效果。最后，我还参加了《金奖集荟》系列课程，学习了学长们撰写论文的方法和思路，很有启发。

按照老师的要求，为加强对我们英才计划入选学生的培养力度，跟踪了解我们在高校的培育情况及科创课题的研究进展，我们60名英才计划培育学员均需申报上海青少年科学社的“科学种子选拔赛”，由上海市科协各学会专家对申报项目进行评审，对我们的研究项目与全市其他青少年的科技创新课题进行横向评估。我想，这正是检验我这阶段研究进展成果的好机会。于是，我认真准备相关资料，填写、上报相关信息和论文材料。

5月9日，“中学生英才计划”上海交通大学阶段培养情况交流会在交大闵行校区举行，我和其他的培训学员们一起参加了此次交流活动，共同渡过了非常有意义的一天。

交流会上，首先聆听了上海交大教务处吴处长对2015年第一季度上海交大在“中学生英才计划”学员培育方面工作的总结，经过3个月与导师的交流沟通，基本已建立了顺畅的沟通机制，培育工作已逐步进入正轨。接着，其他几位教授和导师也分别从不同的角度对我们学员进行了启发式的教育，开阔了我们的眼界。

四、坚持创新思维，提升自我科创精神

暑假期间，虽然依然有许多忙碌的事情要做，但是我仍要坚持我的科创课题研究。暑假里原本有许多高校科学营活动可以参加，可我因为有学校的其他任务而不得不放弃了再次体验科学的机会，真的是非常遗憾。不过对于我的科创课题项目，我总是不断地在思考和琢磨、修改和改进，因为我知道，任何的科学创新都不可能是一帆风顺的。或许是在千百次的尝试和试验后才能成功，亦或许是百试不得其解，最终有可能会失败，但是我必须坚持，不断地试验，争取积累成功的要素。

新的一学期又开始了，面临高二明显增多的学业压力，我依然走在科技创新的道路上。在学业之余，研究一下自己的课题，有调整自我、振奋精神的快乐，也有挑战自我、不断提升的动力。虽然课题的进展缓慢，甚至一度有些停滞，但是我相信结果并不是最重要的，这份追求科学、追求创新的精神是宝贵的，相信我所做课题的过程会让我终生受益，让我不断追寻科学探索，不断探索新的世界。我也非常感谢这次难得的中学生英才计划培养，让我能够拥有这段丰富精彩的科创之路。

陈志昊参加《五味学堂--物理月》讲座活动

“英才计划”上海交通大学阶段培育交流会--参观实验室活动

2015年初，我非常荣幸地被录取为中学生英才计划上海交大的培训学员，通过近一年的科创思维训练和培养，使我收获颇丰。回顾这近一年来的英才计划培养，有许多感想和体会。

一、走进交大校园，感受高校科创精神

2015年1月30日，我怀着无比激动和忐忑的心情参加了上海交通大学举行的师生见面会。见面会上，上海交大教务处处长吴静怡致辞欢迎我们30位同学选择上海交通大学作为梦的起点，希望我们在计划执行过程中养成良好的学习习惯，享受学习研究的乐趣，不断强化自己的科学思想，培养科学兴趣。上海科学教育中心主任陈红希望我们珍惜在交大跟随导师学习的机会，挖掘自己的科学潜质，虚心向导师请教，主动和导师沟通，并提议所有同学起立，鼓掌向各位老师表示感谢。化学与化工学院的陈接胜教授从自己在国外亲身经历的一件事谈起，希望 我们在计划执行过程中享受科学研究的乐趣。电子信息与电气工程学院的李少远教授从中学和大学人才培养的现状谈起，希望逐步缩小中学和大学在人才培养中的差异，英才计划就是一个很好的探索，希望我们珍惜机会。俞勇教授勉励同学们开拓科学视野，现在先不要将自己局限于某一领域，好好利用交大的资源，主动向不同学科专家请教，挖掘自己的科学潜质。

接着，吴静怡老师详细介绍了上海交大2015年“中学生英才计划”的实施方案，希望我们在计划执行过程中“重过程，轻结果”，各学科合理安排时间，组织走进实验室与导师进行面对面的沟通交流，此外还将参加交大组织的科学报告、探究性学习、夏令营、科技社团等活动，接受综合、立体的培养。

随后，我与培养我的物理学科郑杭导师助教团队进行了沟通交流。导师团队的老师们针对每一位学员具体进行了课题研究的分析和指导。导师们针对我的研究课题，提出了其中的难点问题和重大的缺陷，导师们一致认为我原来的课题有着不可避免的先天不足，因此建议我重新更换课题，利用假期好好补充相关的物理知识，寻找新的课题方向，这也让我重新认识到自己在科创研究方面的不足，希望自己能从头开始，努力探究新课题。

