摘要  高中阶段是正处于敏感时期的阶段，这个阶段也是塑造个体世界观、人生观、价值观的重要时期，这种情况下还要面对高考、自身心理变化的巨大压力。在这种复杂的情况下，提高高中生自我管理能力尤为重要，不仅是学生和老师要引起重视，而且家长也要积极配合共同面对和解决相关问题。

    关键词  高中生；自我管理；策略；培养能力

培养学生全面的发展是教育的根本目的，高中生自我管理能力的发展是在高中教育中的一个重要目标。学校以及社会只有真正的注重培养高中生的自我管理能力，才能铸就社会发展所需要的人才。因此，研究高中生自我管理策略成为高中教育中的一大重要课题。

   一、培养高中生自我管理的目的

  （一）新课改的需要

高中新课改的核心是“一切为了学生的发展”，新课改提倡学生能够在学校获得全面素质良好发展的机会，因为每一个学生都是一个独立的人、发展中的人，它显示了学生才是课堂中的主体，在进行管理工作的时候，应该充分尊重学生。

以往传统的教学目标是将学生成绩为教学的核心，忽视了学生的整体发展效果，降低了学生在课堂中的主体地位。相反新课标提出的是以学生为核心的教学模式，意味着要把学生的身心发展、价值观、世界观和社会的发展相互结合。

新课改的实施影响着学生的发展，新课程促使人们逐渐的关注到学生个体的发展情况。不能说明新课改发布后立马就能转变原有的传统教育思想，还要依靠学校和社会真正落实，一个好的教育制度依赖于学校和社会各界的积极配合，才能逐步的脱掉“应试”的帽子。

   （二）社会的需要

随着社会的不断发展，各种各样的新事物开始如春笋般涌出来，科技也在随着社会的发展而不断更新，在学校中的学生要想以后能够轻松的适应外面的社会，不仅要掌握社会当中更多的技能和相关知识，还要具备能够适应社会变化的自我管理能力。在高中阶段的高中生提高个人的自我管理能力在现今显得尤为重要。

充满着丰富多元化的社会为人们提供了更多自由选择的空间，但是如果人们在社会中没有足够的自我管控能力和明辨是非的能力，就很容易受到社会上的一些不良风气的影响，特别是刚步入社会的青年横容易就落入陷阱中，陷入迷茫和困境。作为敏感时期的高中生，同样是经不住外界新鲜事物的诱惑，很可能导致学生步入歪道，这时加强培养学生的自我管理能力是极为重要的。

   （三）高中生的需求

由于受到传统教育模式的影响，学生已经形成过度依赖于教师的灌输教学模式的不良习惯，导致学生缺乏自主思考和创新精神，以后难以适应变化多样的社会。社会科技的不断更新发展，预示着社会对人才的能力需求愈来愈高，除了要具有扎实的专业知识技能以外，还更需要有极强的自我管理能力。学生只有在学校学习期间增强自我管理能力，才能更快的适应不断发展的社会。

学生在高中阶段是形成价值观、人生观、世界观的重要时期，也是学生心理变化和发展的一个重要转折点，高中阶段是决定着学生在将来是否良好的融入社会的关键时期。不管高中生在未来是步入社会还是继续进入学校深造，都是要独自面对社会的，学校老师或者家长只是起着引导的作用，未来的路还是要靠自己来走，因此，在高中阶段培养学生的自我管理能力对未来的发展起着关键作用，提高自我管理能力，就是提高自我发展的能力。

   二、培养高中生自我管理存在的问题

  （一）学校因素

   1. 教育模式

由于长期形成的传统教育理念和应试教育思想已经在我国绝大部分人心中根深蒂固，即使有新课改的大力推广，但是这种理念和思想还是难以被完全改变的，学校还是会用高考成绩来评判学生的能力高低，甚至社会对人才的选拔还是以学校中的成绩为主，这就形成了对学生的片面化。但是现代社会是在不断的更新换代，需要学生的全方面能力的发展，而这种传统的教育模式确实抑制了学生的发展，使得学生将来难以适应社会的步伐而被淘汰掉。这样的教育模式早已经过时，它忽视了学生自我能力的发展，它将每一个不同的学生都打磨成了同样的模子，它将学生变成了没有自己思想的考试机器，不利于学生身心的健康成长。社会最不缺的就是高效率的机器，社会需要的是有自己的思想、创新精神、自我管理能力的人才。

   2. 学校氛围

学校的氛围影响着学生发展状况，是高中生进行自我管理的重要环境。但是大部分的学校并没有意识到这一点，缺乏教育主题的校园文化，也没有为学生提供丰富多彩的课外活动，导致学生没法接触到现实生活中的事物，缺乏培养自我管理能力的机会。

    3. 教师因素

教师作为引导学生正确学习的角色，不仅要关注学生的成绩，更重要的是重视学生的全面发展。而老师缺乏培养学生自我管理能力的意识，导致对学生自我管理能力没有做出系统的设计和实施。

  （二）家庭因素

   1. 家庭的组成结构

现在的大部分家庭都是独生子女，使得家庭里的所有大人都以孩子为中心，导致孩子没有自主能力。家长过度的照顾孩子的方式不是爱，而是溺爱，让孩子养成依赖别人的不良习惯，孩子以后不管是在学校还是社会中都难以独立，难以与人良好的相处，难以适应社会的变化。

   2. 家庭教育观念

家庭缺乏培养孩子自主能力的意识，错误的家庭教育观念，常常导致孩子身心不良的发展。家长在教育孩子时，通常以孩子的成绩为标准，只重视孩子的分数高低，对孩子心理变化和性格成长的忽视，导致孩子身心发展得不到正确的引导。

   3. 家庭环境

家庭是孩子的第一个课堂，家长的言行举止都影响着孩子，甚至影响着孩子在一生中的价值观、人生观、世界观。因此，家长在教育孩子的时候，要充分的关注孩子的身心健康，物质的满足是可以随时给予的，但是精神上的满足是需要长期逐渐的积累的。

    三、培养高中生自我管理实施策略

培养高中生自我管理能力需要学生具有良好的自我调控能力，其中自我调控能力可以分为自我调节和自我控制两方面。掌握自我调节能力，可以准确的分析主体面对的情景然后找到解决问题的策略；自我控制便是体现个人意志力的高低，自我控制强的人可以很好的控制自己的心理，能够引导自己走向正确的方向。

    结语

培养学生的自我管理能力可以有效的提高学生自我调节和自我控制能力。高中阶段的学生要面对考试以及社会的压力，在这种情况下，更应该重视学生自我管理能力的培养，以促进学生不管在学校还是社会都能很好的应对和适应。

参考文献

   [1]齐伟. 高中生自我管理现状及策略研究[D].山东师范大学,2019.

   [2]刘晓青. 高中生自我管理能力培养的研究[D].河北师范大学,2014.