最后，我们在导师们的带领下参观了交大的各个物理实验室，这让我大开眼界，兴奋不已，多么希望将来自己也能进入交大学习深造，在这样的实验室里做科研项目。

这真是一次难忘的导师见面会。这是我科技创新的新起点，我要好好努力，希望能够在导师的培养下取得进步。

二、走上艰辛科创路，导师谆谆来教导

在与执行导师李老师的多次联系后，我们约定到交大闵行校区的物理楼办公室进行一次单独的课题面谈，3月初一个周六的早上，我来到了交大物理楼李老师的办公室。

首先，李老师给我分析了科创的意义，虽然今年没有提早的自招，科创看似起不到太大的作用，但其实对于自我能力素养的提升起着很大的作用。有许多成绩很好的学生进入了大学以后明显感到力不从心，就是因为只会做题。所以，不能只顾眼前利益，要有长远的眼光，才能为以后的发展打好基础。

紧接着就进入正题，因为老师认为我原先关于噪音的课题太难，高中阶段知识无法支撑起。确立课题是整个过程中最难的一部分，我与导师首先讨论了关于太阳能设备的拓扑与功效的课题和使咖啡杯减震防治溅出的课题，老师给我讲了很多这方面的物理知识，让我受益匪浅。

最后决定了做“使咖啡杯减震防治溅出”的课题，老师指导我理清了实验设计、课题研究思路等方面。于是我就此和老师告别，期待下一次交大之行时会有更大的收获。

按照李老师给我的指导意见，我确定了所研究的课题项目是使咖啡杯减震防治溅出。这看似简单的生活问题当提升到课题时，不禁让我有些无从入手的感觉。我到上海图书馆去查阅相关的资料，却一无所获，这令我非常沮丧。我不放弃，又在网上搜索相关的关键词，终于让我查到，原来这个问题并不是才开始有人研究的，2012搞笑nobel流体力学奖授予了美国科学家Rouslan Krechetnikov和Hans Mayer, 他们的研究题目是"人们在端着咖啡杯走动时咖啡的溅出情况"。原来美国科学家也早已在研究了呢，还没有研究出一个明确的结果来，那我能不能从中发现什么呢，这难度可真是大啊。我渐渐理出了些思路，开始草拟研究方案和设想、计划。

经过近两个月的研究和思考，我对我的研究课题有了一个初步的认识和设想，我拟定了课题为《抑制液体动力扰动共振现象的研究》，同时对相关的课题材料进行了初步的准备和整理。在5月的交大交流会上，我又与我的执行导师李老师进行了一次面对面的交流，我将我的初步方案和设想向导师进行了详细的说明，他首先对我的积极思考和研究给予了肯定和支持，同时鼓励我继续深入下去，要有开拓思维、研究精神和创新精神，坚持不懈地追求下去，这让我更有信心进行下一步的工作和学习。

通过上一次的面谈，李老师为了提高培养效率，节约宝贵的时间，他通过邮件的方式给我发来了相关的资料，让我能够进一步顺利地研究下去。研读了这些资料，让我大有收获，大大提高了研究质量和效果，少走了很多弯路，寻找到了正确的理论依据和方法，让我能进一步顺着方向去思考和探索。

不知不觉，已临近高一的期末了，我在紧张的学业之余依然不忘我的研究课题。我感到我中学所学的物理知识远远不够我的研究工作，因此我不断补充学习物理理论知识，并对目前的前沿科技充满了探索精神。但同时我感觉似乎遇到了瓶颈，有些无法开展下去了，于是我又到交大找寻老师的指点。不巧的是李老师不在学校，有些不甘心的我在与李老师电话联系后找到了另一位执行导师，她亲切地接待了我，并对我的课题研究瓶颈问题给予了启发和具体指导。她说的一席话也令我有所触动，让我更深地理解了中学生进行科学创新的意义。她说，中学生相对成人，虽然有经验和理论知识上的不足，但是中学生更少有思想上的束缚和禁锢，更有异想天开的创新思维，我们培养中学生进行科学创新，就是要你们运用好你们的长处，拓宽思路，尽可能发挥你们的聪明才智去想象，然后再通过我们的指导，创新出科学的成果。这次的交大面谈，让我有了新的收获。

就是在这样一次次的导师培养中，让我不断收获和成长。课题的研究依然艰辛，但我相信这份研究课题的经历让我得到了难能宝贵的历练。

三、积极参加英才计划的各类培训活动，为科创项目研究打好基础

为了研究课题，我知道我目前所掌握的物理理论知识是远远不够的，为此，我从寒假开始，就购买了大量的物理书籍，认真学习起来。此外，科学社的英才计划管理办公室也组织了许多讲座、活动来培养我们。

4月3日下午，我参加了2015首期五味学堂——物理月讲座活动。本次讲座是由交大物理与天文系的李铜忠教授讲授，他就物理学科竞赛知识进行了有趣的讲解，还对暗物质和暗能量等物理前沿科技进行了深入浅出的详细阐述，依次分析了光线在引力场中的弯曲、引力透镜效应（光线偏转）、微中子（中微子）-结构图等在暗物质研究领域上具有重大影响力的物理概念，使我对暗物质有了更深入的了解，也对物理的前沿科技有了更浓厚的兴趣。

4月19日下午，我参加了“中学生英才计划培育咨询会”，主要是对我们 2015年“中学生英才计划”上海地区学员培育情况调查与第一阶段工作的总结和下一步培育工作安排介绍，同时，老师还发放了 “中学生英才计划”录取证书及相关学科资料、论文集，并对2015年上海市 “科学种子选拔赛”进行了介绍，要求我们都要参加选拔赛以检验我们近阶段的培育效果。最后，我还参加了《金奖集荟》系列课程，学习了学长们撰写论文的方法和思路，很有启发。

按照老师的要求，为加强对我们英才计划入选学生的培养力度，跟踪了解我们在高校的培育情况及科创课题的研究进展，我们60名英才计划培育学员均需申报上海青少年科学社的“科学种子选拔赛”，由上海市科协各学会专家对申报项目进行评审，对我们的研究项目与全市其他青少年的科技创新课题进行横向评估。我想，这正是检验我这阶段研究进展成果的好机会。于是，我认真准备相关资料，填写、上报相关信息和论文材料。

5月9日，“中学生英才计划”上海交通大学阶段培养情况交流会在交大闵行校区举行，我和其他的培训学员们一起参加了此次交流活动，共同渡过了非常有意义的一天。

交流会上，首先聆听了上海交大教务处吴处长对2015年第一季度上海交大在“中学生英才计划”学员培育方面工作的总结，经过3个月与导师的交流沟通，基本已建立了顺畅的沟通机制，培育工作已逐步进入正轨。接着，其他几位教授和导师也分别从不同的角度对我们学员进行了启发式的教育，开阔了我们的眼界。

四、坚持创新思维，提升自我科创精神

暑假期间，虽然依然有许多忙碌的事情要做，但是我仍要坚持我的科创课题研究。暑假里原本有许多高校科学营活动可以参加，可我因为有学校的其他任务而不得不放弃了再次体验科学的机会，真的是非常遗憾。不过对于我的科创课题项目，我总是不断地在思考和琢磨、修改和改进，因为我知道，任何的科学创新都不可能是一帆风顺的。或许是在千百次的尝试和试验后才能成功，亦或许是百试不得其解，最终有可能会失败，但是我必须坚持，不断地试验，争取积累成功的要素。

新的一学期又开始了，面临高二明显增多的学业压力，我依然走在科技创新的道路上。在学业之余，研究一下自己的课题，有调整自我、振奋精神的快乐，也有挑战自我、不断提升的动力。虽然课题的进展缓慢，甚至一度有些停滞，但是我相信结果并不是最重要的，这份追求科学、追求创新的精神是宝贵的，相信我所做课题的过程会让我终生受益，让我不断追寻科学探索，不断探索新的世界。我也非常感谢这次难得的中学生英才计划培养，让我能够拥有这段丰富精彩的科创之路。

陈志昊参加《五味学堂--物理月》讲座活动

“英才计划”上海交通大学阶段培育交流会--参观实验室活动

什么是英才计划？

中学生科技创新后备人才培养计划（简称中学生“英才计划”）是由中国科协、教育部共同组织实施的一项拔尖创新人才培养计划。它的目的是通过支持著名科学家指导中学生开展科学探究项目，激发中学生对基础学科的兴趣，帮助他们把握科学本质、树立科学思想、掌握科学思维和科学探究方法、培养科学精神与科学态度，进而发现一批具有科学潜质的优秀中学生，促进科技创新后备人才的培养。

上海市科协根据《中国科协办公厅关于开展中学生科技创新后备人才培养计划试点工作的通知（2013）23号》要求，以复旦大学、上海交通大学为试点单位，于2013年4月正式启动了中学生科技创新后备人才培养计划（即中学生“英才计划”）试点工作。培养工作开展四年以来，两所高校共推荐了110余位知名科学家担任导师、执行导师，每年指导来自上海中学、华师大二附中、七宝中学等十余所高中的60名优秀中学生开展课题研究，目前累计培养人数达258人。在为期一年的培育中，中学生“英才计划”学员在近几年的上海市青少年科技创新大赛、全国青少年科技创新大赛及ISEF、INEPO、SWEEEP等国际国内青少年科技类赛事中取得了优异的成绩。

2017年中学生“英才计划”上海地区培育学员已于2017年1月正式进入了为期一年的培育流程，目前各位导师与学员经过6个多月的沟通交流，已建立了有效的沟通机制，培育工作也逐步进入正轨。各位学员也已按照导师的培养方案，陆续开始学习实验方法、阅读专业书籍，或正式开展实验探究，学生管理与培养工作正在顺利推进中。

2018“英才计划”上海地区学生申报选拔流程

2017年8-9月：学生申报

2017年10-12月：考核预备阶段

方式一：根据笔试考试要点自主备考

方式二：参加2017级英才预备班的学习

2017年12月中旬：中期考核

2017年12月底：“英才计划”网络申报、志愿填报、专家在线评审

2018年1月初：高校导师面试

2018年1月中旬：公布2018年“英才计划”上海地区入选学生名单

（具体日期根据管理办公室发布信息为准）

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联系人：阎老师 刘老师

联系电话：021-63392303、33311679

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地址：上海市黄浦区南昌路59号科学会堂思南楼603室

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